分数应用题教学反思

分数应用题教学反思

分数应用题教学是小学数学中的一个难点，学生学习起来比较吃力，各种数量关系比较难分析、判断，对于理解能力弱一些的学生来说选择一个合适的方法来解答很吃力。通过以往的教学经验，我对这部分教材的教学体会有：

简单的分数乘法应用题基础是要抓住分数乘法的意义：单位“1”×分率=对应量，包括分数除法应用题，仍然使用的是分数乘法的意义来分析解答的，所以要把这个关系式吃透，从中总结出“一找、二看、三判断”的解答步骤。找：找单位“1” 能让学生准确的判断单位“1”和“对应两”的量，在教学中自己总结出了一个简单的判断方法，如“求一个数是另一个数的几分之几是多少”这类简单的分数乘除法应用题中，一般都有这样的句式：“谁是谁的几分之几”， “谁占谁的几分之几” ，“谁等于谁的几分之几”， “谁相当于谁的几分之几”，在教学中我把它称为题中的关键句。“一找”就是找关键句和关键句中的“是”“占”“等于”相当于”这些关键词，关键词的左边是对应量，右边是单位“1”;看：看单位“1”是已知还是未知；判断：已知单位“1”求对应量用乘法，未知单位“1”用方程（或除法）。反复使用这个解答步骤以达到熟练程度，对后面的较复杂分数应用题教学能有相当大的帮助。 教学较复杂的分数应用题时，要抓住各种题型的特点加强训练，关于“对应量与对应分率”求单位“1”和“比一个数多（少）几分之几”的两种题型，对待前者要充分利用线段图的优势，让学生从意义上明白单位“1”×对应分率=对应量，所以单位“1”=对应量÷对应分率。对于后者，要使学生抓题中

的关键句进行分析数量间的关系，要加强转化训练，如“谁比谁少几分之几”就是对应量比单位“1”少，则对应分率为： (1－少的分率)，用单位“1”× (1－少的分率)＝对应量。如“谁比谁多几分之几”就是对应量比单位“1”多，则对应分率为： (1＋多的分率)，用单位“1”× (1＋多的分率)＝对应量。同时也可以把“甲比乙多（少）几分之几”转化成“甲是乙的几分之几”，经过这种转化加强训练后学生就能轻松地从“多（少）几分之几”的关键句中得出 “是几分之几”的关键句，从而把较复杂应用题转变成前面所学过的简单应用题。 总之，分数应用题的学习的确有难度，但只要在分数乘法的意义的教学上多下功夫，打牢地基，了解知识结构中前后知识点的关系，有针对性地训练学生的思维能力，这部分的知识学生还是学得比较轻松的。

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