浅谈高中生物课堂的新课程改革

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浅谈高中生物课堂的新课程改革文/刘保国

摘

要：我国的教学改革已经进入高中课堂，对于高中生物教学来说，教学改革的展开有利于教学水平的提升，并能够

有效实现当下的素质教育目标。本文就生物教学中的多媒体技术应用展开论述，对我国的多媒体教学方式进行了分析，并具体地分析了课程改革的进程，基于平时的教学方法和手段，对高中生物多媒体教学的发展做出了积极的展望。关键词：多媒体教学高中生物课程改革

中图分类号： G6 3 32 1世纪的教育教学必将发生翻天覆地的变化，而信息技术是这其中的核心，在整合学习资源，提升学习效率， 拓宽学习途径方面意义重大，并且能够实现多学科教学的综合，改变传统的教学模式，发挥其在教育教学改革

文献标识码： A

文章编号： 1 6 7 4 - 2 1 1 7( 2 0 1 4) 2 4 . 0 1 6 9 . 0 1网络资源和课本资源的整合，学生的学习内容也能够被很好地优化。教师要不断的丰富学习内容，与时俱进，这样才能够实现教学的创新。 5结语本文通过对高中生物课堂多媒体教学的初步分析，让教师对相关的多媒体辅助手段有了初步的理解。针对多媒体辅助教学手段深入的研究，教师对多媒体教学在生物教学方面的发展做出了展望。

习模式，实现足不出户的学习。在遇到困难问题的时候，也可以通过网络向教师或者是学生提问，学生不仅仅是在课堂上进行学习，而是随时随刻进行学习， 学校的围墙不再是学生学习的界限，计算机辅助教学还能够在课堂中很好地带中的作用。 动学习，营造良好的课堂气氛，很多国 1 多媒体技术辅助下的直观教学法家已经利用远程多媒体技术实现了学生多媒体提供的不是一个单一的刺的课下学习，解放了教师，并且在网络激，而是刺激各种感官。这样的各种感上实现了学生之间的合理互动，对于学官刺激获取的信息量，比听教师的更强。 习效果的加强意义重大。另外，学生通信息和知识是密切相关的，你可以得到过计算机也能够加强沟通，集体意识也很多信息，掌握更多的知识。人们通常 会有很大程度的提升。 记住自己阅读内容的 1 0%,他听说过 4多媒体技术促进学

生的学习创的2 0%,他在 7 0%的交流过程中说， 新能力含量 5 0%的为自己的内容。也就是说， 创新与信息素养 (包括采集、分析、 如果同时听到，并可以通过讨论和交流处理能力和利用信息 )是新的人才信 看到自己的语言，获取的知识比传统教 息社会两个重要的能力。这两种能力学要好得多。 培养需要特定的、较高的要求，以支 2多媒体技术辅助下的个性化教持教学和学习环境，超文本和多媒体学法特性结合网络的特点，只是为了创造人工智能技术的使用能够大大地这两个能力培养的最佳环境。众所周丰富教学手段，学生的自主学习能够得知，互联网 ( I n t e r n e t )是世界上最大到很大的帮助，从这些方面来说，学生的信息库、资源库，它拥有最广泛的的自主学习能够得到很好的帮助。智能信息资源，知识和资源基础，这些都系统的应用也是非常关键的，不仅能够是超文本结构，符合组织的联想思维实现信息资源的整合，还能够促进学生的人性化特点，因而特别适合学生“自 的理解能力，让学生的学习产生更好的我发现，自我探索”的学习，从而为效果；学生的个性能够很好地被开发， 学生的批判性思维、创造性思维和妊 智能学习系统能针对学生具体的情况进娠创新提供发展的沃土。与此同时，行相关的判断，对因材施教有很重要的因为学生可以有这样的海洋信息在互作用，并且能够大大地解放教师，在一联网自由漫游，探索，所以积累了丰定程度上能够对学生的品德教育产生影富的资料，通过筛选、分析、评估和响，学生可以根据自己学习的情况进行进一步的处理，然后完全按照自己的 系统的应用，在这个过程中可以实现学需求使用，很明显，在这个过程中，生学习的自检，对于学生的知识学习具学生一定会得到关于学习和锻炼能力有非常好的效果。另外，学生在学习的的最佳信息，从而能够迅速成长为既 1世时候还能够锻炼自己的思维，从思维方有高度创新性，也有很强能力的 2面学习解题的方法，对于时间的节省也纪人才。 信息技术能够在生活教学中实现具有很好的效

果，总体说来，多媒体能应用，首先是教师的努力，教师要对生够很好地促进学生的学习。 3计算机辅助技术下的人机交互物知识有一个综合的把握，并能够在具多媒体教学能够将教师的教学跟体的教学过程中给学生创造多媒体学习 学生的学习联系在一起，促进学生和教的机会，学生在抓住学习机会的同时，师之间的沟通，这对于学生的学习来说能够完成对信息环境的把握，其次是教是非常有帮助的。学生能够利用互联网师还要充分注重课本的作用，要学会利丰富的资源来进行学习，并能够创新学用课本，并做好延伸，这样才能够实现

(河北省唐山市丰润区第二中学，河北唐山 0 6 3 0 0 0 )

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