天津工业大学学风调查报告

2013 – 2014 年度 第 二 学期 马克思主义基本原理概论 实践教学作业

天津工业大学学风

调查报告

专业班级： 机自

1206班

负 责 人： 陈学磊 （报告编排、综合整理） 组 员： 田 娜 （问卷设计、课堂解说） 温时梅 （调查报告编辑） 张晓明 （问卷整理与数据统计） 丁 宁 （问卷发放与收集）

郁 通 （调查结果数据分析）

孙永柏 （报告审核校正）

日期： 2014年 4 月

目 录

前言………………………………………………………1 调查目的…………………………………………………2 调查对象…………………………………………………2 调查方式…………………………………………………2 调查结果及分析…………………………………………2 总结………………………………………………………6 改善学风的教育和措施…………………………………7 调研心得…………………………………………………9 附录………………………………………………………11

前言

美好的时光总是那样悄悄的来，静静的去，转瞬即逝。转眼间我们已步入大学的殿堂两年了。回望过去的一年，我们无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不愿听天由命混沌度日。大学是个培养人才的地方,同时也是大学生学习、实践、生活的综合场地。因此，大学是锻炼学生能力、完善性格的重要阶段。

学风，通俗的讲就是学校风气。学风有二种含义，一是指学校的治学精神、治学态度和治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集中体现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。学生是学校的主体，是学校培养的对象，是体现学校教育实力的载体。优良的学风，具有导向，激励，规范及潜移默化的作用。良好的学风无论是对于学校还是学生来说都是一份财富，且弥足珍贵。对于高校来说，学风优劣影响到人才培养的质量，影响到学校的声誉。

随着我国经济的快速发展，经济利益与整个社会的金钱观念对大学生的影响不容小觑，有些学生甚至推崇学习无用论。在这种严峻的背景下，加强学风建设就显得尤为重要。只有培养出优良的学习风气，大学生才能自主的把握好大学时光充实自己，为以后的工作、生活奠定坚实的基础。

为此，在2014年4月我小组利用空闲时间，面向工业大学的学生做了一次问卷调查，以便了解工业大学的学风状况。在调查过程中，我们以抽样随机发放问卷调查的方式对我们学校同学进行调查。从中我们了解到了同学们的学习风气以及各个环境中的学习氛围。

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一、调查目的

学风问题关乎每个学子的成长，良好的学风是我们成长成才的关键。加强学风建设，才能使学生们在良好的学习氛围下带动下，勿忘本职、认真学习，而不至于荒废学业，增强学校的凝聚力。而为了便于加强学校学风建设，我小组做了此次问卷调查。旨在于收集各类信息，了解学生真实的学风情况。

二、调查对象

本次调查的主要对象是天津工业大学西青校区11级—13级的学生。共发放问卷75份，有效回收的问卷为74份，回收率为98.7%。其中大一占45%，大二占49%，大三占6%；男生占68%，女生占32%。

三、调查方式

本次调查采用了问卷调查和抽样调查，在学校的教室、宿舍、图书馆等多个地点随机抽样发放问卷。问卷回收后再进行统计、归类，并进行了必要的讨论，分析数据中反映的问题。

四、调查结果及分析

1. 空闲时间

首先，所谓空闲时间就是没有被事情所占据的可以自己自由支配的时间。在被调查的学生中有50%的人空闲时间会用来娱乐，大学中学生其实

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有大量的空余时间，这点可以反映出学生的还是比较懈怠，比较被动，不会主动求知上进；16%的人空闲时间会用来做兼职，做兼职的意义有很多，可以收获很多社会经验，让自己获得更高的阅历，是一种积极向上的行为；27%的人空闲时间是用来学习的，相对应的，被调查人群中有30%的人会在课后主动学习，这可以看出同学们在课后的学习积极性不是很乐观；而且大部分人选择“偶尔会主动学习”。总体上看，学生比较懒惰，求上进的人不过半，大部分人比较懒惰懈怠。

在去图书馆的问题上，每周1-3次的有50%，4-6次的有22%，7-8次的有8%，8次以上有3%，从来不去有17%。平均算下来，每人每周约去3次，就这点来说，情况还可以。去图书馆自习的次数可以反映出大家对学校资源的利用程度。结合自己的亲身经历，晚上时段的图书馆往往是座无虚席，可见大家对图书馆的利用还是很不错的。图书馆的学习氛围很浓，经常去图书馆肯定会受到潜移默化的影响，所以建议大家去图书馆学习。

2. 宿舍气氛

宿舍是我们主要的生活场所，我们有很多的时间呆在宿舍里，宿舍的学习氛围可以直观的反映出学风的情况。在关于宿舍学习氛围的的调查中，有35%的被调查者认为宿舍学风好，接近一半的人认为宿舍学风一般，只有少部分人认为宿舍学风很差，这还是令人满意的。

3. 学习态度

对待学习的态度是衡量一个学校学风的关键。在我校，根据所接到的反馈结果，占42%的学生认为如果老师对学生的要求严格则态度认真。排

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