四年级语文第8单元导学案（14课时） - 图文

2013—2014学年度第一学期

四年级上册第八单元

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四年级语文上册第八单元导学案

单元分析

学习内容 第八单元 本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。 一、基础性目标： 1、会认写课本要求生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些科学知识，激发学生探索科学的兴趣。 4、正确流利朗读课文，掌握字词，领悟科技带来的震撼。 二、发展性目标：科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如，教材中提示学生注意体会“发现”与“发明”有什么区别，教学时可以先让学生谈谈自己的理解，再查阅工具书，区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义，体会用词的准确。教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子，在细细品味中体会课文表达上的特点。 掌握本单元要求认识的生字和会写的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。 激发学生探索科学的兴趣，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。理解课文中一些含义深刻的词语和句 教法：引导、点拨 学法：自主、合作、交流 1．收集有关风景名胜的照片。 2．多媒体课件。 字词典、相关图片等 教学内容 教学课时 教材简析 学习目标 学习重点 学习难点 学习方法 教 具 学 具 学习安排 第 1 页 共 34 页

《呼风唤雨的世纪》 《电脑住宅》 《飞向蓝天的恐龙》 《飞船上的特殊乘客》 《语文园地八》 单元测试 期末检测 合计

四年级上册第八单元导学案

29、呼风唤雨的世纪 第一课时预习案

2 1 2 1 4 2 2 14课时 一、看拼音，写词语。 yī lài huàn xiǎnɡ lián xì ɡēnɡ zhènɡ （ ） （ ） （ ）（ ） ténɡ yún jià wù ɡuī ɡēn dào dǐ （ ） （ ） 二、比一比，再组词。

赖（ ） 核（ ） 幼（ ） 懒（ ） 该（ ） 幻（ ） 架（ ） 程（ ） 联（ ） 驾（ ） 成（ ） 连（ ） 三、给加点字选择正确的读音。 1、当：dānɡ dànɡ

当（ ）时 当（ ）真 当（ ）然 当（ ）归 2、系：xì jì

关系（ ） 系（ ）紧 联系（ ） 系（ ）红领巾 四、选词填空。 发现 发明

1、地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。

2、我国有着五千年的文化史，“四大（ ）”充分展示了古代劳动人民的智慧。 改变 改善

1、要（ ）一个人的性格确实很困难。

2、改革开放以后，人们的生活水平有了明显的（ ）。 五、写出与加点词意思相近的词。

1、科学的确（ ）是在创造着一个又一个神话。 2、人类洞察（ ）百亿光年外的天体。

3、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（ ）自然的农耕。 4、人类社会的舒适（ ）和方便，是连过去的王孙贵族也不敢想的。

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5、现代科学技术不断改善（ ）我们的生活。

导学案

授课时间： 年 月 日 学期总第 课时 课 题 主备教师 课 时 29、《呼风唤雨的世纪》 杨辉 本课第1课时（共 2课时） 课 型 审核人 有无课件 讲读 有 学习目标 学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。 2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 3、学习文章的说明方法，提高阅读能力。 4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 感悟作者揭示的哲理 1、查找相关资料。 2、教学课件。 学 案 导案 学生齐读课题并进行质疑。 ⑴ 呼风唤雨的世纪是哪个世纪？ ⑵ 是谁呼风唤雨？ （随机板书） ⑶靠什么呼风唤雨？ 2、自学课文。 （1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。 （2）学生自己完成，教师适时点拨。 １、师写词“呼风唤雨”： 呼风唤雨 问： 谁认识，读一读。 这个词什么意思呢？借助字典老师来帮忙。 一、自主学习 ２、导入： 今天我们学习的课文题目就叫…… 完成课题板书： 呼风唤雨的世纪 ３、读课题。 １、自由读文： 读准字音，读通课文，划出自然段序号及生字词，遇到不明白的词语可以借助字典老师二、合作探究 来帮忙，再想想课文主要讲了什么，能找到黑板上问题的答案吗？ ２、检查生字词读音。 （出示，认读） 第 3 页 共 34 页

３、课文主要讲了什么，找到刚才所提问题的答案了吗？ 三、学习课文１、２自然段 同学们真会读书，一下子就把刚才提的问题的答案找出来了。 出示１、２自然段内容。 （问题的答案用红笔写出） 自由地读一读。 点红“发现”、“发明”。 学生分小组按要求进三、展示交流 你们看，这两个词有什么区别？ 行交流。（合作交流） 借助字典来帮忙。 指导朗读１、２自然段。 四、学习课文３、４自然段 是呀，靠现代科学技术，２０世纪前后，人们的生活有什么不一样？ 选择喜欢的方式读课文三、四自然段，划出相关语句。 师引读“那时没有……愿望”。 读到这你想说什么？ …… 师：那么能把这种感觉放进声音中读出来吗？ 师：想一想：“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”有什么样的本领？ 测评反馈 四、达标检测 猜想一下古时候的人们还有哪些美好的指导纠正 愿望？ …… 师：这些幻想大多已经变成现实了。 引读“２０世纪，人类登上……?地球村?”。 师：点出分号，这是什么标点？ 生齐：分号。 师：再读分号前后两部分，看看你发现了什么？ 自由读课文。 五、盘点收获 你能有感情地朗读课文吗？ 六、布置作业 练习册课后1、2题 七、板书设计 八、教后反思 第 4 页 共 34 页

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