材料化学本科专业自评报告

百色学院材料化学本科专业评估自评报告

材料化学专业为百色学院开设的本科专业，2011年首次招生30人，2012年招生50人，2013年招生52人，2014年招生40人，现在校生人数172人。四年来，该专业依照学院的办学指导思想，在专业定位与规划，师资队伍建设，教学条件建设，科学研究，教学管理，人才培养与改革等各方面开展扎实有效的工作，形成了富有创新和应用能力的人才培养模式。现将专业建设自评如下：

一、专业定位与规划

紧紧围绕学校的办学定位，紧密结合地方产业结构的特点、资源特色和区域经济发展对应用技术型人才的需要，加强与企业深度合作，开展学科专业建设，对学科专业进行调整、优化，建设了一批与行业、企业相适应的急需的学科专业，形成了特色鲜明的、为地方经济发展服务的学科专业群。其中我校铝工业专业群被确定为2015年本科高校优势特色专业群，是由材料化学、金属材料工程、材料成型及控制工程、电气工程及其自动化四个专业组成的一个专业群。铝工业专业群紧密对接广西“14+10”千亿元产业和百色生态铝工业产业。而材料化学本科专业作为铝工业专业群重要专业之一，因与百色工业联系最为密切，最能为百色地方经济服务，被列入《百色学院“十二五”学科专业建设规划》中加以重点发展的专业。铝工业专业群是我校 “十三五”学科专业建设规划中重点建设和发展的专业群，材料化学本科专业作为学校扶需专业也在其中。

材料化学本科专业开设宗旨是立足百色，面向广西，服务区域经济社会，积极进行学科互相渗透、交叉，培养“基础实、技术硬、素质高”和具备百折不挠、吃苦耐劳、敬业进取、诚实守信、勇于创新的“下得去、用得上、留得住、干得好”的创新应用型专业技术人才，为地方乃至国家经济建设、社会发展和科技进步提供人才智力支持。明晰了专业定位和人才培养目标，制定材料化学专业建设发展规划。

二、师资队伍

材料化学专业专任教师17人，其中在读博士1人，硕士11人，硕士及以上学位占专业教师比例为64.7%；具有教授3人、副教授2人，高级工程师3人，高级实验师1人，高级职称教师占专任教师比例为52.9%；中级职称6人，占人数比例35.3%；“双师型”教师7人，占总人数比例41.2%；博士生导师2人、硕士生导师2人；企业兼职教师3人，占总人数比例17.6%；中青年教师9人，占人数比例52.9%；具有材料专业背景

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教师5人，占总人数比例29.4%，具有化学化工专业背景的教师12，占总人数比例70.6%。

自材料化学专业开设以来引进教师8人，研究生8人，培养博士1人。自2011年以来，该专业教师参加进修2人，参加高校教师网络培训10余人，参加全国高校教师网络培训计划化工设计骨干教师高级研修课程2人，参加全国高等院校大学化学实验教学研讨会暨骨干教师研修班4人，参加高等教师岗前培训8人，使教学质量得到了有效保障。所有高级职称教师全部参与授课，授课率达100%。

材料化学专业教师教学、科研成绩显著。教师中获“广西高校优秀人才资助计划”资助人选1名；获“百色市第六批拔尖人才”称号1名；“百色市优秀人才”称号1名；校级首批“教学名师”称号1名、校级“先进工作者标兵”1名。承担国家自然科学基金项目1项、广西自然科学基金4项、教育厅项目和校级科研项目30多项；承担省部级和校级教改项目10多项，获得项目资助经费及项目配套经费共400多万元；在国家级核心刊物、省级刊物上发表论文150多篇，其中核心刊物83篇，SCI收录15篇，EI收录15篇，CA收录83篇；参与编写新世纪基础化学实验系列教材4部；荣获省级教学成果一等、二等奖共2项，校级一等奖1项；获校级优秀科研成果奖58项；参与编写新世纪基础化学实验系列教材4部。

三、教学资源

积极争取各级财政、学校、社会力量的支持，扩充教学资源。拥有9个专业实验室、5个科研型实验室和1个广西高校重点实验室。争取中央财政专项经费150万元、学校经费250万元，用于专业实验室的建设。

经过四年的建设，教学仪器设备总值达600多万元。基础、专业实验室生均面积逐年增大，到2015年达4.6 m2/生，实验设备人均值逐年提高，到2015年生均实验设备值达2.75万元，材料化学专业基础实验课、专业实验课开出率达95%以上，基本实验操作满足1人1组，大型仪器设备4-8人1组，教室、实验室及设备在数量和功能上基本满足教学需要。实验室队伍结构不断优化，实验教学条件得到根本改善。

图书资源日益丰富，到2015年，材料化学专业学生的生均藏书为26.4册/生，数据库建设稳步推进。

加强实践教学基地的建设，实习、实训场所增多，到2015年已与广西新天德生物能源有限公司、广西田东锦江集团、广西华银铝业有限公司建立了10多个校企合作及实践（实训）基地，获得1个区级创新人才培养基地，1个自治区级大学生校外实践教

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育基地，校企合作不断深化。学校每年投入实践教学基地建设经费为每个基地1000元、重点建设基地经费为每个基地3000元。

