我校学生选修课情况调查报告

电子科技大学中山学院考试试卷

课程名称: 社会调查原理与方法 试卷类型： A/B卷

2013—2014学年度第 1 学期 考试方式： 调查报告

拟题人： 邓雪琳 审 题 人： 李芳

5、附件： （5分）

（1）调查研究方案 （2）调查问卷

（3）访谈提纲（如有则提供）

系别： 班 级：

姓名： 学 号：

提示：考试作弊将取消该课程在校期间的所有补考资格，作结业处理，不能正常毕业和授位，

请诚信应考。 题目 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 （三）调查报告排版格式要求：（20分） 1、字体字号：（5分）

题目：楷体GB2312一号、居中。

摘要：摘要题头用三号黑体，居中；然后隔行用小四号宋体书写摘要的内容部分。

关键词：关键词题头用小四号宋体，左侧顶格；然后在同一行用小四号宋体书写关键词，各词之间用分号隔开。 正文：小四号宋体。

所有题序及标题：四号黑体、居中；一、二级和四级标题题序与标题间空一格，不加标点。三级标题的题序和标题间全角状态下打圆点。 表序表题和图序图题：小五号宋体。

参考文献：题头用小四号黑体，居中；然后隔行用五号宋体书写内容,内容左对齐。

装 订 线 内 禁 止 答 题

得分

2、版面格式：（5分）

A3双面打印；文字图形一律从左至右横写横排。文本内容采用多倍行距，设置为1.25，其余采取系统默认设置。

一、社会调查报告（共1题，每小题100分，共100分）

（一）调查报告写作总体要求：（20分）

1、字数1000-2000字以上； （5分）

2、紧扣小组的调查主题进行写作，思路清晰具有逻辑性； （5分） 3、行文流畅，且重点突出；（10分）

3、规范格式：（10分）

引用文献：引用文献标示方式全文统一，置于所引内容最末句的右上角，用5号字体。

统计表：每个表格应有自己的表序和表名，表序和表名置于表格上方中间位置，表序后空一格书写表名。表序必须连续，不得重复或跳跃。表格中各栏都应标注量和相应的单位。表格跨页接写时，表名可省略，表序应在表格右上方写为\续表××\。

统计图：每个图均应有图题(由图序和图名组成, 图序与图名之间空一格)。图序和图名置于图下方中间位置。图序必须连续，不得重复或跳跃。统计图与其图题应为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。

参考文献：一律放在文后。参考文献按文中出现的先后统一用阿拉伯数字进行自然编号，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号。 格式如下：

专著：注释编号.作者.专著.书名[M].出版社,出版年.起止页码

期刊：注释编号 .作者.期刊.题名[J].刊名,出版年(卷、期):起止页码

论文集：注释编号.作者.论文名称: 论文集名[C].出版地:出版社,出版年度.起止页码 学位论文：注释编号 .作者.题名[D].保存地点:保存单位,写作年度.

互联网：注释编号.责任者.文献题名.电子文献网址.访问时间（年-月-日）

文献作者3名以内的全部列出；3名以上则列出前3名，后加“等”(英文加“etc\”)。.,，，

（二）调查报告内容要求：（60分）

1、题目：题目应简洁、确切、有概括性，字数一般不超过20字，必要时可加副标题。（5分）

2、摘要：摘要是调查报告内容的简要陈述，是论文主要论点、创新见解的高度概括，摘要应具有独立性和完整性。字数100-200字。要求用词准确、语法规范、意思完整。（5分）

3、关键词：关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖调查报告主要内容的通用技术词条。关键词一般列3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。（5分） 4、调查报告主体内容（45分） （1）调查的背景和意义（或目的）；（5分） （2）文献综述；（5分）

（3）此次社会调查的具体方法，包括抽样方法（抽样过程、样本数量和样本的构成）和搜集资料的方法（如问卷、访问等）（全面介绍）；（5分）

（4）调查结果及其分析，一定要有统计数据，最好做成统计图（1-5个图）或统计表（1-5个表）；统计图或统计表格式规范（20分）

（5）结论和讨论，包括此次调查的主要发现是什么、如何解决这些问题，本次调查还存在哪些有待进一步深入调查的问题及其方法。（5分） （6）参考文献（5分）

电子科技大学中山学院试卷 第1页，共2页

我校学生选修课情况调查报告

摘要

本次调查主要涵盖我校大学生对学校开展的选修课的看法和态度，意见与建议，优点与缺点，从而让我们了解关于电子科技大学中山学院选修课有什么需要改进与完善的地方，为他们提供宝贵的意见。调查中，我们也针对一些问题进行简单的分析与提供解决问题的方法。 关键词：选修课；大学生；上课情况；

10%9%9B%对课程感兴趣老师讲得精彩与专业相关考核简单与同学约好随便选其他一·调查的目的和意义

为了切实了解我校学生对公共选修课的看法，选修倾向和学习情况，并据以科学的分析研究，为学校相关部门决策提供改进的建议，进而提高公共选修课的教学质量。

通过调查得知，同学们选课的最主要因素是对课程感兴趣，这个选项高达42%，而另外其他因素都几乎占相同的比例。对于这个结果，学校完全有必要在开选修课之前向学生们调查他们喜欢的课程，从而更有效开展选修工作，减少学生被迫选自己不喜欢的选修课的几率。 （三）对于选修布置的选修作业完成态度方面，调查结果为：

40.005.000.00%.00 .00.00.00%5.00%0.00%二·调查的具体方法

我们采用了发放问卷的形式，运用简单随机抽样的方式进行调查，我们小组11个人每人20份调查问卷发放于饭堂，寝室，自习课室等人流密集的地方进行调查。样本涵盖我校大二，大三有选修科目的男女大学生。发放的220份问卷全部有效回收，同学们都积极配合我们的调查工作。

三·调查结果及其分析

本次调查人群中有男生101人，女生119人，其中大二学生120人，大三学生100，由于大一与大四没有选修课，所以这次调查对象中没有大一大四学生。

（一）在本调查问卷第4题的学生现在所上的选修课是否本来所选的问题中，有44.6%的学生选择了否。接近一半的学生选不到自己心仪的课程。另外，第11题的学生对网上选课系统的评价时，觉得一般的有48.2%的学生，而觉得不好的有24.5%。由此可见，结合两题综合分析，学校的网上选课系统不完善是学生们选不到自己本来想选的课的重要原因之一。

50.00@.000.00 .00.00%0.00%很方便一般不好完成作业态度比例很认真较认真一般认真应付了事

调查显示大部分学生只是较认真（36.5%）与一般认真（36.5%）的完成作业，有14.1%的学生甚至应付了事的完成作业，当然了，这跟因为这是选修课学生们普遍不重视有很大的关系，另外部分选修老师也放纵于学生没有严格要求太多。

四·结论与建议

在此次的调查问卷中，我们发现了在我校的选修课程中的确还存在着大量的问题和不完善的地方。现阶段，学校最应先解决的就是电脑选课系统的问题，这个问题是导致很多学生譬如选不到喜欢的课等一连串问题的成因。另外，学校也应该对学生进行调查从而开展多一点学生感兴趣的课，加强选修课给学生带来的学习乐趣与收益，再就是学校应加强对选修课的出勤与考核管理，完善选修课程体系。本次调查中，由于问题数量的局限，有一些关于选修另外一些问题没有提及到。在抽样调查样本中也可能出现一些不随机的现象，这都是需要改进的地方。

对选课系统的评价百分比

参考文献

谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25（10）.

（二）学生选择目前这门选修课的主要原因调查结果如下：

电子科技大学中山学院试卷 第2页，共2页

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