部编人教版一年级语文上册《12.雪地里的小画家》教案
更新时间:2024-04-18 20:52:01 阅读量: 综合文库 文档下载
12.雪地里的小画家
课题 雪地里的小画家 课型 新授课 本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标,结合学生的年设计说明 龄特点及已有知识水平,尊重学生的主体性和差异性,着眼于调动学生最大限度地参与教学,让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识,锻炼语言,获得综合素质的发展。 学前准备 课时安排 1.制作生字、新词卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 2课时 教 学 过 程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识11个生字,会写5个生字,认识三个偏旁“、厶、力”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 认识11个生字,会写5个生字,认识三个偏旁“、厶、力”。 1.制作生字、新词卡片。(师生) 2.认读生字,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 导案 1.导入:冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?一场大雪过后,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的学案 达标检测 1.把句子补充完整。 一、谈话1.针对问题,自由交下雪了,小朋友们可世界里,你最想干什么?在我们的森导入。流。 高兴了,有的( ),(用时:林王国里啊,有一群小动物也迫不及2.齐读课题。 有的( ),还有的5分钟) 待地跑到雪地里玩耍,它们成了“雪地里的小画家”。 2.板书课题。 ( )。 1.老师范读课文。 1.认真听老师范2.引导学生自由读课文,边读。 读边圈出生字,多读几遍。 2.自由读课文,2.我会连。 二、初读3.组织学生分组读课文,互圈出生字,多读几遍。 课文,自3.小组内读课主识字。相帮助,读准字音,把句子读连(用时:贯。 文,互相纠正。 15分钟) 4.出示不带拼音的生字卡4.认读生字。 片,指名认读生字。 5.自由交流识字 5.引导学生交流识字方法。 方法。 1.课件出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的1.认真观察5个会写字在田字格中的3.我会写。 三、指导位置。 位置。 书写。2.教师范写。 2.跟着老师书(用时:3.强调书写要点。 15分钟) 空。 4.组织学生练习书写,教师3.练习书写。 巡视指导。 四、布置课件出示作业:抄写5个会作业。(用时:写字。 5分钟) 完成作业。 教 学 反 思 第二课时 学习目标 1.了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 2.通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。 学习重点 学前准备 教学环节 了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 1.制作生字、新词卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师) 导案 学案 达标检测 1.开火车认读生一、复习1.出示生字卡片,引导学生字。 导入。开火车认读生字、新词。 (用时:2.分句合作读课2.指名分句读课文。 5分钟) 文。 1.课件出示课文,引导学生 二、再读1.齐读课文。 4.我知道。 课文,整齐读课文。 2.小组内交流问雪地里来了( )、2.启发学生思考:课文主要体感知。题。 ( )、( )、( )(用时:讲了哪几种小动物? 3.全班交流。 四种小动物。 5分钟) 3.组织全班汇报。 1.课件出示下雪图片,引导学生看图说话。 2.过渡:下雪了,小朋友们1.欣赏图片,自由看图说话。 2.带着高兴的心5.按原文填空。 小鸡画( ), ( )画梅花, 小鸭画( ), 高兴吗?小动物们要在雪地里情读第1句。 画画,看到下雪,心情怎样?引3.图文结合,小( )画月牙。 三、品读组内交流四种小动物6.回答问题。 课文。导学生高兴地读第1句。 (用时:3.课件出示文中四种小动分别在雪地里画了什小画家们的画和小朋25分钟) 物,引导学生了解它们的爪(蹄)么。 友们画的画一样吗?为什的形状,指导学生读2、3句话。 4.带着情感读第么? ______________________ 4.过渡:一群小画家都有谁2、3句。 呀?他们画了些什么呢? 5.自由读第4句,______________________ ______________________ 5.根据学生的回答,板书。 小组内交流问题。 6.过渡:小画家们“不用颜6.全班交流:原7.查阅资料后回答。 青蛙冬眠了,所以没料不用笔,几步就成一幅画。”来这幅美丽的图画,是什么意思?你是怎样理解就是小动物们走在雪来画画。你还知道哪些动的?指导学生读第4句。 地上,爪子或蹄子留物有冬眠的习性? 7.过渡:青蛙为什么不到雪在雪地上的脚印呀! ______________________ 地里和小动物们一起画画呢? 7.男、女生合作______________________ ______________________ 8.引导分男、女生读第5、6读第5、6句。 句。 1.启发学生思考:你还希望四、拓展延伸。哪个小画家来雪地画画,画些什(用时:么? 5分钟) 2.引导全班交流。 板 书 设 计 1.小组内交流。 2.全班汇报。 教 学 反 思
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