青蛙卖泥塘（含有反思）

2017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案

授课年级 课题名称 二年级 青蛙卖泥塘 主备人 课型 杨柳青 新授 审核人 罗晓岚 授课日期 5.16-5.17 二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积学情分析* 累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。 1.学习生字词。 学习目标 2.正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。 3.感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。 教学重点 教学难点 正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。 1. 小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 2. 理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。 教具准备 课件、生字卡、头饰 （辅助工具） 第一课时 流程及时间安排： 一、谜语导入5 二、初读课文，学习生字新词10 三、指导写字15 四、读通课文：5 教学过程： 一、谜语导入5 1．出示谜语： 宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。 不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 (打一动物) 2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。 3．看了这个题目，你想知道什么呢？ 二、初读课文，学习生字新词10 1

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1．学生自读课文，圈出生字，注意把生字的字音读准。 2．小老师带读，全班跟读： 买卖、吆喝、挺好、灌水、缺口、青蛙、草籽、野鸭、 泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路 3.对子交流：你认识哪些字？交流你的识字方法。 4.去拼音，挑战认读生字。 5.男生、女生比赛读。 三、指导写字15 1．出示生字词：“青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏” 2．小老师带读，正音。 3．小老师教写生字，教师范写，学生书空，口头组词、造句。 4．生在书上田字格里描红、临写。 5.爬板、纠错。 四、读通课文：5 用你喜欢的方式，把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。 课堂检测： 听写： “青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏” 第二课时 流程及时间安排： 教学过程： 一、课前复习： 1.小老师带读，复习生字词，爬板。 2.对子互换批改、纠错。

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一、创设情境，趣味导入：3 1.（播放歌曲《小青蛙回家》，一学生带着青蛙头饰，蹦蹦跳跳上）大家好，我是小青蛙。这就是我的家------瞧，一块烂泥潭，什么都没有。长期住在这儿，不是很无聊吗？不行不行，我要把这块烂泥塘卖出去，想办法换个新家！你们愿意和我一起卖泥塘吗？（愿意）下面邀请杨老师和我们一起卖泥塘吧。 2. 师：感谢小青蛙的邀请。下面就让我们一起走进这个有趣的故事吧。出示课题，齐读课题。 二、朗读课文，整体感知：10 1自由朗读课文。 2. 青蛙向哪些顾客卖泥塘呢？请你把它们圈出来。 预设：老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸等。（板书贴图） 3.小组交流：青蛙是怎么向它们卖泥塘的呢？ 4.学生汇报。 三、品读故事，发挥想象：22 1.青蛙是怎么向老牛卖泥塘的呢？（出示课件） “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子旁边大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。 A指名角色朗读，全班读旁白。 B区分“卖”和“买” C理解“吆喝”的意思。 D男生女生合作读，读出吆喝的语气， E老牛为什么不想买泥塘呢？（板书：没有草） 3.听着你们这样一吆喝，野鸭也过来了。我们看看野鸭又是怎么说的。 青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。

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A对子读一读，可以加上自己喜欢的动作。 B谁来演一演？（对子表演） C全班齐读，加上动作。 D野鸭为什么不想买泥塘？（板书：没有水） 4.接着，顾客们都陆陆续续地过来了。青蛙的泥塘卖出去了吗？（没）为什么呀？（板书：没有树、没有花、没有路、没有房子） 5.想象说话：我们试着展开想象，想一想，它们都对青蛙说了些什么呢？ （学生边演边说） 小鸟飞来说：“_______________”小鸟不想买泥塘，飞走了。 蝴蝶飞来说：“_______________”小鸟不想买泥塘，飞走了。 小兔跑来说：“_______________”小兔不想买泥塘，走了。 小猴跑来说：“_______________”小兔不想买泥塘，走了。 小狐狸跑来说：“_____________”小狐狸不想买泥塘，走了。 _______跑来说：“____________”_______不想买泥塘，走了。 6.同学们真厉害！把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见，开始对泥塘进行改造。那么，青蛙对泥塘做了哪些事呢？请你找出相关句子读一读。（指名说） 板书：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子 7.经过青蛙的辛勤劳动之后，这时候的泥塘，又变成什么样了呢？谁来描绘一下？（小练笔） 多好的地方！这里有（ ）的树，有（ ）的花，有（ ）的草，有（ ）的水塘。在这里，你可以_______，可以________，还可以________。 A指名回答。 B配乐，美美地齐读倒数第二段，读出泥塘的美。 多好的地方！有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞 舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里….…

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8.师：青蛙就是这样，用自己勤劳的双手不停去改造泥塘，使烂泥塘变成了现在美丽的家园。结果呢？ 生：青蛙不再卖泥塘了。 师：为什么不卖了呢？ 生：（自由发言） 9.学了课文，你想说点什么？ 10.师：是啊，只要我们想青蛙一样，勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园。（板书：劳动创造美） 四、自由合作，拓展延伸：10 1．演一演《青蛙卖泥塘》。 2.续编《青蛙卖泥塘》的故事，用你喜欢的方式展示出来。 3. 如果你向同学推荐一样东西，你会说些什么？ 4．联系生活实际，你有见过、听说过或者经历过“劳动创造美”的故事吗？与大家分享。 五．总结，下课：1 师：可爱的小青蛙，现在你的家变得这么漂亮了，你心情如何？你愿意请我们去你家玩吗？ 小青蛙：非常愿意！大家跟我一起走吧。（播放歌曲《小青蛙回家》） 知识储备： 小鸟说：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？ 蝴蝶说：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。 小猴说：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！

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