六年级生命与健康常识全册教案、计划、总结、试卷
更新时间:2023-05-17 12:39:01 阅读量: 实用文档 文档下载
六年级 《生命与健康常识》上册教学计划
一、学生情况分析
本学期的《生命与健康常识》课,绝大部分同学的学习习惯很好,个人卫生较好,大多养成了好的卫生习惯。但由于独生子女的原因,很多学生受到家长的溺爱,以我为中心,集体意识不强,心理素质较差,经不住打击,应加强心理健康教育,帮助学生学会正确调适,引导学生认清自己的潜力与特长,使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。
二、教材分析
本册教材共有14篇课文。它们有的是教育学生知道简单的生理知识,有的是告诉学生为什么要爱惜生命。有的是交给学生怎样做人。还有的是告诉学生怎样去培养良好的卫生习惯等等。 这些内容注意了培养学生既要有健康的身体又要有良好的心理;既要学会爱惜自己的生命又要学会关心他人,创造良好的生活环境,希望通过这门课程的学习,能够让学生懂得尊重生命,珍视健康,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害。让学生学会爱生活,爱世界,爱自己,健康、安全、快乐地成长。
教学重点:
1、 教育学生为什么要去关心自己和他人的道理。
2、 怎样去拒绝毒品预防爱滋病等卫生知识。
3、 怎样去做情绪的主人。
4. 怎样去寻找自己的特长,做有利于社会的人。
三.教学目标:
1、 通过学习,学生知道在学会珍爱自己生命的同时,善待他人的生命,并且能够热爱和敬重生命。
2、 通过学习,学生知道拥有健康,才能更好地学习、生活;拥有健康,才会更快乐。
3、 通过学习,学生知道真正的长高,不光是身高的增加,更是心灵的成长。
4、 通过学习,学生明白控制自己的情绪,让自己始终保持积极的心态,做情绪的主人。
5、 通过学习,学生明白校园,我们学习的乐园,称赞的摇篮,我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学习、健康快乐地成长。
6、 通过学习知道在纷繁复杂的社会里,我们要学会分清良莠,抵制诱惑,警惕不法分子的侵害。
7、 火给人类带来光明与温暖,带来健康与智慧,然而失去控制的火却可能烧掉茂密的森林,高大的楼层,甚至夺去人的生命,所以学生要掌握一定的消防知识。
8、了解毒品的危害,远离毒品,生命才能焕发本真的色彩。
9、 爱滋病侵扰我们的顽固敌人之一,学生必须掌握预防爱滋病的基本知识,共同抵制全人类的敌人。
10、通过学习正确认识自己,找到自己的特长,对自己充满信心。
四、教学手段
1、面向全体学生,通过借助多媒体等辅助手段进行生命与健康常识教育,帮助学生养成正确的适应学校与社会的行为。
2、根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性的实施教育。
3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
1.生命本无价
教学目标:
1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础。
2、通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大。
3、通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人。
4、让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命。 教学重点:学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人。
教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、听故事后提问导入新课:
老师讲故事后提问:
1、你知道世界上有那些东西是有生命吗?生命宝贵吗?请举例说明。
2、老师叙述:阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要?
3、我们人类有什么东西是一去不复返的?(时间、生命)它们哪个更为重要呢?
二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。(自己设问)。
三、这篇课文主要讲了哪几个问题?这些问题你知道吗?大家一起学习讨论。
学习第一部分:神奇的生命
看课件。观察在人类,生命是怎样神奇的。
1、为什么说那些是“神奇的生命”,它们神奇在哪里?
2、我们人类有神奇的地方吗?
3、请学生介绍小资料。(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方?
我们的生命不能延伸生命的“长度”,但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。
大家算一算:在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少?一生中真正用来工作学习的时间有多少?在一生中占多少比例?
学习第二部分:生命无贵贱
1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么?
2、为什么说生命无贵贱?请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢?
3、怎样去善待生命?它与善待他人的生命有什么区别?
4、看小资料你明白了什么?
5、你还能列举类似的事件来吗?
6、这一段话告诉了我们什么:人的生命神圣不可以侵犯。动植物也有生命。对人的生命要尊重,对一切生命都要尊重。你是怎样理解的?
7、对这样漠视他人生命的人,你想说些什么?
8、通过学习你明白了什么?
学生谈论后老师叙述:因为生命是唯一的,所以它是可贵的,不管是自己的还是他人的。在生命的面前,人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手来拉一把,也许就是这轻轻的一拉,死亡就与他擦肩而过。当一个人生命为另一个生命付出时,这样的生命让人敬畏。
四、看课件,进一步弄明白所学内容。
五、小组学习阅读与拓展部分。你还有什么可以补充的吗?
