开启教育智慧的大门（培训感言）

开启教育智慧的大门

----高中英语90学时培训感言

今年八月，许多高中英语教师集中在市教师进修学校接受培训，全体老师准时进教室听课，认真记笔记，部分老师还时不时地借助现代化武器—手机拍下专家讲授的精彩内容，时而掌声响起，相信老师们在这段时间内获益匪浅。 令我印象最深刻地是星期四下午，浙江省教研室考试评价部主任方张松和其他几位专家一样不辞辛苦来给我们授课。方主任讲授《教师的教育智慧》，他指出了我们的教育优势以及课堂教学中存在的若干低效现象即教学内容偏离教学目标，教学方法脱离学生实际和课后作业不能很好协调等问题。他重点指出，教师需要有教育智慧，需要从以下三个方面提高教学质量，第一、教学内容要符合教学目标；第二、教学方法要从学生实际出发；第三、各科的课后作业要注意协调。为达到此目的，教师就要追求有效的课堂教学，追求简单而又不简单的课堂，简单体现在教师在课堂上简单地展示自己、过程与环节，而不简单体现在教师要把握好教材、研究学生和教育智慧等。教师的教育智慧包括以下几个方面：语言智慧、角色智慧、对象智慧、教材智慧、整合智慧和问题与反思智慧。首先，语言智慧，教师在对学生提问、反馈以及评价的过程中，要保持语言的底线，不能打碎学生的梦；其次，角色智慧，教师的角色多元即兄弟姐妹叔叔阿姨爸爸妈妈等，培养学生亲其师—信其道，老师也能乐其业。还有，老师要利用学科前测、课间谈话、习作分析甚至家访等了解学生，有些时候老师要做到宽容接纳和换位思考，因为学生学习的改变源于心的改变，学习的困难源于学习准备的缺失，教师要避免处理差生时简单到一恨、二厌、三弃。教师在处理教材时也要有智慧，要通领知识和最有价值的知识，让学生学习的内容能显示学生理解或者要误解的知识，显示学习策略的知识，体现知识学习过程中所隐藏的智慧。最后，教师要培养和展示自己的课后反思智慧，要养成良好的对课堂教学、常规做法和习惯说法的思考习惯，做到先学后教、先教导学和温故知新的有效教学，在教学过程中培养学生的“独立性”和“责任感”，只有让学生承担责任，教育才可能产生奇迹。总而言之，教师要培养人格魅力，营造良好的师生关系，注意角色的转换，在教学过程中师生一起创造可能的奇迹。方主任的课，立足有效教育和教学，形象生动、睿智幽默，在点拨教师教学智慧的同时，也引发教师的自我反思。

幸福的时间总是让人感觉短暂，方老师几个小时的讲座，妙语连珠，深入浅

出，肢体语言丰富，全体教师如饮甘露，且意犹未尽。听了方主任的讲座，我们老师或多或少地发现，原来自己身边常见的问题，似乎都可以用智慧的方式得到更好的处理。让我们一起做个有教育智慧的教师吧。加油！

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