海则滩九年制学校2018年中考复习备考方案

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海则滩九年制学校2019年中考备考方案

为了迎接2019年的中考,确保我校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进,结合我校实际,要从早、紧、严、细、实、好六字上下功夫,贯彻落实“三要”精神,即一要齐抓共管,营造良好的学习氛围,充分调动学生的积极性,挖掘学生潜能；二要统筹兼顾,既要夯实学生基础,又要搜集中考信息,研究命题趋势,重视尖子生提高的同时更要注重后进生的转化;三要两手抓两手都要硬,学生学习与思想教育两手抓,严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素,着眼于学生的主体发展,做好2019年的中考备考工作,努力实现我校2019年的中考目标。

（一）成立中考备考领导小组 组 长: 副组长：

成 员: 九年级科任教师 具体措施：

全面分析学生基本情况,分类型制定学生备考计划，根据本届学生在八年级的考试成绩和平时的检测情况,把学生分出四类基本学生:优秀生(全校1-5名)、提升三中临界生(5-10名)、学困生，班主任和科任老师要在三月下旬的月考后确定出三类学生的名单,制定培优辅差计划,以此指导老师的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚确定的培优对象,对本学科比较薄弱的培优生要加辅导,使之平衡发展。同时顾及全面,努力提高中等生,转化后进生,做到以点带面,争取全面提高。

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（1）培优工作以班级为单位,我校本届毕业学生共22人。 科任教师制定尖子生的培养措施,对尖子生的培养要做到对象落实、辅导时间落实。让优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。

（2）根据学生实际,对学生薄弱学科单独进行个性化辅导,帮助他们实现学科平衡。

2、动态帮扶临界生

三中临界生是升学有希望但也有一定困难的学生,他们是升学学生的后备梯队。他们之所以差一点,或者心态有点问题,或者学习方法有点缺陷或者学习信心有点不足。我们要对他们付出更多的爱心。根据他们每个人的不同请况,给他们多一点关元,要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望。帮助他们转化为目标生甚至部分成为尖子生。

（1）在教学中,要注意要调动临界生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,帮助他们克服畏难情绪,变“要我学”为“我要学”,缩小与目标生的成绩差距

（2）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是,并与科任教师共同研究措施子以补救,每次的测试、模拟考试,都应对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给子表扬,让他们有成功感。

3、积极转化学困生，我校本届学生中存在学习习惯较差的“学困生”较多,我们只有做好他们的转化工作,才能提高我们的平均分,才

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能完成平均成绩、毕业合格率的目标。

（1）对“学困生”的管理,重在心理调整,让他们养成习惯,提高兴趣,增强自信,要分出层次,因材施教,不能盲目拔高。对于“学困生”要学会舍得抛开难题,力求基本题少丢分,中档题多拿分。

（2）“学困生”中考复习要坚持“小步子,低台阶,多督查,勤反馈,多鼓励”的原则。

（3）“学困生”的心理辅导,重在激发他们内在的学习动力,要让他们找到学习的快乐,找到适合他们的目标,才能让他们乐学。

4、教务处将利用表格对比进行学生模拟成绩分析。 (二) 认真研读近年课程标准、考纲、中考试题,把握中考动向 1、研宄方向和热点，在复习阶段,应加强对中考命题研究和考纲的研讨,研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化,减少复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向,明确考什么,怎么考。同时积极参加陕西省中考考前复习研究活动,关注命题热点，细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题,保证吃透“中考说明”,揣摩中考最新动态,适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点,做到紧跟中考步伐。

2、多渠道获取复习资源要重视中考信息的收集、整理、分析和研究,加强各类资源筛选与利用,提高训练效益。要经常与教研室及基他学校、片区学校保持联系,保证信息畅通。加强学科课程资源的收集与整理,充分发挥网上教研优势,促进学科间课程资源的共享，全校一盘棋充分发挥集体的力量。

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(三) 课堂教学高效化对于九年级的学生来说,时间非常之珍贵,我们老师一定要本着对学生负责的原则,竖持高效复习。

1、利用我校的“基于核心知识”的高效课堂指南,优化复习策略。九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇,坚决摒弃讲的多、练的少的传统低效复习课的老路。明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线,反馈矫正为手段,能力培养为目标 指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、缓坡度、重反馈、强矫正。

