金子教学设计

《金子》教学设计

教材及学情分析：

本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。 这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。 设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式；以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。 教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。 教学重难点：

通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话 教学准备：多媒体 词语卡片 教学过程： 一 谈话导入

师：同学们，每个人都有自己的梦想，那么，你们的梦想是什么呢？

上节课我们也认识了一位渴望实现自己梦想的人，他是谁他的梦想是什么？ 这节课我们就来继续学习——22 金子 二 精读感悟

1 师：彼得的梦想实现了吗?文中哪句话告诉了我们？

生：他不无骄傲地对人说：我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。”

师：你可真会读书，一找就找准了。彼得是怎样说这句话的？（不无骄傲）那也请你不无骄傲地读一读。 生读。

师：他实现了自己的梦想，心情一定很高兴，再加上高兴的心情读一读。 2 师：和他一起去找金子的人很多，他们找到金子了吗? 生：没有。

师：课文的第一自然段就告诉了我们，快去读一读第一自然段，边读边想：淘金者们刚去挖金子时心情是怎样的？后来又是怎样的心情？你从哪句话，哪个词语看出来的？ 生：一开始是很高兴的，从蜂拥而至可以体会到。 师：“蜂拥而至”是什么意思？你在什么时候见过蜂拥而至的景象？ 生：人们像蜜蜂一样涌过来。过节的时候，街上的人也是蜂拥而至。 师：请你读好这个词语。 生读。

师：人可真多呀！你呢？

生：结婚的时候人也很多，也是蜂拥而至。 师：是啊，读好它。

师：那么多人来到萨文河畔，此时人们的心情是高兴的，激动的，把这个词语放进课文，把人们无比激动的心情读出来。

生齐读。

师：人们满怀梦想，希望找到金子，后来呢？

生：他们没有找到金子，从“一无所获”可以看出，他们很扫兴。

师：是啊，他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果却一无所获，我们也来学着查查无字词典，说说“一无所获”是什么意思？

生：就是淘金者在河床上挖了许多大坑，却没有发现一丁点金子。

师：没找到金子，他们只好——扫兴离去，谁能把人们扫兴的心情读出来？ 指名读。

3 师：从蜂拥而至到一无所获，淘金者们经历了从高兴到扫兴的心情变化，你能把这种心情变化读出来吗？ （生读）

师：多么巨大的反差啊！

从你的朗读中我能感受到人们此时是多么失望啊！

4 师：这么多人都没有找到金子，只有彼得一个人找到了真金，难怪他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。”（引读）

师：如果你能读好这个词——唯一，一定更能体会到彼得自豪的心情。 小组读

5 师：为什么只有彼得一个人找到了真金呢？难道说彼得特别幸运吗？他一开始就找到真金了吗? 生：没有。

师：你从哪几句话看出来的？

生：从“彼得辛苦干了几个月，却一无所获，他失望了。”可以看出。 师：（点击出示）好好读读这段话，告诉老师，从这一小节中，你体会到彼得是个怎样的人？ 生读，交流

生：他是个很不甘心的人，从“不甘心”“埋头苦干”“翻遍”可以看出来。 师：那你愿意通过朗读来体会你心中彼得的形象吗？(指名读)

6 师：不甘心的彼得辛苦干了几个月，却没有发现一丁点金子，他失望了，读好这句话。（齐读） 师：看来幸运女神并没有眷顾彼得，一夜暴富的梦想非但没有实现，反而令他——连买面包的钱也没有了。此刻，彼得真是山穷水尽，一无所有了，于是——他准备离开这儿?? 师：就在他即将离去的前一天夜晚，天下起了雨，这是一场怎样的雨？ 生：倾盆大雨。（学生读好这个词语） 师：不但大，并却下了——三天三夜。

师：真所谓“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”呀！大雨虽然阻挡了彼得的行程，却也带来了意想不到的变化。引读：坑坑洼洼??

师：可真是一副生机勃勃的景象呀，这意外的变化让彼得“若有所无”，他悟到了什么? 生：这里没找到金子??

师：(1) 哪位小彼得来悟一悟。生读（这个想法可真奇特啊！让人眼前一亮。）

(2) 还有哪位小彼得敢于挑战，也来悟一悟？（多么美妙的想法，多美美好的前景啊！） (3)女生一起读一读。

(4) 彼得充满信心和希望，无比喜悦，你们能感悟到彼得此时的心情吗？能把它读出来吗？ 7 过渡：是啊，信心和希望让彼得留了下来，这回彼得成功了吗？请你读。 师：读了这段话，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到有许多美丽的花朵在绽放。?? 师：想看看这美丽娇艳的花朵吗？

点击课件，师述：田野里的鲜花正迎着阳光开放，一丛丛，一簇簇，什么颜色都有，看，好像在

向彼得微笑，又好像在感谢彼得呢！你能用上一些成语来形容吗？ 生：千姿百态 百花盛开 姹紫嫣红??

8 师：透过这芬芳娇艳的花朵，你仿佛看到了什么？有没有想过，培育这些花朵，彼得要花多少精力，不知你的眼前是否已经出现了这样一些画面： 课件出示：一株株花苗正在盛开??

师：让我们展开想象的翅膀，选择其中的一个场景，去感受一下彼得付出的精力与汗水吧！ 同桌讨论交流。 9 全班交流

10 师：一分耕耘，一分收获，不久，田地里——长满了美丽娇艳的鲜花。

看着这鲜花满园，分享着彼得成功的喜悦，你是否感悟到了什么？你是否明白为什么其他人都失败了，只有彼得找到了真金呢？ 生：因为他付出了辛勤的劳动。（板书）

师：是呀，这就是彼得找到的真金（板书：真金）他通过踏踏实实的劳动，用他更多的汗水实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“——”（引读）

师：彼得用自己的双手，创造了满园的芬芳，找到了真金，是多么自豪啊，来，用更饱满的精神，用更真诚的态度，把彼得的这份自豪读出来。（生齐读）

11 总结：彼得从一无所有到实现梦想，靠的是自己辛勤的劳动。他告诉了我们：

课件出示：金子是要通过 获得的，要想获得真金，需要 ，只要你 就能获得真金。

三 拓展延伸

师：同学们，你们刚才都说了自己的梦想，学了《金子》这篇课文以后，你有什么启发呢？准备如何去实现自己的梦想呢？

师：祝愿你们每个人都能通过努力实现自己的梦想，找到属于自己的“真金”。 四 作业设计

课后收集有关通过努力获得成功的小故事。 板书设计 22 金子

辛勤的劳动——真金

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