点击查看潘元松 博客- 中华语文网—中华语文教育第一门户

点击查看周健 博客

作文指导设计：我当_________

S版教材五年级第一学期第六次作文： 我当_________ 教学目标：

1.把题目补充完整，写一篇记叙文。

2.文章要有中心，内容要具体，语句要通顺、连贯。注意加上合理的想象。 教学过程： 第一课时

1. 想象训练。

我买了一只福娃奖给了一个小朋友，这个小朋友回到家见到了南京回来的小伙伴就将它作为礼物送给了小伙伴，小伙伴把它送给了一位美国来演出的演员??

2. 出示课题和要求：（媒体出示） 题目：我当_________ 要求：

1.把题目补充完整，写一篇记叙文。

2.文章要有中心，内容要具体，语句要通顺、连贯。注意加上合理的想象。 请同学齐读一下题目和要求，然后说说这篇习作的要求和以往的习作要求有什么不一样？（注意加上合理的想象）

什么是想象呢？想象就是依据已有的内容创造出新的事物或想象出有联系的内容。

3.学习例文。（媒体出示）

请一人读例文，其他同学找出文中想象的内容。

这三处的想象我们也叫联想，那么对文章来说，写出了什么呢？ （这三处联想，写出了作者的心理变化过程。） 4.明确写作内容。

今天，我们一起来写“我当小记者”。现由我代表《少年报》聘请你们都担任小记者。想象一下，如果你当了小记者在学校里采访的情景是怎样的呢？（交流）

听说孙桥中心小学的校园文化建设很有特点，特别是对联垣和成语强，请你们采访一下孙桥小学。为避免大家跑来跑去浪费时间，通过放录像来采访。（播放媒体）

除了到现场观察采访以外，我们还可以现场采访一下老师、同学对对联垣和成语墙的想法或感受。 5. 写作。

刚才你作为小记者都看到了什么，听到了什么，想到了什么呢？

请你们按“怎样当上小记者”，“怎样采访”，“当小记者的感受”等几个方面把“我当小记者”的过程写下来。

请注意的是你在写作文的时候，不仅要想到“像??”、“仿佛??”、“好像??”、“如??”等等，运用大量的比喻，来使文章变得生动、活泼、漂亮和幽默。还应该经常注意用上“我想??”、“我联想??”、我感

到??”、我以为??”等句子。 第二课时 （讲评） 6．出示习作目标： （1）文章要有中心 （2）内容要具体

（3）语句要通顺、连贯 （4）注意加上合理的想象

师过渡：记得有位哲人曾经说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却概括着世界的一切，是知识进化的源泉。听不懂？没关系，让我们先来感受一下想象的魅力。 7.句子比较。 第一组：

①我很惊喜地发现，蜗牛又慢慢地爬上石壁。它不时地探出脑袋，摆动着自己的触角。

②我很惊喜地发现，蜗牛又慢慢地爬上石壁。它不时地探出脑袋，摆动着自己天线似的触角，好像在说：“没关系，摔一跤，算什么。” 第二组：

① 学校的成语墙里面有许多成语，看得我眼花缭乱。

② 学校的成语墙里面有许多成语，看着这些令人眼花缭乱的成语，我不禁感慨，这里浓缩着多少中华民族的精华，我得细细品味。

师小结：丰富的想象是写作必不可少的两个部分。一个比喻、一句拟人，几点感受、想法，都会把读者带到美妙的境界。 8.想象训练

①大家乐得____________________________。 （大家乐得脸上像是开了一朵芍药花儿。）

②我的心里甜滋滋的，像_________________________。

（我的心里甜滋滋的，心里像打翻了蜜罐子，甜水咕嘟咕嘟往外冒。 我的心里甜滋滋的，心里像吃了蜜糖似的，一直甜到了心里。） ③ 同学们高兴。

（同学们高兴极了，脚上像踩了弹簧似的跳了起来。） ④老师豁然开朗。

(老师豁然开朗，心里像久旱逢甘雨一样甜滋滋的，又好像在漫漫黑夜里，看到了万丈霞光。) 9.讲评

投影出示学生作文

学生速读，从想象的角度加以讲评 从习作要求出发，同桌全面互评 10．学生修改

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dstt.html