教育公平理念下的澳大利亚农村教师队伍建设

教育公平理念下的澳大利亚农村教师队伍建设

摘要 为发展农村教育事业，促进教育公平，澳大利亚政府在农村教师队伍建设上做了大量工作。借助政府政策的支持，以及雄厚资金的保障，澳大利亚积极推进其农村师资队伍建设，有效保障了澳大利亚教育事业的健康发展

关键词 澳大利亚；农村；农村教师；教师教育

澳大利亚是南半球主要发达国家之一，由于经济发展、地理环境等方面的原因，其城乡教育发展呈现出一定的不平衡性，农村教育事业落后于城市，在教师队伍建设上则表现出教师数量不足，专业化水平不高等问题。为实现其教育事业的均衡发展，促进教育公平的实现，澳大利亚各州政府积极推进农村教师队伍建设工作。

1 政策上保证农村教师队伍建设

农村教师队伍的发展，离不开稳定政策的保障。为了发展和壮大农村教师队伍，20世纪八十年代以来，澳大利亚政府组织了多次针对农村教师队伍状况的调研，形成多份建设农村师资队伍的报告，包括澳大利亚农村教育报告、农村和偏远地区教育调查报告、澳大利亚农村教育和培训战略等。这些发展报告不但系统分析了农村教师队伍的状况，也对如何发展农村教师队伍提出了政策性的建设意见。

为吸引广大教师到农村教学，并且留住在农村从事教学教师，澳大利亚各州政府都采取了一系列优惠政策，如优厚的年薪、带薪假期、减免交通费用、以及提供免费住房等。以昆士兰州为例，该州政府对自愿去边远地区任教的教师以及自愿留在农村任教的教师均给予最高达5000澳元的补贴，此外还有各种各样的地方补贴。在教师考评上，澳大利亚采取计分制，在条件优越的地区任教计1分，在较差的地方任教计2分，而恶劣地区任教计8分。分数高的教师在干满3年后，可以申请调往条件好的地方任教。而且，澳大利亚为那些长期在农村教学的教师子女给予升学优惠，其目的就是使农村教师安心工作。

2 持续投入农村教师队伍建设资金

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