新人教版六年级音乐下册教案

第一单元 第一单元 课 题 爱满人间 学唱歌曲《感恩的心》。 第1课时 教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备 1、通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。 2、熟练演唱歌曲《感恩的心》 。 3、在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感 。 1.把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来。 2.有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 。 电子琴、多媒体课件等。 一 、导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？ 二 、欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴个性化修改 预 趣。 设 教 与 学 的 1、注意：听一听这首歌曲里分了几部分？ 2、节奏练习 3、唱旋律 4、有感情的演唱。 反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多过 内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，程 加强歌曲的表现力。 三、学习手语 1、 演示动作 由老师演示动作 2、 分解动作 老师讲解动作，学生跟着做动作 3、 分组进行练习。 小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。 四 、学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。

第一单元 课 题 爱满人间 欣赏歌曲《欢乐颂》。 第2课时 教学内容 预 设 目 标 准 备 录音机、磁带 一、介绍“乐圣”贝多芬。 个性化修改 贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。 预 设 教 与 学 的 过 程 交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。 二、简介《欢乐颂》 《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 三、欣赏合唱《欢乐颂》。

第一单元 课 题 爱满人间 学习歌曲《爱的人间》 第3课时 教学内容 预 1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌设 曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。 目 标 1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。 重 2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 难 好情感， 点 3、懂得应以积极乐观的态度面对人生。 4、能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。 准 备 多媒体课件、钢琴等 一、组织教学，师生问好 二、导入 1、视频欣赏美丽的自然风光图。 2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。 预 设 教 与 学 的 过 程 （体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》） 三、新歌教学 （一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景。 （二）反复聆听歌曲。 1、初听歌曲，感受歌曲情绪。 2、朗读歌词。 3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分。 （三）学唱歌曲 1、随琴齐唱，找出难点。 2、解决难点。 3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。 个性化修改

第一单元 课 题 爱满人间 欣赏《爱星满天》。 第4课时 教学内容 预 1.能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。 设 2.能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。 目 3.掌握三拍子歌曲的唱法。 标 重 难 点 准 备 音乐课件、钢琴。 一、欣赏歌曲。 预 设 （1）初听《爱星满天》的录音。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界个性化修改 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。 教 就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱星与 像满天的星星”。 学 的 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐过 句。 程 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 二、小结。 课 后 反 思 第二单元 第二单元 课 题 八音盒 《波尔卡》 第1课时 教学内容 预 设 1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。 2、通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能目 用图形式或线条表示自己听到的音乐。 标 重 难 点 准 备 一、学一学 1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧 2、木管乐器的自我介绍： A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，预 音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。 设 B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛录音机、磁带 个性化修改 教 雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色与 彩。适宜于演奏各种 学 的 抒情或华彩性的乐曲。 C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。过 管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形程 象。 D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现 E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧

第三单元 第三单元 课 题 环球采风 学习意大利民歌《卡普里岛》 第1课时 教学内容 预 设 目 标 重 1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》； 2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格； 3、认识反复记号D.C. Fine 。 1.理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反难 复记号，并掌握它的用法。 点 2.唱准后半拍起的节奏。 准 备 多媒体课件、电子琴 一、情境导入 师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下预 来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。 设 教 1、（出示图片）比萨斜塔 比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由个性化修改 与 落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟学 楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻的 名。钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工过 程开始后不久（1178），便由于地基不均匀和土层松程 软而倾斜） 2、（出示图片）威尼斯水城 威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。） 3、（出示图片）帕瓦罗蒂 鲁契亚诺?帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈” “卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。高音C也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。 师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲《我们的太阳》，我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。 师：怎么样？是不是很让人震撼？ 师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方——卡普里岛！ 4、（出示图片）卡普里岛风光 卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌曲的情绪哦。 二、新课学习 1、录音范唱 师：这首歌曲带给你的感觉如何？ 2、分析曲谱 3、生随琴演唱曲谱 4、再次感受《卡普里岛》美丽的风光 5、出示D.C.定义 三、课堂小结

