第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件(11-12)

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案模版

汽修 专业 一 年级 职业道德与法律 课程

课题内容 课型 第三课道德是人生发展、社会和谐的重要条件 新课 知识与技能 课时 过程与方法 从道德知识（特点和分类）到道德规范（公民基本道德规范、家庭美德、1、了解道德的特社会公德、职业道德和个点和分类，理解人品德）。 公民基本道德规从共性到个性：我国认同道德基本规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养是人生的必修课。 2 情感、态度价值观 范以及家庭美公民的基本道德规范是普教学 目标 德、社会公德的遍性的道德要求，家庭美主要内容，理解德、社会公德、职业道德加强个人品德修和个人品德是针对某一领养的重要意义。 域特定人群提出的道德要2、自觉践行公民求。 道德基本规范， 在各种道德规范的学做有道德的人。 习中，体现着知、信、行 的学习路径，即：道德认知——道德情感与信念——道德行动。 （1）公民基本道德规范 教学重点 （2）社会公德基本规范的主要内容 与难点 （3）加强个人品德修养是人生的必修课 （4）家庭美德基本规范的主要内容 教学方法 讨论法，阅读分析法，案例分析法，分组教学。 使用教具 课件 中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社学情简析 会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。因此，老师不能将内容简单灌输给学生。必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。 教 学 过 程（内容不能少于150个字） 教学环节 教学内容 提出案【创境激趣】 教师活动 学生活动 例，创设情境，激发学生兴趣。 探究问 由“丁丁现结合学生存在的突出题①：大家象”拓展开来，的思想现实，设置以下几个是以什么标由学生列举，然辩题： 准来判断这后，分类归纳，辩题①：讲爱国是唱高些生活现象概括为五大方调，与我无关，我只想做好的？ 探究问面： （幻灯片）本职工作。 辩题②：礼仪过多太古题②：我国爱国守法、明礼板、不实在，现代人要自由、【引思明理】 公民应当遵诚信、团结友善、随便一点。 守的基本道勤俭自强、敬业德规范有哪奉献。 些？ 辩题③：我靠自己能力做事，团结与否无所谓；办这就是我国事得靠关系，自强没用。 辩题④：多劳多得，凭探究问公民应当遵守的题：上述基基本道德规范。 本事吃饭，奉献观念已过 本道德规范时。 的基本要求学生讨论，列举。最后，是什么？ 3．和谐社会教师在学生列举的基础上，案例里的社会公德 和学生一起归纳概括出五

2：谢延信与罗映珍

文明礼貌、条：尊老爱幼、男女平等、助人为乐、爱护夫妻和睦、勤俭持家、邻里

探究问公物、保护环境、团结。 题①：在谢遵纪守法。

延信、罗映珍身上体现出哪些家庭美德？

通过讨论，引导学生分析二人身上体现出的家庭道德。

探究问题②：说一说家庭美德还包含什么内容？

探究问题：家庭美德基本规范的具体要求是什么？

探究问题：结合漫画，谈谈加强社会公德

互动在线：《校园公德状况扫瞄》

探究问题①：谈一谈我的公德表现。

探究问题②：议一议公德意识与人品。

建设的必要性。 探究问题：为什么说加强个人品德修养是人生的必修课？ ①请你评论一下夹塞儿的男（1）餐生的行为。 厅里，大家②结合此有秩序地排事，说明在公共队打饭。这场所和公共生活时，一个男中为什么要遵守生气喘吁吁社会公德？ 地跑过来，【体验导行】 （2）周恩来 径直挤到售的七条修身要①加紧学习；饭窗口。队则：伍一下子骚②努力工作；③乱起来，后习作合一；④要面的往前与自己和他人的挤，队伍乱一切不正确的思了套。 想意识作原则上坚决的斗争；⑤适当地发扬自己的长处，具体地纠正自己的短处；⑥永远不与群众隔离，向群众学习；⑦健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。 运用“盘点收获”的方式，组织学生进行课堂小结。 ①可以从知识方面进行盘点，如：“通过今天的学习，我知道了家庭道德的基本规范有??” ②也可以从情感方面进行盘点，如：“通过今天的学习，课堂小结 我对父亲有了新的认识??”，“通过今天的学习，我对自己以前的某件事表示懊悔”，“通过今天的学习，我想对妈妈说??”。 ③还可以从行动方面进行盘点，如：“在学校里，我打算??”，“在家庭里，我打算??”，“将来，走上工作岗位，我打算??”。 （1）你认为自己在家中做的哪件事情最能体现家庭美作业 布置 德，写下来。 （2）为教室、餐厅、公寓、广场、操场、公厕等场所设计几条社会公德警语。 1．我国公民的基本道德规范 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 板书 设计 2．幸福生活中的家庭美德 尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。 3．和谐社会里的社会公德 文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 这节课所提供的材料都是学生很熟悉的话题，而问题设计更抓住了学生的心理，紧密联系了学生的思想实际，所以教学 后记 能吸引学生，师生实现了良好的互动，教育教学效果显著。这就要求教师注意材料积累，必须善于通过各种途径比如读报、上网积累材料，增强教学的新颖性、趣味性和吸引力。 授课教师： 文婕

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