全国统考教师资格考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)核心

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23764a415527a5e9856a561252d380eb629423e9 第二部分教学知识

第3章高中生物课程内容概述

3.1考纲解读

1．理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标。

2．知道课程资源的类型及其适用范围。

3．了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。

4．熟悉高中生物学课程3个必修模块的内容标准。

3.2核心讲义

一、课程的性质、基本理念

（一）课程性质

1．高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目

高中生物课程是高中科学教育中的一门重要课程。高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。

2．高中生物课程是高中阶段重要的科学课程

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。

3．生物课程具有技术课程的性质

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23764a415527a5e9856a561252d380eb629423e9 科学和技术像“一枚硬币的两个面”有着密切的关系。生物科学原理会转化为生物技术，生物技术又能转化为生产力，推动人类文明的进步，增强了人们改造世界的能力。

（二）课程的基本理念

1．提高生物科学素养

生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。

2．面向全体学生

《生物课标》倡导面向全体学生的理念，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。

3．倡导探究性学习

生物课标》倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。

4．与现实生活的联系

生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护和经济活动等方面密切相关。《生物课标》注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或做出相关的个人决策。

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23764a415527a5e9856a561252d380eb629423e9 二、课程设计思路

高中生物课程是根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程改革方案》的精神和要求设计的。

（一）高中生物课程的内容设计

1．高中生物课程模块的划分及学分安排

高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”三个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3：现代生物科技专题”三个模块。每个模块36学时、2学分。

2．必修模块及选修模块的设计思路

（1）必修模块：生物科学的核心内容，所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。

（2）选修模块：为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。

（二）每个模块在高中生物课程中的价值

1．“生物1：分子与细胞”模块

（1）生物1有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；

（2）领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；

（3）科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。

2．“生物2：遗传与进化”模块

（1）生物2有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产、生活中的

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23764a415527a5e9856a561252d380eb629423e9 应用；

（2）领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；

（3）理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。

3．“生物3：稳态与环境”模块

（1）生物3有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；

（2）领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；

（3）形成生态学观点和可持续发展的观念。

4．“选修1：生物技术实践”模块

选修1重在培养学生设计实验、动手操作、搜集证据等科学探究的能力。

5．“选修2：生物科学与社会”模块

选修2围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用，适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。

6．“选修3：现代生物科技专题”模块

选修3以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。

三、课程目标

（一）课程总体目标

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23764a415527a5e9856a561252d380eb629423e9 学生通过高中生物课程的学习，将在以下各方面得到发展：

1．获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；

2．提高对科学和探索未知的兴趣；

3．养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；

4．认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；

5．初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；

6．初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。

（二）对课程目标的解析

1．知识

（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。

（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

2．情感态度与价值观

（1）初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

（2）关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。

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23764a415527a5e9856a561252d380eb629423e9 （3）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

（4）认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

（5）热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。

（6）确立积极的生活态度和健康的生活方式。

3．能力

（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。

（2）能够利用多媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。

（3）初步学会以下科学探究能力：

①客观地观察和描述生物现象，通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；

②分析问题，阐明与研究该问题相关的知识，确认变量，作出假设和预期，设计可行的实验方案；

③实施实验方案，搜集证据，利用数学方法处理、解释数据，根据证据作出合理判断，用准确的术语、图表介绍研究方法和结果；

④阐明观点，听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。

（三）课程目标的实施

1．不同层次的课程目标

（1）最高层次的目标：国家规定的基础教育培养的总目标。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dw3l.html