第三单元 课 题 环球采风 欣赏《羊肠小道》。 第2课时 教学内容 预 1、通过聆听乐曲《羊肠小道》，并了解乐曲结构和内容，让学生掌握乐设 曲中骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式。 目 2、通过想象、探索、体验，了解管弦乐器所刻画的人、动物、风光，从标 而反应管弦乐器在乐器中的表现力。 重 难 点 准 备 一、导入 1、欣赏视频《科罗拉多大峡谷》 看到这么美的景色，大家想不想去？老师邀请了一位资深“导游”。 2、出示“导游”—格罗非 预 衔接语：导游给我们小朋友都配备了一匹坐骑，录音机、磁带、钢琴 个性化修改 1.通过探索性的欣赏，让学生了解音乐内容。 2.分析《羊肠小道》的音乐结构。 设 但是却要让我们自己用耳朵去猜，（提示）这个坐骑教 聪明的人都坐过。 与 学 的 过 程 二、新课教学 （一）欣赏引子部分 1、听音乐猜猜坐骑 2、听辨主奏乐器 （双簧管、椰子壳） 师：这一段，运用爵士音乐的手法，用双簧管奏出一支滑稽的曲调，具有轻松的舞蹈节奏。在椰子壳奏出的蹄声伴随下，描绘出旅行者和小毛驴悠闲地行进在山间羊肠小道上的情景。 （二）欣赏乐段一 音乐主题A欣赏 1、出示图谱 。 2、哼唱旋律 。 3、用动作感受节奏 。 4、出示（小提琴）（单簧管）（椰壳）。 5、集体用动作感受 。 6、完整欣赏“毛驴主题” 。 衔接语：走了两段崎岖的“羊肠小道”我们周围的景色会发生什么变化呢？ 音乐主题B欣赏 1、出示图谱 。 2、感受主题音乐所描绘的景色 。 3、听辨主旋律乐器 。 4、哼唱旋律 。 5、完整欣赏“壮丽”主题 。 师：圆号演奏吹出了音调悠长、气息宽广的旋律，描绘出山间的美丽景色。 音乐主题A+B欣赏 。 用动作完整表现一次 。 乐段一完整欣赏，用手指表示主题顺序。 衔接语：经过了三段崎岖的羊肠小道，我们的同学们和坐骑不知道有没有感觉到有点疲惫呢？。 （三）欣赏乐段二 1、感受旋律特点以及所描绘情景 。 师：这一段旋律给人带来入了梦幻般的情景，让人有无限遐想，你想到了什么呢？ 2、揭示主奏乐器 （钢片琴或八音盒）。 3、教师总结 。 衔接语：当梦醒来以后我们又继续前进吧 。 （四）欣赏乐段三 小结：乐段A——骑驴走在羊肠小道 。 乐段B短暂的幻想，那么最终的乐段C又是描述的什么呢？ 1、再次感受“骑驴主题” 。 2、体验旋律速度 。 （五）完整欣赏全曲 三、课后拓展 刚才我们欣赏的是由美国作曲家格罗非创作的大峡谷组曲之第三乐章——羊肠小道，其中还有第一乐章“日出”、第二乐章“沙漠”、第四乐章“日落”、第五乐章“暴风雨”。 四、课堂小结

第三单元 课 题 环球采风 学习歌曲《拉库卡拉查》 第3课时 教学内容 预 1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的设 声音有表情地演唱。 目 2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱标 美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 重 难 点 准 备 1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。 3、理解和表现歌曲的情绪。 录音机、磁带、钢琴 个性化修改

一、组织教学 二、谈话导入 三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲） 1、感受歌曲，熟悉旋律 师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手） 2、观看碟片，了解墨西哥的风情 3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》 （1）引入歌曲 （2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点 预 设 教 与 学 的 过 程 （3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习 （4）生跟琴轻声唱 4、学生自主处理歌曲 （1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲 师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！ （2）小组排练 （3）小组展示 师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表现最突出的同学！（师弹奏《拉库卡拉查》） 生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓） （4）有感情地演唱 。

第三单元 课 题 环球采风 学习墨西哥民间舞蹈动作。 第4课时 教学内容 预 充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、设 舞），培养其音乐表现能力。 目 标 重 难 点 准 备 预 设 教 与 学 的 过 程 课后 反 思 录音机、磁带 一、学习墨西哥民间舞蹈动作。 1、观看碟片。 2、学学墨西哥的典型动作 3、学学简单的集体舞 二、活动《环球之旅》 三、教师总结 个性化修改

