天津市十二重点中学2018届高三下学期毕业班联考（二）理综试题-含答案

2018年天津市十二重点中学高三毕业班联考（二）

理科综合能力测试生物部分

理科综合能力测试分为物理、化学、生物三部分，共300分，考试用时150分钟。本部分为生物试卷，本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分,共80分。第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至4页。

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号涂写在答题卡上，答卷时，考生务必将卷Ⅰ的答案填涂在答题卡上，卷Ⅱ答在答题纸上，卷Ⅱ答在试卷上的无效。

第Ⅰ卷

注意事项：

1．每小题选出答案后，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

2．本试卷共6题，每题6分，共36分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项正确。

1．下图为真核细胞蛋白质合成和转运的示意图。下列叙述正确的是

A．图中由双层膜包被的结构只有①

B．图中与胰岛素合成有关的结构有①②③④⑤ C．若②合成的是呼吸酶，则该酶在⑥中发挥作用

D．若②合成的是染色体蛋白，则该蛋白会运送到①⑤⑥中

2．下图为植物细胞代谢的部分过程简图，①?⑦为相关生理过程。下列有关叙述错误的是 ．．

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A．若植物缺Mg，则首先会受到显著影响的是③ B．②的进行与⑤⑥密切相关，与③⑦无直接关系

C．叶肉细胞中③发生在类囊体膜上，④发生在叶绿体基质中

D．叶肉细胞③中02的产生量等于⑥中02的消耗量，则一昼夜该植物体内有机物的总量不变

3．下列关于生物科学研究方法和相关实验的叙述，不正确的是 ．

A．同位素标记法：肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验 B．对比实验法：探究酵母菌呼吸方式和探究酶的最适温度 C．模型构建法：DNA双螺旋结构的发现和研究种群数量变化规律

D．假说一演绎法：基因分离定律的发现和果蝇白眼基因位于X染色体上的发现

4． 生态浮床是指将植物种植于浮于水面的床体上，充分利用各种生物有效进行水体修复的技术。

下图为生态浮床示意图，请据图分析下列说法错误的是 ．．A．立体的生态浮床可以为食草性鱼类提供食 物和栖息环境

B．浮床植物减少了藻类植物对光能的获取而 抑制了浮游藻类的生长

C．浮床植物能吸收水体中的有机污染物，有 效修复水体污染

D．污水中的重金属通过食物链转移，营养级 越高重金属含量往往越高

5．从唾液腺细胞中提取全部mRNA，以此为模板合成相应的单链DNA（T-cDNA），利用该T-cDNA与来

自同一个体浆细胞中的全部mRNA（J-mRNA）进行分子杂交。下列有关叙述正确的是 A．T-cDNA分子中嘌呤碱基与嘧啶碱基数目相等 B．浆细胞中的J-mRNA与T-cDNA都能进行分子杂交 C．唾液腺细胞不能分泌抗体是因为缺乏编码抗体的相关基因 D．能与T-cDNA互补的J-mRNA中含有编码ATP合成酶的mRNA 6．某种南瓜矮生突变体可分为两类:

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激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。下列相关分析正确的是 A．由图可看出，赤霉素能

促进正常植株茎的伸长，生长素对正常植株的作用具有两重性 B．由图可以判断，该矮生南瓜突变体是生长素和赤霉素不敏感型突变体 C．同生长素相比，正常南瓜茎的伸长对赤霉素的作用更敏感

D．若两种南瓜体内生长素和赤霉素的含量都很接近，则可以判断该矮生南瓜突变体是激素合成缺陷型

第Ⅱ卷

注意事项：1. 用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题纸上。2．本卷共3题，共44分 7.（12分）分泌型多囊卵巢综合征主要是由于促性腺激素释放激素（GnRH）分泌频率不协调， 导致促卵泡激素（FSH）分泌量减少、黄体生成素（LH）分泌量增加引起的。低FSH使优势卵 泡选择受阻，导致卵泡不能发育成熟；LH能促进排卵，但高LH刺激卵巢泡膜细胞增生，分 泌大量雌激素、雄激素等。下图是针灸治疗分泌型多囊卵巢综合征的部分机制示意图。 （1）GnRH由人体 细胞合成并分泌、运输到全身各