六、老师小结:我们的生命需要爱,爱是生命的动力,也是生命的保障;我们的生命需要安全的呵护。生命只有在安全中才能永葆活鲜;我们的生命需要希望,没有了希望,生命之旅失去了意义。。。。。。这篇课文告诉了我们:生命本无价,但一旦失去了它,我们就什么也不要谈了。自己的生命要珍爱,别人的生命也是同样的宝贵。所以我们都要爱惜自己的生命,在有生之年做有用之人。
七、动动手:生命如此美丽,在你眼中最美丽的生命是什么样子的,试着把它画下来。然后比一比,一看,看谁的最美。 板书设计:第一课 生命本无价
神奇的生命 红柳的根绵延几千米 鱼类的游泳技术高 生命无贵贱 一切生命都同样的重要
2.呵护自己的健康
教学目标:
1.根据生活经验感受身体的“语言”。
2.知道健康检查的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检。
3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中。
教学难点:拟定自己的健康计划并落实到日常生活中。
教学重点:了解身体的“语言” ,知道健康检查的重要性。 教学形式:引导谈话,讨论领悟。
教学准备:CAI
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入:
生命是世间一切存在的基础。健康是人一生最重要的资本。拥有健康,才能更好地学习、生活;拥有健康,才会更快乐。请呵护自己的健康!
二、新授:
1.每个人的身体都会“说话”,有时候感觉很舒服,可是有时候也会很友善地向我们发出警示。
CAI出示感受身体的“语言”。
2.认识体检的重要性,了解一些正常的体检参数,正确对待体检。
健康的身体是维持良好生活的基础。因此,我们要及时了解自己的健康状况,做好健康管理。健康检查是了解身体状况的好方法,也是健康管理的第一步。它可以发现潜在的病变,及早进行治疗。CAI出示图例
提问:体检用到哪些用具?这些用具是测什么的?
生交流回答
提问:你知道体检什么样的数据表示身体是正常的、健康的吗?
生答 CAI出示一些正常的体检参数。
提问:学习了这么多你认为体检有意义吗?你会用什么样的态度参加体检呢?
生交流后一生报告。小结。
3.拟定自己的健康计划,并落实到日常生活中。
CAI出示体检表 对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持,哪些方面需要改善。
良好的生活习惯有利于身心健康。你知道怎样的生活方式是健康的吗? CAI出题 学生看题交流并口答。
为了自己的健康请改善自己的生活习惯,根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中。记住:无病勤锻炼、有病早治疗,身体才会更健康。
三、拓展
1. 拟订健康计划并落实。
2. 收集健康小常识并分班汇编。
3.我又长高了
教学目标:
1.感受长高给自己带来的快乐与欣喜。
2.了解身体的长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。
3.根据自己的实际情况,制订自己的长高计划。
教学难点:认识长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。
教学重点:理解长高的丰富内涵。
教学形式:讨论 交流
教学准备:CAI
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入:
今天老师走在同学们中有不少同学都长得超过我了,真是既高兴又难过,高兴的是你们长高了,难过的是我比你们矮了。这节课,我们就一起来学习《我又长高了》。
二、新授:
1.长高真好
(1)CAI出示诗歌《长高》
不知从什么时候起\我把秘密藏在日记本里\不知从什么时候起\我喜欢与小伙伴窃窃私语了\不知从什么时候起\我学会了自己照顾自己\不知不觉间----\我长高了\
指一女生朗读.
(2)交流:你长高了吗?你是怎样发现的?
(3)看图:你会用什么词来形容长高的感觉,为什么?
生答: 快乐 自豪
(4)你能将自己长高的感觉也写成一首小诗吗?
生交流反馈 后 CAI出示
小结:就像种子钻出泥土,长成参天大树,鸟儿破壳而出,飞上高高蓝天,我们也在一天天的长高.快乐与欣喜相随,长高的感觉,真好!
2.长高的秘密
(1)课前,老师布置大家做了一个关于身高的调查,谁来汇报自己的调查结果?
(2)学生汇报调查结果.
(3)同学们的调查表明身高与遗传、营养、运动、睡眠有着一定的联系。我们无法改变遗传,但我们可以改变后天的营养、运动和睡眠。
(4)让我们先从营养开始吧!因为营养是我们长高的基础。 你知道我们每天都应吃些什么,才能满足我们身体的需要吗?
CAI出示:谷物类 蔬菜水果类 动物性食物 奶制品 豆制品 油
那么,同学你们都做到了吗?
学生反馈。
(5)公元前6世纪,在埃多斯山崖上,古希腊人刻下了这样的名言“如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!”
运动对我们的长高起着至关重要的作用,你知道哪些运动有利于长高吗?看图,学生示范。
其实,有些运动项目也不利于我们长高,例如举重、体力消耗过大的马拉松等。阅读《帮助你参加体育运动的建议》
(6)阅读“医生博士的话”,你明白了什么?你有哪些不良睡眠习惯要改?
(7)针对自己的实际情况,从营养、运动、睡眠等几个方面给自己制订一个长高计划,并请父母或同学监督。
4.做情绪的主人
教学目的:让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法,做自己情绪的主人。
课前准备:选例,制作投影片,录音机。
教学方法:讲解法、讨论法、活动法。
教学过程:
一.导入新课。
教师:“在我们的学习和生活中,有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪是正常的吗?:它们会给我们带来什么影响呢?大家看图(如图6-1“并制成投影片),想一想。”
二..课堂讨论。
(1)王红落选后的不高兴,与小刚听到要去春游的消息后特别高兴,是正常的情绪吗?
