1.2日新月异的信息技术

篇一：1.2日新月异的信息技术

第二课 日新月异的信息技术（地图版 必修）

[ 2006-2-13 20:39:00 | By: 小木 ]

教学目标：

1．了解信息技术的发展历史及各种信息技术之间的关系

教学内容：体验信息技术的发展变化，从而认识到信息技术和人类休戚与共，需要我们善意对待、健康使用

教学重点：

1． 从四个方面看待信息技术发展历史

2． 信息技术的发展越势如何

3． 合肥市理使用信息技术

教学难点：

1． 信息技术的发展越势如何

2．合理使用信息技术

课时数：1课时

正课讲解

课本第5页的资料说明了信息的什么问题？

答：说明信息与先进信息技术工具的重要性，点出了信息技术这一主题。

一、信息技术的发展历史

信息技术——一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。

1．从人类社会发展史角度看，信息技术共经历了五次信息技术革命。⑴语言的使用——从猿进化到人的重要标志

类人猿是一咱类似于人类的猿类，经过千百万年的劳动过程，演变、进化、发展成为现代人，与此同时语言也随着劳动产生。祖国各地存在着许多语言。如：海南话与闽南话有类似，在北宋时期，福建一部人移民到海南，经过几十代人后，福建话逐渐演变成不语言体系，闽南话、海南话、客家话等。

⑵文字的创造——这是信息第一次打破时间、空间的限制

陶器上的符号：原始社会母系氏族繁荣时期（河姆渡和半坡原始居民）甲骨文：记载商朝的社会生产状况和阶级关系，文字可考的历史从商朝开始

金文（也叫铜器铭文）：商周一些青铜器，常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”

⑶印刷术的发明

汉朝以前使用竹木简或帛做书材料，直到东汉（公元105年）蔡伦改进造纸术，这种纸叫“蔡候纸”。

从后唐到后周，封建政府雕版刊印了儒家经书，这是我国官府大规模印书的开始，印刷中心：成都、开封、临安、福建阳。

北宋平民毕 发明活字印刷，比欧洲早400年

⑷电报、电话、广、电视的发明和普及——进一步突破了时间的限制

电报：解放战争时期，我军情报人员使用最简单的电脑，“长江，长江，我是黄河，我是黄河。”