第四单元 第四单元 课 题 五十六朵花 学唱歌曲《举杯祝福》 第1课时 教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备 1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》 2.学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。 3.初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》 录音机、磁带、钢琴 一、歌曲导入。 二、学唱歌曲。 导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的个性化修改 预 乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举设 杯祝福》 教 1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度与 以及典型节奏分别是什么？ 学 的 2、集体拍奏典型节奏 3、用\来\随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中过 找出歌曲中有没有旋律相同的句子 程 4、把旋律相同的句子用\来\唱一下 5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴模唱 6、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。 三、认识都它尔和手鼓。 四、表演歌曲。

第四单元 课 题 五十六朵花 欣赏《嘎达梅林》 第2课时 教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备 录音机、磁带、钢琴 一、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达个性化修改 预 设 教 与 学 的 过 程 梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。 现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？ 二、学生欣赏 具有草原的风格，悲壮、浑厚 三、师：你们知道马头琴的形状吗？ 马头琴是蒙古族特有的民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。

第四单元 课 题 五十六朵花 学唱歌曲《爱我中华》 第3课时 教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备 一、导入 1、用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。 2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。 用欢快、自豪的心情演唱《爱我中华》。 录音机、磁带、钢琴 个性化修改 师：今天很高兴和在座的同学们认识，首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充预 设 教 与 学 的 过 程 分地肯定、鼓励和表扬。 二、学唱新课： 1、由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》 2、跟琴学唱 3、全体学生完整演唱此歌，注意：（1）装饰音、修止符的运用。（2）控制整体音量。 三、创编舞蹈动作并随音乐进行表演。

第四单元 课 题 五十六朵花 音乐活动“爱我中华” 第4课时 教学内容 预 1、在教师的指导下，分小组准备“爱我中华”的歌曲、音乐、舞蹈、图设 片介绍、服饰等资料。 目 标 重 难 点 准 备 录音机、磁带、钢琴 1、 抢答比赛 师： 五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。 预 开展抢答比赛。 设 师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同个性化修改 2、每个学生积极参与“爱我中华”的活动。 教 学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民与 族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加学 有趣的活动：听音乐选画面 的 过 2、听音乐选画面 师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几程 段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来回答。 （1）教师播放课件，学生聆听并作好记录。 （2）当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答案，对学生的回答做出评价。 3、拓展。 (1) 师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看看吧。 (2) 学生展示课前准备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。 4、小结。 师：孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和激动。 课后 反 思

第五单元 第五单元 课 题 母亲河 欣赏《长江之歌》。 第1课时 教学内容 预 1、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的设 联系。 目 2、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江标 的相关文化知识。 重 难 点 准 备 1.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。 2.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 录音机、磁带、钢琴 一、导入： （小声播放《长江之歌》） 本单元标题是“母亲河”。什么是“母亲河”？ 二、欣赏《长江之歌》 同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江之歌”）那么，你对长江有多少了解呢？请说一说在你的心中长江是怎样的？ 长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。（播放媒体课件介绍长江） 现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视个性化修改 预 设 教 与 学 的 过 系列片《话说长江》的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。 程 我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句： 其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。 这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。 欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。 就前面的问题，学生作出回答。

第五单元 课 题 母亲河 学唱歌曲《长江我的家》。 第2课时 教学内容 预 设 目 标 准 备 初步学会歌曲《长江我的家》。 录音机、磁带、钢琴 一、学唱歌曲《长江我的家》 （1）欣赏范唱录音。 （2）与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是个性化修改 预 设 教 与 学 的 过 程 单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。 （3）随录音轻声学唱歌词。 （4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。 （5）再随录音学唱两遍歌词。 二、总结

第五单元 课 题 母亲河 欣赏歌曲《保卫黄河》 第3课时 教学内容 预 设 目 标 重 难 点 准 备 1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 2、学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。 3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 录音机、磁带、钢琴 一、组织教学 二、了解黄河 1、这节课我们来上一节欣赏课,首先请同学们欣赏一段关于黄河的录像，你能用一个词语来形用你所个性化修改 预 设 教 与 学 的 过 程 看到的黄河吗？ 2、在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人??光未然（板书：光未然 词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词） 3、让我们有感情的朗诵诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？ 师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们

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