2、夯实解题的规范训练。要向学生提出严格的答题要求:一是规范:即书写步骤、格式规范,书写工整。二要准确:中考不是得分比赛,而是失分比赛,看谁的失分少。题不光要答对,还要答准,答规范,尽量 接近答案。理科计算结果要准确,文科用词、表述要准确。三要高效:在激烈竞争下,能否成功天键是效率，考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题,最终取得理想的高分,四是限时:一定要在规定时间内完成规定内容,即使完不成,也要夏然而止给学生以强烈的刺微。

3、精心组织试卷的评析纠错。试题评讲,要避免就知识讲知识、不联系,不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜,少数人错的,点到为止,多数人错的,仔细剖析;典型错误,重点分析重点题目,变式训练，要充分利用纠错本,适当安排错题重做。引导学生每练必反思,思后必做矫正整理。精心编制习题，要重视习题选编,宁原教师多费事,少让学生做废题。复习中的训练试题,要

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有典型性、通用性,能学一反三,避免重复训练,杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。

4、优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业,并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”,“四精”即对练习精选、精练、精批、精讲,“五必”即对作业有发必收,有收必改,有错必纠、有练必评,有布置教师必须先做。具体要求:批改及时,指导到位,辅导得力。

(四) 正确认识不同科目之间的差异,统筹兼顾、区别对待。根据不同学科在中考中的不同要求,判定各学科在考前复习的战略地位,并加以区别对待。并制定不同的复习策略。

1、从考查思维能力在学科中的比例上看,数学、物理,这两个科目出题是最活的,能力要求最高,其次是化学,再次是语文和外语,最后是政治、历史,这两个科目的出题是最死的。对数学、物理化学等思维能力的要求高的学科,我们平时就要加大课时、强化训练,前期多占些时间,而在考前则再抓也无大用,要让路给出题死的、记忆量大的英语、语文等学科。

2、政治、历史这两科在中考中要求不高,又是开卷考试。平时教学和复习,这两科可以少占时间,多让路。到中考前再适当强化复习,同样可得良好效果。

从学科知识总量的角度来看,按从小到大的排序是:化学的总量最小,其次是物理,而语文、数学的容量最大。在临考之前,越是总量小的越要重视,因为容量小的学料易于从整体上掌握,单位时间复习效果最

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大,对总分的贡献也最大,所以在考前应当给充足的课时。避免在容量小的学料上丢分。

(五) 制定规划,分阶段备考

夯实基础(现在起至第6周末):本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作,教师制定学料备考计划,制订出三类的学生的名单和培养辅导计划。第二阶段:系统复习(4周至12周):本阶段师生以《2019年陕西省中考各学科考试说明》为纲,以书本为本,过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍,对课本上的每一单元、每一章、每个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后,科任老师认真总结第一轮复习情况,研讨下一轮复习重点、方法、对策。体育教师利用两操及体育课、辅导时间针对四项技能考试内容进行强化训练，作好充分准备迎接体育考试。本阶段进行第一次模拟测试、中考报名及四项测试工作。

第三阶段:专项复习(12周至15周):本阶段以分类复习为主,以突破难点、解决重点为重点,扎实第二轮复习,在学生全面把握基础知识上,抓好考点、难点、重点。以精讲带练,以练形成能力,特别是培、养学生的分析、解决间题的能力、应变能力,达到“举一反三”、“触类旁通”的要求,本阶段的强化练习以模拟训练为主,兼顾教师自选例题作必要的补充。

第四阶段:考前调节(16周至18周):本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练,用收集到的信息题作适当的补充,深入实际做好查漏补缺,进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化,同时培

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养学生的良好学习心理状态和应考心态,迎接中考,本阶段进行最后一次考前模拟测试。

(六) 班主任应做好备考的全方位工作

班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进，营造良好的中考备考氛围。根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,和极备考。召开班科联系会议,向科任教师了解班级学生上课的表现,并研究纠偏扶正的措施。

指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课和学校管理的要求,并做好相应的反馈协商工作。加强与家长的沟通,争取家长对孩子教育的支持,避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理。

我们坚信,功夫不负有心人。只要我们九年级全体师生共同努力、知难而进,就一定能在这场中考攻坚战中取得家长、师生、学校满意的成绩

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