大家走到一起来 新生适应团体辅导方案
更新时间:2023-10-13 08:41:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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结束了6年的小学生活,步入初中的门槛,新的学校,新的集体,新的环境,新的老师和同学,一切显得陌生而新奇!刚入初一的你,也许能够从容应对,也许有些茫然……不要担心,你成长的机会来了!
新生入学适应成长小组招募中
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大家走到一起来
——新生适应训练辅导方案
青岛50中 李静
辅导目标:帮助初一新生增加熟悉度,建立亲和的人际环境,适应新环境。 辅导对象:初一新生每个班适应困难者,男女人数均衡,共8人。 时间:每周一次,共5次,每次40分钟。
第一单元:大家走到一起来
目的:降低学生的防卫心理,激活团体气氛;成员之间充分熟悉,初步了解;通过起别名认识自我,制定契约,规范行为。
(一)热身活动:大西瓜,小西瓜 操作
1、教师说:“大西瓜”,学生用双手比划“小西瓜”的样子;教师说“小西瓜”,学生则比划出“大西瓜”样子。
2、教师随机(无规律)的说出“大西瓜”或“小西瓜”,学生跟着口令作。
3、语速开始可以先慢一些,等学生的双手动作基本熟悉之后,教师可以适当加快语速,直至学生屡屡出错、哄堂大笑为止。
注意事项:做“大西瓜”的手势时,动作幅度要大一些,以便与“小西瓜”的动作形成较大的反差,并增加游戏的难度。
活动感悟:刚才的游戏给你什么感受?让你想到了什么? 引导小结
1、当环境对我们提出新的要求,我们要做出及时调整来适应新环境。 2、做出的改变如果适应社会要求,你的改变就是进步。
3、改变是件让自己快乐的事情,它是生命的动力,也是生命的快乐。 (二)友情对对碰 操作
找一个同学结对相识,互相做自我介绍,“我叫***,来自**小学,我爱好??,性格??。” 找一对同学组成4人小组,要求有男生也有女生。把刚结对认识的朋友介绍给小组的其他同学,“这是我刚认识的朋友,他/她来自**小学的***同学,是个??(性格)的人,爱好??。”
再找一个小组与之合并组成8人组,围圈坐好,做滚雪球的游戏。 活动感悟
当你的同伴能把你的信息准确说出来的时候,你的感受如何?
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当他说不出来或说错了的时候,你的感受呢? 引导小结
1、把自己的朋友分享给身边的人,你会有机会拥有更多的朋友。 2、当团队里有以前认识的人就会觉得这个环境不陌生,很容易适应。 3、获得友情的一个锦囊就是记住他的信息,这是对人的尊重和友好。 (三)我们的约定
工具:大白纸、胸卡、卡纸、彩笔。
操作:1、填画胸卡:为自己起一个喜欢的别名,并配图画。
用“别名”介绍自己,说说设计胸卡的想法。在团体辅导活动中大家就用这个别名来相互称呼。 小组制定“团体契约书”,确认愿意遵守就签字。 作业:每个人到组外认识3个新朋友。
第二单元:我的集体我的家
目的:进一步熟悉了解彼此,体验脱离集体的压力和无助感,挖掘在活动中由于主动性造成的现状,从而发现集体归属感的重要及自己在团队中的被动与主动。
(一)棒打无情郎 操作
从辅导者开始说出团队中的一个人的名字,被点到名字的人的左右两边的人要起立喊“到”,反映错了的或慢了的就是“无情郎”,要挨“当头一棒”。接着由“无情郎”点下一个人的名字。
(二)介绍我的新朋友(纸笔练习) 操作
把一周以来新认识的朋友给大家介绍一下,说说他(她)最吸引你的地方在哪儿?你为什么看重这些特点?你觉得你在对方心目中是个怎样的人?