四、人才培养与教学改革

（一）科学合理制定专业人才培养方案和课程体系 1. 对材料化学人才培养方案的制定进行论证

（1）成立“材料化学”人才培养方案制定和修订领导小组。组长由院长担任，副组长由专业负责人担任，组员是材料化学教研室成员。

（2）开展市场人才需求、兄弟学校调研。人才培养方案修订领导小组成员深入百色、广西相关企业（如：平果铝业公司、广西华银铝业公司、广西银海铝业有限公司、广西金山铟锗冶金化工有限公司、广西银亿矿冶科技有限公司、广西福斯银冶炼有限公司），以座谈、问卷、现场考察等方式了解区域材料业的发展、人才储备现状，并对广西部分设置材料化学专业的高校进行了调研（如：广西大学、广西民族大学、桂林理工大学、广西师范学院、玉林师范学院）。

（3）调研结果表明：材料行业仍然需要大量的技能型人才，全行业技能劳动者每年需要增加27.4万人，高技能人才每年需要增加10.4万人。市场人才规格需求：需要“下得去、吃得苦、留得住”的上手快的材料化学专业复合型人才。

2. 选择标杆学校

以吉首大学、合肥学院的材料化学及相关专业的人才培养方案为标杆，结合学校现有的条件及区域人才需求情况，对2013年材料化学专业人才培养方案进行了修订。

3. 材料化学专业人才培养的定位

经过深入企事业调研，了解市场对材料化学专业的人才需求，结合我校的办学定位，明确材料化学专业人才培养定位。即是以坚持主动服务广西及百色市经济发展，培养生产、管理、服务、建设一线所急需的“下得去、用得上、留得住、干得好”的高级技术应用型人才。

4. 材料化学专业人才培养目标

根据专业人才培养定位，确定了材料化学专业的人才培养目标。即材料化学专业旨在培养学生具有吃苦耐劳、百折不饶精神，科学素养强，德、智、体全面发展，具有扎实的理化基础、材料学基本知识、基本理论、灵活的实验方法和熟练的实验技能，了解材料学科发展的前沿和科学发展的总体趋势，掌握必要的计算机应用基础知识，受到科

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学思维和科学技能的训练，能运用化学和材料科学的基础理论、基本知识和实验技能在材料科学与化学及其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作的高级复合应用型人才。

5. 课程设置

根据材料化学人才培养定位和目标，通过五大平台和专业发展模块的课程设置，构建学生的知识、能力和素质，实现专业人才培养目标。

（1）主要核心课程结构关系图

（2）实践教学体系框架图

经过上述五个方面认真论证和思考，制定了材料化学本科专业人才培养方案。通过四年的实践效果来看，我院制定的人才培养方案是科学合理的、切实可行的，专业人才培养定位、课程设置都符合专业培养目标和培养要求，课程设置与培养目标是相吻合的，课程设置能够支撑对学生的知识、能力和素质培养要求，保证了应用型人才培养的质量。

（二）制定优化专业人才培养方案，彰显专业特色

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积极开展材料化学专业深入调研工作，主动寻求校企合作，有效整合办学资源，在专业建设中积极开展教学改革。成立二级学院专业建设指导委员会，聘请企业资深专家为专业建设指导委员会成员，校外专家占55.6%。从2011-2013年，每年根据教学反馈及用人单位对材料化学专业人才需求，召开专业建设指导委员会会议，针对课程设置、人才培养目标、毕业生知识、素质和能力要求进行探讨座谈；召开专业教师、部分学生代表及用人单位座谈会，充分征求对材料化学专业人才培养方案的意见和建议，及时做好人才培养方案的修订工作，让企业专家深度参与人才培养方案的修订，进一步优化专业课程体系，优化、完善人才培养方案，使人才培养方案更适合企业岗位需求，更加对接地方产业，为地方经济服务。

在企业聘请2名企业高级工程师为实践教学教师，对学生实践进行教学指导，提高学生的专业实践技能；每年寒暑假选派2名专任教师到企业相应岗位进行践习，加强“双师型”教师的培养，提高专任教师实践教学能力和水平。在人才培养方案的修订中，不断突出实践教学，实践教学学分占总学分的比例不断增加，在课程设置中的专业发展平台，针对职业岗位需求设置专业发展模块，即职业核心能力课程，更加注重学生的“四种能力”的培养，不断提高学生综合素质，不断提高人才培养质量，使人才培养更加满足用人单位的需求。

实现专业人才培养目标的主要措施有：结合市场和企业需求，设计核心课程，有侧重的进行课程设计与安排，对接地方产业需求；加强实践教学，建设理论与实践并重的教学体系，积极构建产学研相结合的人才培养模式；通过课程培训及进修等方式，组建创新型学科教学团队，加强“双师型”教师队伍建设，努力提升学科教学团队的理论、实践教学水平；积极进行课程教学改革，更新教学理念，探索教学方法，结合现代教学技术，提高教学效果；加强校内实验室建设，加强开放实验的建设，引导学生参与教师的项目研究，培养学生的创新研究能力；积极开展校外实习基地建设，构建实习就业一体化的实践教学基地，加强学生实习的科学管理，实行双导师制，加强实习指导教师、实习质量监控体系的建设；开展多样化的假期社会实践活动，引导学生参加学科竞赛活动，鼓励学生参与职业考证，培养学生综合素质、创新能力；加强专业教育与导航，培养学生科学的就业意识；开展红色经典课程教育，培养学生“百折不挠”的老区大学生品质。

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