2018年新西师大版语文四年级下册积累与运用（一单元） 教案

积累与运用（一） 教学设计

【教学目标 】

教学目标 1. 感受、认识排比修辞方法，了解它的特征和作用。 2.积累成语，恰当运用成语，培养遣词造句的能力。 3.理解笑话故事，知道要正确使用成语。 4.在自主阅读中，培养学生的理解能力。 5.能用普通话清楚、明白地表达自己的意愿，介绍自己的想法，培养口头表达能力。能认真倾听别人的发言，能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。 6.通过引导学生追忆生活，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来，学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。 重点难点 能用普通话清楚、明白地表达自己的意愿，介绍自己的想法，培养口头表达能力。能认真倾听别人的发言，能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。 通过引导学生追忆生活，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来，学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。 教学课时 4课时。 第一课时 【课时目标】

1.感受、认识排比修辞方法，了解它的特征和作用。 2.积累成语，恰当运用成语，培养遣词造句的能力。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、学习温故知新。

1.出示课文中出现的两个句子：

“太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”

“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”

2.读一读这两组句子，找出反复使用的词语做上记号。看你能感受到什么。

3.小组交流自己的发现和感受。

4.代表发言，教师小结：品读这两个句子，能感受到两句话的相同点。通过排比句，把事物的形态写得更加具体了，所要表达的情感更加强烈了，而且读起来朗朗上口。

5.学生练读。 二、语海拾贝

1.多媒体展示词语，学生自由读一读成语，看有什么新发现？（它们分别以生、乐、妙、喜四个字开头。）

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