电话：听一下壶胆里的声音

电视：从黑白到彩色，频道增多

⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用

练习：

中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第________次信息技术革命有密切联系。

21世纪，人类已经进入了________。A.信息时代 B.电子时代 C.高科技时代 D.现代化时间

信息技术的英文全称是________，简称 IT。

（A）Information Technology （B）Information Technique

（C）Communication Transmit （D）Information Transmit

信息技术对社会发展的影响是多方面的 ，下面有关影响的描述正确的是

( )。

（A）促进科技进步 （B）给人带来麻烦（C）创造新的人类文明（D）加速产业的变革

2．从国外信息技术现代化的历史演进看，大体分为五个发展阶段⑴发展阶段

17世纪捷克教育家夸美纽斯创造了班级授课的办学形式和直观教学法，推动了教育的发展。

⑵起步阶段（17世纪~20世纪初）

⑶初期发展阶段（20世纪30~40年代）

⑷迅速发展阶段（20世纪50~60年代）

⑸系统发展阶段（20世纪后半叶）

练习：1957年苏联人造卫星上天，引起各国的重视，问：人造卫星是在第 阶段发射上天的，我国人造卫星是在第 阶段发射上天的。

3．从我国信息技术现代化的发展过程划分三个阶段

⑴起步阶段（20世纪20~40年代）

特点：先有其事，后有其名；先在民间展开，扣引起政府部门关注；先用社会教育领域，后介入到学校教育教学之中。

⑵初期发展阶段（20世纪50~70年代）

⑶迅猛发展阶段（20世纪70年代末~至今）

在这个阶段形成了三大电大教育系统：学校电化教育系统、广播电视教育系统和卫星电视教育系统

思考：我国信息技术发展与外国技术发展有什么不同之处？

4．从信息的存储过程来看，呈现一个循序渐进的过程

5．结论

①每一次信息技术革命都是对以住信息技术的超载，推动了人类社会向更高层次发展。

②不同信息技术不受时间、空间的限制，不断更新人类的优秀文明。③不同时代产生的信息技术不是简单的此优彼劣和相互替化的关系。④信息技术包含计算机和网络技术。

⑤不只有五次信息技术革命，它随着时代的变化，生产力的发展，不断有新事物的产生。

二、信息的发展趋势:信息技术面向教育的大众化、普及化

大众化的原因：

①时代和生产的要求，使需要受教育的人数急剧递增，迫使信息教育趋向大众化、普及化；

②高中信息技术作为信息时代的教育，有责任有能力承担提升学生信息素养，为其打造基础，提供人生发展需要；

③信息技术更要贴近人们的生产、生活、工作、学习，让人们对虚拟网络不再存有迷感，对电脑不再有恐惧之感。

大众化的具体表现：

⑴越来越友好的人机界面

①20世纪最伟大的十个人机界面装置——扩音器、按键式电话、方向盘、磁卡、交通指挥灯、CRT、遥控器、液晶显示器、条形码扫描器、鼠标/图形用户界面（GUI）

②DOS操作界面与GUI操作界面：人性化界面、个性化设计

③虚拟现实技术（产生时间：20世纪末）

三维逼真的虚拟环境：三维图形生成技术、多传感受交互技术、高分辨显示技术

“3I”特点：强烈的“身临其境”沉浸感；友好亲切的人机交互性；激发人想像的刺激性

分类：虚拟实景技术（如：虚拟游览故宫博物院）、虚拟虚景技术（如：虚拟现实环境生成、虚拟设计的波音777飞机）

练习：

1．给下列的虚拟现实技术归类：虚拟现实作战指挥模拟，飞机、船舶、车辆的虚拟现实驾驶训练，飞机、导弹、轮船与轿车的虚拟制造，虚拟现实建筑物

的展示与参观，虚拟现实手术培训，虚拟现实游戏，虚拟现实影视艺术。

2．虚拟现实技术与美术、音乐等文化艺术的结合，将诞生人类的第 艺术。④语音技术

语音识别技术（ASR）——将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。

语音合成技术（TTS）——将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。

语音技术的应用可划分为三个方面：桌面应用、网络/电话系统应用和信息家电应用

⑤智能代理技术：通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的任务，主要用于信息的自动栓索和过滤。如：搜索引擎中的“机器人”或“蜘蛛”程序⑵越来越个性化的功能设计

⑶越来越来高的性能价格比

8bit=1B 1kb=210B 1MB=210KB 1GB=210MB 1TB=210GB

练习：家中新买计算机的配置为：Intel 奔腾4 2.8GHz/ 256M/ 80GB/50Ｘ/15，其中通常用来表示CPU主频大小的是（ ）。（单选） A、Intel 奔腾4

2.8GHz B、256M C、80GB D、50Ｘ

三、合理使用信息技术

面对信息技术的发展，我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

网络犯罪形式

通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机资源；

通过网络向他人计算机系统散布计算机病毒；进行间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息；

进行商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业秘密和计算机程序；

非法转移资金；盗窃银行中他人存款，进行各种金融犯罪等。

利用网络传播有害信息，对他人进行诽谤、谩骂、恐吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播淫秽、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；亵渎宗教，破坏民族团结；进行文化和意识形态方面的渗透活动等。

篇二：1.2日新月异的信息技术 教案

日新月异的信息技术

上课，同学们好，老师好，请坐

做练习，回顾上节课我们所学的内容，

1、 信息既是什么的基本条件，又是人类生存的什么？

2、 信息具有哪些一般特征？

单选题

1、 甲骨文是考古工作者了解商周时期文化历史的重要物证。文字刻在甲骨上说明信息具有（）特征。

A 时效性 B 载体依附性C 共享性 D 价值性

2、下列关于信息的描述，正确的是（）。

A 信息不能共享

B 信息可以复制、传播或分配给众多的使用者

C 某信息被一方使用时另一方就不能使用

D 信息使用后就会损耗

3、现代社会中，人们把（）称为构成世界的三大要素。

A 精神、物质、知识B 财富、能量、知识

C 物质、能量、知识D 物质、能量、信息

4、交通信号能同时被许多行人接收，说明信息具有（）

A 依附性 B 共享性 C 价值性 D 时效性

一 、教学分析

（一）教学内容分析

在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上，主要介绍信息技术的历史，未来发展的趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。

（二）教学对象分析

信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。

二、教学目标：

（一）知识与技能

１．知识与技能：列举信息技术应用的实例，初步了解信息技术的发展历史和发展趋势；

（二）过程与方法

(1)研究、分析信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品，以呈现信息、发表观点及交流思想。

（2）能够通过自身掌握的信息技术知识，对自己的信息活动过程和结果进行交流与评价。

（三）情感态度与价值观

(1)认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会发展和科技进步的相互作用。

(2)让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。第二个内容 日新月异的信息技术

三、教学重点、难点

（一）教学重点

信息技术的发展历史和发展趋势；如何合理使用信息技术。

四、教学过程：

一、信息技术的悠久历史

老：同学们先来看一下课本上第五页的资料这一部分，我们先来思考一下，这篇资料说到的信息是什么？运用到的信息技术又是什么？

学：

老：信息：救命信息，这艘越南籍游船随时面临着沉船的可能，在这个情况下，我们每个人都知道我们需要救援。但是这个信息要怎么传送给相关部门呢？需要什么样的信息技术呢？ 这个时候，就有一名乘客发现自己的手机还有一点点信号，所以就立即运用到手机里的发送信息功能传送了这个救命信息。

