大学生对待学业态度问题的调查分析

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课社会实践

题目：大学生对待学业态度问题的调查分析

大学生对待学业态度问题的调查分析

摘要：学习态度是影响学习的重要因素，学生学习的主体性，首先体现为积极的学习态度。学生的学习态度如何，对其学习活动能否顺利开展以及能否取得良好的学习效果至关重要。随着市场竞争的日益激烈，社会不断地向大学生提出更高的要求。那么，现在的大学生又在以怎样的学习态度面对自己的学业呢？大部分人认为，目前大学生学习散漫、被动学习、应付了事甚至逃课。对大学生学习态度的现状以及影响因素进行描述和分析，无疑可以帮助我们从心理学的角度去认识和了解目前高校大学生学习状况及原因，进而为改善现状提供可行性建议。 关键词：大学生 学业态度 调查研究

此次课题调查研究的目的是为了明确地了解本校大学生的学习情况，在整个调查中属于探索性研究，考虑到实际调查中可能遇到的各种问题，故采用抽样调查的方法，横向比较法。本次调查研究共对60名同学进行了问卷调查，问卷调查共设12道题，其中单选题10道，多选题2道。

一、调查结果

调查结果表明我校学生学习态度最主要的问题是缺乏学习动力，厌学，为考试而学，没有学术气氛，迷恋上网游戏，学习纪律意识差，迟到旷课现象严重，抄袭作业，满于现状，进取心不强，创新性不强，缺乏实践能力。最先要解决的是作业抄袭、旷课迟到和早退、课堂纪律现象。

图1 学习态度的决定因素

如图1所示，当问及学习态度的好与坏的决定因素时，58.33%的同学认为决定因素是学生自身，16.66%的同学觉得决定因素是社会大环境，20%的同学认为是教师教风，8.33%的同学认为是学校管理。

学生的学习态度上方面：16.6%的同学在学习上认真，45%的学生的学习态度为时好时坏，存在学习厌倦的学生占到33.3%左右。并且对自己学习状态满意的只有25%，75%的学生对自己平时的学习状态很不满意。可见学习的状态确实存在问题。这种态度很多是来源于大学价值的迷茫。

图2 学生完成作业情况

如图2所示，在完成作业方面，36.66%的同学会偶尔抄袭作业，23.33%同学经常抄袭作业，21.66%的同学会在别人的帮助下独立完成，只有16.66%的同学

会独立完成。这表明学生的上课态度存在严重的问题，因此实际学习成绩也堪忧。

图3学生旷课的态度

如图3所示，对于学生旷课情况，41.66%的同学觉得如果有重要的事，偶尔旷课也情有可原；26.66%的同学认为旷课与否并不重要，不影响学习就行了；13.33%的同学以学业为重，绝对不能旷课；18.33%的同学觉得旷课无所谓，是个人自由；这表明了大多同学还是经常旷课的，不太注重上课纪律。

图4 学生每天自学时间情况

如图4所示，在调查平均每天课余自学时间，13.33%的同学在4小时以上，16.66%的同学在2-3小时，26.66%的同学在1-2小时，而有45%同学在1小时内，由此看出了大部分大学生在课余自学的时间都比较少。

图5 学生在考试中的作弊行为

如图5所示，在考试中的作弊行为情况，8.33%的同学担心考试不及格，经常设法作弊；35%有过这样的行为，但不多；33.33%的同学有过这样的想法，但还没有这样的行为；23.33%的同学从来没有过这种念头

。

图6 学生的学习目的

如图6所示，当问及学生现在的学习目的，33.33%的同学为了拿更多证书，为以后找工作打基础；11.66%的同学为今后的深造做准备；41.66%的同学全面提高自身素质，为实现人生理想做准备；6.66%的同学只为获得文凭；13.33%的同学没想过。

在对自己所处环境的影响方面: 从大学满意度上有33.3%的学生认为现实中的大学与理想学校的差距对自己的学习态度有很大的影响，58%的学生认为对学校的满意度对自己的学习情况有一定的影响。可见学校的学习氛围，教育习惯会对学生个体的成长产生一定程度的影响和诱导作用。存在觉得大学没有意思，对自身价值不认同的现象的学生占到了83.3%，只有16.6%的学生几乎从不怀疑

自己身处大学校园的价值和意义。学校应该加强文化氛围和学习氛围。

二、原因分析

1.个性因素

俗话说性格决定命运,面对成绩的落差,有得学生不以为然,有的学生丧失信心,有得学生则会奋起直追,图书馆就成了他们常去之地,对于这时的学习,耶基斯--道德森定律就发挥了其作用。同时笔者认为对于自己负责的学生就会常去图书馆,而得过且过的学生,平时就把时间花费在了上网、娱乐上了。 面对考试作弊,有的学生就会随波逐流,而有的就会坚持自己的原则,考试需要凭真才实学。