组织器官，但仅作用于垂体细胞，这是因为 。 （2）在针灸治疗过程中，兴奋在神经纤维①上的传导

是 （选填“单向”或“双向”）的。针灸治 疗的目的是使患者体内LH/FSH的比值 ，激发 排卵。针灸剌激产生的兴奋也可通过⑦传导到脑干， 引起其内的血管运动中枢兴奋，导致血压降低。 （3）与脊髓中的兴奋通过④剌激卵巢分泌相比，通过

“③→⑤”的途径反应速度更 。

（4）根据图示，针灸治疗分泌型多囊卵巢综合征的过程说

明了人体生命活动的正常进行是 的结果。 8．（16分）请根据资料回答问题：

资料1：人体器官移植最大的难题是免疫排斥。猪细胞表面有一些人体没有的抗原，如α-l,3半

乳糖苷转移酶就是其中的一种，因此人体会对移植的猪器官产生免疫排斥反应。

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资料2：可利用基因打靶技术对猪细胞α-l,3半乳糖苷转移酶基因进行改造，去除α-l,3半乳糖

苷转移酶引起的免疫排斥，主要过程如下：

第一步：从猪囊胚中分离出胚胎干细胞（野生ES）。需要改造的基因称为“靶基因”。 第二步：在含有一段与靶基因同源的序列

上，插入新霉素抗性基因（neo） 完成打靶载体的构建。

第三步：打靶载体导入胚胎干细胞，与含

有同源序列的DNA分子重新组 合，发生置换，形成突变ES细胞 基因。

第四步：突变ES细胞筛选、增殖。

（1）除了经济易获取因素外，请写出科学家

选择猪器官作为人体器宫移植供体的生物学依据（写出其中一条即可） 。 （2）资料2基因改造过程中，“靶基因”是 ，打靶载体的构建过程相当于基因工程基

本操作步骤中的 。插入新霉素抗性基因后，“靶基因”不能表达的原因是 ，插入的新霉素抗性基因作为标记基因起到 作用。

（3）利用克隆技术，使突变ES细胞增殖、分化，培育出不合成α—1，3半乳糖苷转移酶的猪器官，

该过程体现了胚胎干细胞在功能上具有 。但得到的器官还不能直接移植入人体，原因是 。

（4）基因打靶技术给人体移植器官短缺难题的解决带来了可能。据图可知，该项技木能精准定位进行

基因改造是由于 。 9. （16分）栽培黄瓜是由野生黄瓜驯化而来，野生黄瓜和 栽培黄瓜植株中均存在苦味素合成酶基因A。有资料表明，苦味素(使黄瓜具有苦味的物质)能增强黄瓜对病虫害的抗病性。 （1） 右图比较了野生黄瓜和栽培黄瓜植株中苦味素的相对含量。

据图可知，与野生黄瓜相比，栽培黄瓜的特点

是 。在不考虑突变的情况下，同一植物体中的叶片细胞与果实细胞的基因组成应 (相同/不同)，基因A在栽培黄瓜的叶片和果实中的表达 (相同/不同)。

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（2）为探究苦味性状的遗传规律及其产生的分子机制，研究者进行了如下实验。 ① 杂交实验：

根据杂交实验结果可知，果实的苦味与不苦性状中 为显性性状。

② 比较上述野生黄瓜和栽培黄瓜的 文库中的基因，

发现两者仅基因B序列不同。

③ 为研究基因B与苦味素合成的关系，研究者将野生型黄瓜的

基因B导入栽培黄瓜后测定相关指标，并与对照组进行比较，结果如右图。据结果可知，基因B通过 。 ④ 研究者将基因A的启动子与荧光素酶(可催化荧光素反应发 出荧光)合成基因拼接成融合基因，并与基因B一起导入烟草细胞，一段时间后，观测叶片的荧光强度。此实验目的是进一步研究 。

（3）现有栽培过程

对照组 — 导入基因 基因A启动子与荧光素酶合成基因 基因A启动子与荧光素酶合成基因 结果 荧光强度低 实验组 基因B 荧光强度高 中偶然得到aabb

的个体，并在实验室中保留下来。基因A、a与B、b位于非同源染色体上。将其与纯合野生型黄瓜杂交得F1，F1自交得F2，推测F2的表现型及比例为 。但在野生状态下上述某表现型的

黄

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