老：比如，收到手机短信是，手机肯定会有一种接收信息的功能，而这功能就具有了一定的技术。

提问：那么，信息技术到底是一个什么东西呢？请同学们看课本的第六页第一段内容。

信息技术（IT: information technology）：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术。主要包括传感技术、通用技术、电子计算机技术等。

计算机看成处理和识别信息的“大脑”，把通信系统看成传递信息的“神经系统”的话，那么传感器就是“感觉器官”。

传感技术是关于从自然信源获取信息，并对之进行处理（变换）和识别的一门多学科交叉的现代科学与工程技术，它涉及传感器（又称换能器）、信息处理和识别的规划设计、开发、制／建造、测试、应用及评价改进等活动。

通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。 计算机技术的内容非常广泛，可粗分为计算机系统技术、计算机器件技术、计算机部件技术和计算机组装技术等几个方面。计算机技术包括:运算方法的基本原理与运算器设计、指令系统、中央处理器(CPU)设计、流水线原理及其在CPu设计中的应用、存储体系、总线与输入输出。

老：信息技术的五次革命，哪五次？请同学们看一下以下的图片。

语言的使用

老：哪五次信息技术革命呢？请同学们看课本的第六页。

第一次信息技术革命是什么？

板书： 语言的使用

第二次信息技术革命是什么？

板书：文字的创造

第三次信息革命是什么？

板书：印刷术的发明

第四次信息革命是什么？

板书：电报、电话、广播、电视的发明和普及

第五次？

板书：计算机技术与现代通信技术的普及应用

老：好了，我们来看一下这五次信息技术革命有什么特点？

老：文字是在语言的基础上，印刷术是在文字的基础上，电报、电话、广播、电视也是在前面发生了三次信息革命的基础上的，·····所以说，信息技术的每一次革命都是对上几次的信息技术的超越。

举例：以前人们使用甲骨文、竹、本、石头记录文字，而现在的我们，大多数使用电脑、移动硬盘、U盘、磁盘等来记录文字，所以说，这就是信息技术的每一次超越。

老：那是不是说现在使用的技术就完全取代以前的技术呢？并不是，比如，电子出版物的出现，并不意味着纸质出版物的消失，我们使用的电子邮件，也并不意味着传统信函的消失。

二、信息技术的发展趋势

老：我们现在所使用的信息技术逐渐走向人性化和大众化的发展，比如：手机、电脑、平板电脑（苹果出的IPAD）、手提笔记本等，可以从以下几个方面理解发展趋势。

（一） 越来越有好的人机界面

这里需要说两个内容，一个是DOS操作界面，一个是GUI操作界面，看课本两幅图，

以下的技术更能说明人际界面的友好性。

1、 虚拟实现技术

三维图形生成技术

多传感交互技术

高分辨显示技术

3D电影、3D眼睛，智能手机上也有一些3D的游戏，比如切西瓜，电子宠物等

2、 语音技术

语音识别技术（ASR）：人说话的语言信号转换为计算机识别的文字信息，识

别说话人的语音指令以及文字内容的技术，也就是让

机器听懂人类的语音，就是说你说了什么，计算机也

可以根据你说出最象的那个音输出什么。

语音合成技术（TTS）：文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技

术

3、 智能代理技术

机器人、Office 助手、淘宝

如Office助手就是一种智能代理，这些代理软件通常会在适当的时候帮

助人们完成最迫切需要完成的任务。

（二） 越来越个性化的功能设计

（以手机为例）

（三） 越来越高的性能价格比

老：比如说，我们买的手机，以前我们买两千块钱的手机，现在就可以一千块钱左右就可以买到了，说明什么？说明随着时间的增长，一些产品或者是电脑的硬件的价格会更便宜。

三、合理使用信息技术

要善于网上学习，不浏览不良信息；

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

要增强自护意识，不随意约会网友；

要维护网络安全，不破坏网络秩序；

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

面对日新月异的信息技术，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排斥，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用，为我们的工作、学习、生活提供帮助。

篇三：1.2 日新月异的信息技术

江苏省淮北中学高(一)年级(信息技术)学科任务单

《1.2 日新月异的信息技术》

班级姓名

学习目标：

能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

重点、难点：

教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

任务一、复习：提问：信息的四个特征？

任务二、阅读课文回答什么是信息技术，它经历哪几个发展阶段？

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任务三、阅读课本讨论信息技术具有怎样的发展趋势？

任务四、举例说明信息技术发展趋势中的越来越高的性价比

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任务五、分组讨论信息技术的利与弊

人在课堂，不认真听课，学习效率为零；认真听课，不做作业，学习效果为零；只做作业，不认真纠错，学习效果为零；倾听、纠错、合作学习方是高效学习。

任务六、分组讨论以下观点：

（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

人在课堂，不认真听课，学习效率为零；认真听课，不做作业，学习效果为零；只做作业，不认真纠错，学习效果为零；倾听、纠错、合作学习方是高效学习。

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