2.学校因素

学校有时课程安排不合理,也会使得学生没有学习兴趣,更严重会产生厌学的情绪。由于学生自身认识水平的限制,他们对所学专业教学体系缺乏足够了解,对所学课程与未来职业生涯发展的关系缺乏长远认识,实用主义和功利心比较强,注重眼前利益,缺乏长远目光,对自认为没有用的专业及课程缺乏学习兴趣。所以学校在专业建设和学生沟通方面的工作有待于加强。

3.教师因素

教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等,都会直接影响着学生的学习态度。教师的教学方式对于学生的学习热情有着直接的影响,一些老师一进教室,学生会精神饱满,以崇敬的眼光迎接他(她)的到来,而另一些老师一进教室,学生们可能全然不知,因为根本不关心老师是否进了教室这个问题,或者都趴在桌上小睡呢,所以教师的上课水平也是个至关重要的问题。

4.家庭因素

父母是孩子的第一任老师,良好的家庭教育对于一个学生的学习态度有着很深的影响。虽不能说一个作弊的学生肯定没有良好的家教,但是至少一个不作弊且鄙视这种行为的学生是有着良好的家教的。学生对于所学专业没有兴趣,和所学专业是否是自己真正喜欢的专业有很大的联系。可能当初在选择专业时,是父母替他做了主,自己只能接受,造成了现在尴尬的境地。

5.社会因素

学生是不可能和社会隔绝的,社会上的不良风气必然会为学生所知,不良的

社会风气就影响了学生的学习态度。另外选择专业时,可能当时限于分数原因,只能退而求其次的选择了现在的专业;也有可能一时盲目,选择了所谓的热门专业,但是自己丝毫没兴趣。由此可见社会因素对学生的影响无处不在。

三.对策与建议

1.转变学习观念,变被动学习为主动学习

社会上对大学生“手高眼低”评价的影响,使得学生学习的热情度更低,既然社会不认可那就没必要学习。这种观念是可怕的,学生务必要弄清楚学习是自己的事,是一件长远的事,当然知识本身不会发生作用,关键是看你会不会把知识联系实际,运用到实际中去,所以想要摆脱手高眼低的称呼,现在就更需要学习。

2.加强校风校纪建设,营造良好校园氛围。

“近朱者赤,近墨者黑”。由此可见校风校纪建设的重要。应加强学生学习过程的监控和管理、严明学习纪律和考核标准及考试制度,并严格执行各项规章制度,促使其端正学习态度,培养良好的学习习惯,使学生的学习由他律逐渐转化为自律。

3.发挥教师对调整学生学习态度的作用。

某种程度上教师的态度决定了学生的学习态度,教师要加强自身文化建设,同时要有教学感染力,能让学生“心服口服”,自然学生就会对本门课程兴趣加倍,精力加倍。

4.发挥家长对调整学生学习态度的作用。

填写志愿时,不少家长对考生的志愿“指手画脚”,甚至完全由他们决定,把考生当成了一个旁观者,那么对所学专业毫无兴趣也不是不可能。家长要尊重考生的选择,毕竟要学习的是他(她)自己,要教导他(她)慎重选择,并对自己的选择负责。

5.发挥社会对调整学生学习态度的作用。

现如今社会已不可能和大学这一象牙塔真正的隔离开,社会的声音无时无刻不在大学里传播。社会对毕业生的评价影响着在校生的情绪和选择。所以我们的社会舆论要正确评价大学生的生活和工作,不能只看到其消极面而忽略了其积极面。

四、结束语

为了了解目前在校大学生的学习状况态度及存在的问题，对大学生的学习动机、学习兴趣、学习认识等问题进行了问卷调查，分析了大学生学习动机的特点和当前影响大学生学习态度状况形成的内部和外部因素,结果发现大学生的学习态度存在明显的差异,并且受到特定的内部和外部因素的影响。与学习者成绩紧密相关的学习态度,对学习起着巨大的促进作用。在影响大学生学习态度的因素中,课堂的良好氛围和学生的成就感属于积极的影响因素,而学习过程中的焦虑、学习中缺乏自我约束力、缺乏目的性、大学松散教育及娱乐心理等则属于消极的影响因素。同时，学习目标的明确与否也是关键因素之一。另外，角色认同，自我效能也对大学生的学习态度有很大影响。

五、谢辞

非常感谢我组各成员，能够同心协力共同完成此次的问卷调查；还有感谢愿意接收采访的同学，帮助我组完成问卷。

六、参考文献：

[1]冯爱秋 周华丽. 大学生学习态度状况的调查分析及建议[J].中国电力教育

[2]吴振良 苏兴.大学生学习动机和态度调查[D].中国地质大学学报

[3]盛瑶环 曾祥福 李启华.大学生学习动机的调查分析及培养[N].

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dtji.html