沪粤版八年级物理下册第八章2. 研究液体的压强教案

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根

8.2 研究液体的压强

教学目标：

1、知识与技能

通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。

2、过程与方法

在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。

3、情感态度与价值观

(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度；

(2)鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。教学重点：液体压强的特点

教学难点：用液体压强知识解释实际现象

教学方法：

(1)实验法：通过实验探究液体内部压强的特点。

(2)分析归纳法：通过对现象的分析归纳出液体压强的规律。

教学准备：多媒体

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习提问

1.什么叫压强? 压强的计算公式？

2.压强的单位是什么?15帕斯卡表示什么意思?

思考：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强．液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动,它对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?

二、新课教学

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1、引入新课

1648年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？

（学生课后做帕斯卡裂桶实验）

2、提出问题：液体有压强吗？其内部压强有何规律呢？

3、学生观看演示实验，学生总结得出结论。

师：以上演示实验我们可以得出什么样的结论呢？

学生：1）.液体由于受重力作用，对容器底部有压强；

2）.对阻碍液体散开的容器壁也有压强．

3）.液体内部也有压强。

4.探究液体内部的压强

思考：我们已经知道了液体向各个方向都有压强，你还想知道液体压强有大小吗？

学生观察演示实验

师生共同归纳液体压强的规律：

总结得出结论

5.科学探究:液体压强的理论推

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推导： ρ= .h= .

问题启发：通过公式可以看出液体内部的压强与哪些因素有关？ 学生思考总结：

（1）、同一种液体内部的压强跟深度有关，深度增加，压强增大。 （2）、不同液体内部的压强跟液体的密度有关，密度越大，压强越大。 6、巩固练习：

（1）、在以下各图中比较a 、b 各点的压强大小 ?a

(2)、如图：在U 形管中间放一薄塑料片，在左右两边同时分别加入等体积的水和食盐水，塑料片AB 将 ( ) a.静止不动 b.向左边移动 c.向右边移动 。

0.3m

0.2m

B

A

设想在液体中有一高度为h,密度为ρ,截面为S 的液柱.则:

液柱的体积V ＝ .

液柱的质量m ＝ ＝ . 液柱的重量G ＝ ＝ . 液柱对底面的压力F ＝ ＝ .

液柱对底面的压强

P= = = = ρ

gh A

B

盐水

水

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（3）如图所示的容器中,A点和B点的压强各是多大?

(4)、有一容器，如图：底部受到液体压强为P1，如把它倒置液体压强为P2则P1 P2 （填“=”、“< ”、“> ”）容器对地面的压强P1P2

二、物理与社会

应用液体压强知识解释实际生活中的相关问题。

三、课堂小结:

液体内部压强规律；

四、提出问题埋下伏笔

固体压强、液体压强特点已经掌握，那么气体压强有何特点呢？

五、作业布置：

能力培养

七、板书设计：

8.2研究液体的压强

1.液体对容器底和容器侧壁都有压强，液体内部各个方向都有压强。

产生原因：由于液体受到重力作用并且具有流动性。

2.液体的压强随深度的增加而增大。

3.同一深度，液体向各个方向的压强相等。

4.不同液体的压强还与密度有关，深度一定时液体密度越大，压强越大。

八、教学反思：

本节的主要内容是分析和推导液体内深度为h 处的压强计算公式。难点在公式的逻辑推导上。新教材引入带橡皮膜的玻璃管，通过加入液体，计算液柱所受的重力等效于计算压力，解决了从前教材利用假想液柱来计算压力的比较抽象的缺点。

教学关键是要做好实验，充分调动学生的积极性和注意力。定量公式推导的实验已经在上节课由学生探究了一部分，教师要注意内容的衔接；帕斯卡实验要突出演示效果，激发学生思维，鼓励学生从定性解释上升到定量计算的意识。

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