导学案 在痛苦时邂逅自己的心灵家园 《赤壁赋》《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读

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在痛苦时邂逅自己的心灵家园

------------------《赤壁赋》《荷塘月色》《我与地坛》导学案

议题一：是什么，让他们忘了心中的痛

活动一：阅读初领会，评选思维导图

要求：请同学们仔细阅读三篇文章，根据自己领会的内容绘出思维导图，课上评选最佳导图，让全班同学铭记。

提示：导图绘制可根据文章的写作内容、行文思路。

活动二：阅读再思辩，品共性细节

（总体方式：分小组完成问题，代表展示答案）

一、快读文章

1、思考：作者各自经受了什么伤痛或者因为什么而烦心？心情如何，他们又是怎么做的，结果如何？

二、细读文章,思考：风光何样，让他们忘记了伤痛?（分组思考讨论，完成问题，展示答案）

苏东坡：赤壁之下悟人生

1、月下赤壁有多美？

微写作展示：根据文章描写，用你的语言描述其情其景。

（提示：行文可采用诗歌鉴赏意境品味答题模板）

2、苏子感受如何？情感有何变化？

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小组讨论并展示答案：苏轼的悲从何而来？

苏子是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？

3、集体讨论：你认为当时真有这样一场主客问答吗？为什么?

朱自清：月下荷塘思江南

小组展示答案：

1、月下荷塘、塘中月色、荷塘四周的景物，各美在何处？有什么特点？

2、作者心情是怎样的？他为什么又想到了江南？

3、文章开头和结尾为什么都要提到“妻”？

史铁生：躲进地坛问死生

小组展示答案

1、作者选取了地坛的什么景物来描写？写出了它们的的什么特点？它们的

共同点是什么？

2、作者从中得到了什么启示？

3、讨论：（1）在第二部分，对母亲形象的塑造只有极少语言的描写，更多

的是动作描写，母亲默默地去做，去温暖着孩子，找出你认为其中最有表现力的两个动词，并说明理由。

（2）怎样理解选文文末最后一句话？写地坛为何写到母亲？

活动三：阅读后追问，如何纾解苦痛

总结探究：

1、从三位作家的遭遇与文章中，你能得到什么启示？

2、山水自然真的能治愈他们的伤痛吗？

议题二：是什么，让我们忘不了它们

要求：仔细品读三篇经典散文，揣摩它们俘获无数读者的原因，请以“叫我如何不想它，_________________”开头,从语言运用、写作手法的角度，

写一篇400字左右的鉴赏文字。

提示：可从三文的写景手法，修辞，动词、叠词等词类运用的表现力等方面着手。

方法：课上同学组内互评文章，每小组选一篇最佳者，大家集体赏析，评出班级前三名。

补充：”五四“新文化运动的先驱、新诗人、杂文家和著名的语言学家刘半农，曾在

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