(三)无家可归 操作
所有同学自由站立在场地内,主持人先喊“马兰花开,马兰花开”(此时学生随意走动),接着成员喊“开几瓣?”主持人再喊“开n瓣”,成员便围成n个人组成的圈,手拉手站好,或抱在一起。圈外的成员就成了无家可归者,采访他的感受。
活动感悟
当你“无家可归”时,你的感受是怎样的?你觉得别人怎么看待你? “有家”的人谈谈自己的感受,说说怎样看待“无家可归”的人。 引导小结
是否融入团队源自你是否对团队有积极主动的态度,如果你的态度积极起来,就会发现你跟团队的距
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离越来越小。
作业:参观校园,绘制平面图;采访校领导、老师,了解自己的班主任及学校的方方面面,积累资料。
第三单元:我与集体在一起
目的:充分了解所在的集体(学校、班级)感受团队的力量,加强团队成员间的相互信任与合作意识,培养协作解决问题的能力。体悟要融入集体,需要在个人方面所做的调整。
分享
展示校园平面图及学校资料,信息共享,充分了解学校;谈谈对自己班主任的了解和认识。跟期望的有什么不同,你准备做怎样的调整。
同舟共济 操作
1、把一张报纸展开放在空地上,这张报纸就是滔滔洪水中的一条小船。每组成员都要站上去,至少停留10秒。不能让任何一个人落水。
2、第一阶段结束后,要求“小船”的面积减少一半,全组成员如何团结一致、同舟共济是对信心和决策的一个考验,此时,小组成员要继续站上去。
3、继续减少“小船”的面积,小组成员不断尝试,直到无法完成为止。
活动感悟:在一张报纸上要站这么多人,你一开始是怎么想的?随着游戏的进行,报纸愈来愈小,你认为怎样才能成功?
引导小结
有时候我们认为不可能的事情,常常会在集体的智慧和合作中成为可能。这个活动让我们感受到在团队中建立有效决策,大家保持平衡,团结一致克服困难的过程。为了团队的利益,要懂得放下自己的计较和局限。
第四单元:信我信人信团队
目的:体验安全感、信任感在人际关系和团体协作中的重要意义。 (一)突围、闯关 操作
1、一个成员被其他成员拉手围在中央,尝试从中突围出来。
2、一个成员在其他成员拉手围成的圈之外,尝试从外闯进去。每个人自愿尝试各种角色。 活动感悟
1、突围或闯关成败的感受分享,不管突围或闯关成与败,这都是对自己的挑战。
2、在合作的角度上,怎样才能制造一个坚固的城堡?团结意味着放弃个人的计较,全心为了集体的利益,形成合力。
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(二)多米诺骨牌 操作:
1、要求所有人都能同时坐下,但是不能坐在地上、桌子上、椅子上和任何有支撑的物体上。大家思考并简单讨论一下方案。(围圈站,同时坐在后面成员的腿上)
2、调整好前后的距离和角度,确保能坐得稳,坐得放松。 3、尝试一起行进。
活动感悟:开始的尝试为什么不成功?在哪个环节上出了问题,相关的成员有什么想法,是什么想法阻碍了任务的完成?这对你在集体中的成长有何启示?
引导小结
1、自己在付出的同时,也得到他人的付出。坦然的接受他人的付出,愉快的付出自我,这两个方面相辅相成。
2、相信他人,自己的价值才能完好的实现。
作业:给每个成员写一段话,内容不限,只要是发自内心就可以,但要注明写给谁的,下次辅导备用。
第五单元:相亲相爱一家人
目的:进一步体验安全感、信任感在人际交往中的意义,体悟“助人自助”。告别,祝福。 (一)奇妙之旅
操作:1、半数的人蒙着眼睛成为“盲人”,原地转三圈,再反方向转三圈。
2、另一半的人分别为他们做“拐棍”,在助教的带领下,完成一段旅程,要求在旅行的过程中,不能有语言的交流。提醒成员关注自己心理体验。
活动感悟:1、被蒙上眼睛的时候,你体会到了什么?
2、当有“拐棍”来领你的时候,你的感受如何?迟迟没有“拐棍”来领你的时候,你都想什么了? 3、“盲人”和“拐棍”们在旅行中,感受到了什么?这对你的生活和学习有什么指导意义? (二)心语心愿
操作:1、大家互送祝福,每个人分享自己得到的祝福,说说自己的感受。 2、将5次辅导活动以来,自己的成长总结一下,写下来,分享。 (三)告别 手语歌《相亲相爱》
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