第二单元拼音教学gkh~zhchshr教案Microsoft Office Word 2007 文档

课 题：5. g k h 1.正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 重点： 声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 难点： g、k、h 的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。 新授课 趣味教学法、动作模拟法。 2课时 课件 教学目标 教学重难点 课型 教法、学法 课时安排 教学准备 教学过程 第一课时 课 时 目 标 正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 课 时 重 难 点 正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 共案设计 一、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 二、教学声母g。 1、看插图说话图上画着什么？它们在干什么？ 引出g：（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。 二次备课 3、指导书写。 三、教学声母k。 1、看插图说话说说还看到了什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？引出k：（五只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去，其中两只已经游到水草边了。）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 四、课中操： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） 五、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（小女孩坐在椅子上喝水。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。 （3）指导书写，注意坐姿和握笔，一笔写成。 六、学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） 七、小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。 第二课时 1．正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。 3.正确朗读儿歌《说话》。 课 时 目 标 课 时 重 难 点 正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。正确朗读儿歌《说话》。 共案设计 一、复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uü uō uǒ。 2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：m? gū、bǔ ka、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 二、导入新课。 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 三、教学三拼音节guü。 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guü，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （guü是由声母g，介母u，和带调韵母ü三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 四、教学三拼音节guō。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母ō。 2、回忆方法。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） 五、课中操。 《夸家乡》 六、巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：k—u—ü→kuü h—u—ü→huü k—u—?→ku?（自由读，指名读，齐读） 二次备课 3、卡片认读音节：kuü huü ku? huǒ 4、练习：比一比每组音节有什么不同。 gü------guü kü------kuü hü------huü gū------guō kú-----hu? kù-------ku? 七、看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：画画、打鼓。 3、出示生字：画、打。组词、根据画面说一句话。 八、拼读儿歌。 1、出示儿歌《说话》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，先让同学再模仿生活中的声音，照着儿歌的形式说说看。 九、巩固练习。 1、拼读音节。 2、读课文。 作 业 设 计 板 书 设 计 教学反思 课 题：6 j q x 1.正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的教学目标 拼读方 法，知道 j、q、x 和 ? 相拼 ? 上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2 个生字。 重点： 声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学重难点 难点：知道 j、q、x 和 ? 相拼 ? 上两点要省略的拼写规则。 课型 教法、学法 课时安排 教学准备 新授课 培优辅差 2课时 课件 教学过程 第一课时 课 时 目 标 正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 课 时 重 难 点 正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 共案设计 一、复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今二次备课

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