(2)他们为什么都被老师批评了呢?
(3)你有过这样的经历和心理体验吗?
在讨论中,教师应引导小学生明白:正常的情绪是人们心理活动的反应,是合理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪,都会给人带来不良影响,特别是消极情绪。 (放投影片)对于消极情绪要会控制和调节,要学会做自己情绪的主人。
(4)当你有烦恼时,你是怎么办的?请你说说你克服烦恼的经验。
三. 课堂操作。
教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书“做情绪的主人”)。
(1)学会倾诉。
放录音,让学生听故事。
小月前几天遇到了一件不顺心的事。好几天她都一直阴沉着脸,不说也不笑。别人问她怎么了,她头一低就躲开了。这样一来,同学们对她就疏远了,她的学习成绩也下降了。看到这些情况,班主任王老师把小月叫到她的办公室,语重心长地对她说:“小月,老师知道你心里有事,希望你能说出来,好吗?如果一个人的情绪不好,把烦恼总是放在心里不释放出来,不但会影响学习,还会影响与同学的关系,对自己的身体健康也有坏处。所以当你心情不好的时候,最好找
一个值得你信任的人把心里的话告诉他,这样你的心情就会变好的。你觉得老师值得信任吗?如果值得,你就尽管跟我说吧!”小月听了,眼泪一下子涌了出来,“哇”的一声哭了。小月哭了半天,王老师慢慢地擦干了她的眼泪,接着说:“你尽管哭吧!这对你有好处。”小月不哭了,感激地向老师倾诉了长时间闷在心里的事,接下来的几天里,大家发现,小月变了,又跟以前一样了。
思考并回答问题:
①小月为什么近几天与同学关系疏远了,学习成绩也下降了?
②王老师告诉小月一个什么道理?
③小月哭了,王老师为什么没有阻止,反而让她继续哭? ④你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗?
⑤假如你有了不愉快的情绪,会对谁倾诉呢?
A.爸爸 B.妈妈 C. 好朋友 D.老师 E.自己(写日记等)
倾诉是宣泄调控情绪的一种方式,即当产生消极情绪时,向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦,并接受
他们给予的劝慰和帮助,这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息,可以调整引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念,从而求得心理上的平衡,以达到调控消极情绪的目的。
通过讨论,使学生知道:遇到不顾心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的。
(2)自我宽慰。
教师给学生讲个小故事。
小亮过生日,请了几个同学到他家来玩。小刚和小明带着礼物来到他家。这时已经来了两个同学,只见桌子上摆着半瓶可乐。小刚想:“我们来晚了,还给我们剩半瓶,真不错!”而小明却想:“怎么把可乐都喝去这么多了,真倒霉!” 思考并回答问题:
①为什么同一种情况,却有截然不同的感受呢?
②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢?
自我宽慰的方法,就是当我们遇到了让人心烦的事,产生了不良情绪时,可以努力从积极的角度去想问题,而不要从消极的角度考虑问题,尽量使自己的心理得到一定的安慰。
(3)教师引导小学生学会用手掌图来调节自己的情绪。
①用投影仪投放手掌图6-3。要求学生把手放在纸上,画出手掌图。
②教师引导小学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦躁,同时写出产生这些情绪的原因,如受委屈,比赛失利,错过看好节目的时间,父母外出只有’自己一人在家,和好朋友吵架等。 (注意:此处不一定非让学生和教师填得一样,学生可多说少说。)
③告诉小学生这几种情绪是不良情绪,对我们不利,是应该控制的。
④教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法,填写到相对应的位置上,看谁填得正确。
四.总结和建议
1.我们知道;每个人都有烦恼和忧愁,遇到不顺心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的。
2.当我们感到情绪不好的时候,请把令你烦恼的事告诉知心朋友。
3.如果你没有知心朋友,请把令自己烦恼的事写出来,然后自己回答三个问题:
(1)我为什么为这些事烦恼?
(2)这些事对我有什么用?有什么影响?
(3)烦恼发生的根源是什么?
最后,将自己的烦恼整理成文字,使自己对烦恼的认识由感性上升到理性,从而正确地对待和处理自己的烦恼。
4.在生活中会有许多不愉快的事情发生,都会影响我们的情绪。关键是要学会调节自己的情绪。
五.课外作业
请同学们为自己设计一个“快乐的小天使”。小天使没有一点烦恼和忧虑,生活得非常快乐,并且,小天使非常善解夭意,它能了解我们的烦恼,倾听我们韵诉说。有烦恼的时候你就阿以向小天使讲,它会帮助你解决困难的。
5.和谐校园 拒绝暴力
教学目标:
1.学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。
2.感受校园生活的和谐与美好。
3.避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理。
教学难点:避免与他人发生冲突,遭遇校园暴力时要妥善处理。
教学重点:学会和同学友好相处,拥有宽广的胸怀。
教学形式:讨论 交流
教学准备:CAI
教学时间:一课时
教学过程:
一.导入:
何谓”谦谦君子”
(1)老师提出新时代的名词:谦谦君子.提问:你怎样理解”谦谦君子”这个词?你认为什么样的人才是”谦谦君子”?
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