2016-2017学年七年级下Unit-7It&39;s-raining-教案

Unit 7 It's raining!

第一课时Section A (1a-1c)

1．重点单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather

2．重点句式：

—How's the weather in Beijing?

—It's sunny.

1．掌握描绘天气状态的形容词

2．学会如何询问天气及回答

1．掌握描绘天气状态的形容词

3．学会如何询问天气及回答

一、预习课本P37新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．下雨，雨水________ 2. 多风的________

3．多云的________ 4.晴朗的________

5．下雪，雪________ 6.天气________

二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。

1．北京的天气怎么样？________________________________________________________________________

2．很晴朗。________________________________________________________________________

Step 1情景导入

Let's chant

Sunny sunny sunny, It's sunny.

Windy windy windy, It's windy.

Cloudy cloudy cloudy, It's cloudy.

Raining raining raining, It's raining.

Snowing snowing snowing, It's snowing.

Do you like this song? Can you tell me how

the weather is today? It's sunny...

Do you want to know about the weather?

环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型How's the weather today？这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。

Step 2完成教材1a-1c的任务

1．观察1a图片中四个城市的不同的天气，并帮助学生描述。(2分钟)

2．教师领读1a中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。(3分钟) 3．学生朗读并熟记图片中的对话。(3分钟)

4．读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上1b 的听力任务。(3分钟)

5．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)

6．仿照1c中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。(5

分钟)

参考案例

A：How's the weather in Shanghai?

B：It's snowing.

7. 小结训练。(5分钟)

1．It's sunny here.(对画线部分提问)

How's the weather there?

What's the weather like there?

2．—How is the weather there?

—It's sunny (sun)．

3．She likes reading on windy (wind) days.

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3问题探究

1．rain的用法

1)雨很大_a_heavy_rain

2)雨下得大。It_is_raining_heavily.

rain既可作动词又可作名词。此外rain也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加y这样的后缀变成形容词，如wind-windy,_snow­snowy,_sun­sunny,_cloud­cloudy。

请同学们做前面课时训练部分。

第二课时Section A (2a-2d)

1.重点单词：cook, bad, park, message, could, back, problem

2．重点短语：take a message, no problem

3．重点句式：—How is it going？—Not bad.

Sounds like you're having a good time.

Can I take a message for him?

Could you just tell him to call me back?

1.掌握与天气有关的词汇和句型

2．用现在进行时态询问对方的状况

1．掌握与天气有关的词汇和句型

2．用现在进行时态询问对方的状况

一、预习课本P38新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．做饭________ 2.坏的________

3．公园________ 4.信息________

5．能，可以________ 6.回来________

7．问题________

二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。

1．捎个口信

________________________________________________________________________

2．没有问题________________________________________________________________________

3．情况怎么样？________________________________________________________________________

4．听起来你们玩得很高兴。________________________________________________________________________

5．我能给他捎个口信吗？________________________________________________________________________. 6．你能告诉他给我回个电话吗？

________________________________________________________________________?

Step 1情景导入

(Show some pictures of different weather and people's activities)．

Teacher shows one picture and asks“How's the weather？”

Student 1：It's sunny.

Teacher：What's he doing?

Student 1：He's playing basketball.

( Show the second picture)

Teacher: What's the weather like?

Student 2：It's raining.

Teacher: What's he doing?

Student 2：He's reading at home.

……

环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。

Step 2完成教材2a-2c的任务

1．认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片中人物的活动。(3分钟)

2．听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。(3分钟)

3．再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。(3分钟)

4．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)

5．两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。(5分钟)

参考案例

A: What' s Uncle Joe doing?

B: He's playing basketball.

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 3完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题：

1)判读正误，正确T, 错误F。 2) 3) 回答问题， 4) 英译汉。 (5分钟)

1)Steve wants Rick to call him back.(T)

2)What's Steve doing?

He's_playing_basketball_with_some_friends.

3)What's Rick's brother doing?

He's_studying_at_his_friend's_home.

4)你能告诉他给我回电话吗？

Could_you_just_tell_him_to_call_me_back?

2．大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)

3．创设情景：邀请同学表演类似对话。(3分钟)

4．小结训练。(3分钟)

(C) 1.—Hello, Bob. ________

—Hello, Jeff.(电话用语)

A．I am Jeff.

B．That is Jeff speaking.

C．This is Jeff.

D．Who's that speaking?

(B) 2.—Hello！________？

—This is Danny.

A．What's this B．Who's that

C．Who are you D．What are you

(B)3.—________ things going?

—Pretty good.

A．How is B．How are

C．What is D．What are

(C)4.—May I speak to Jim?

—I'm sorry, he isn't in. Can I ________ a message ________ him?

A．give，for B．gives，to

C．take，for D．take，to

环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解；对话练习又能提高学生的语言表达能力。

Step 4问题探究

1．最近怎么样？不错。How's_it_going?_Not_bad.

How's it going? 该句是由疑问副词how引导的问候句型，意为“怎么样”。答语根据情况可选用：Not_bad (相当不错！) Bad (糟糕！) Great！(太棒了！)等。 go 在句子中的意思是进展。

2．听起来你玩得很高兴。Sounds_like_you're_having_a_good_time.

have a good time 意为玩得开心，玩得愉快。干某事很高兴的句型是have a good time doing_sth. 其同义词组为 enjoy_oneself。

3．tell的句型

我的父母告诉我要努力学习。

My_parents_tell_me_to_study_hard.

告诉某人做某事 tell_sb._to_do_sth.

告诉某人不要做某事 tell_sb._not_to_do_sth.

请同学们做前面课时训练部分。

第三课时Section A (Grammar Focus-3b)

1.重点单词：again

2．重点短语：talk on the phone, make soup, play soccer, just now

3．重点句式： He is playing soccer.

He plays soccer every Saturday.

They can make very good soup.

1.现在进行时态

2．一般现在时态与现在进行时态的区别

一般现在时态与现在进行时态的区别

一、预习课本P39新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．又，再 ________

二、认真预习Grammar，3a和3b，找出下列短语和句型。

1. 电话交谈 ________

2.现在 ________

3．做汤 ________ 4.踢足球 ________

5．约翰正在做什么？ __________________

Step 1情景导入

We learned some words about weather and the conversations about weather? Do you remember them? And we also learned how to talk about activities that people are doing. First let's have a dictation.

听写单词(老师说汉语，学生写单词)

1)下雨，雨水 2) 多风的 3)多云的 4) 晴朗的

5)下雪，雪……

听写句子

1)今天的天气如何？晴朗。 2)他正在做什么？他正在踢足球。3)事情进展如何？

环节说明：通过听写检查，让老师了解学生对上节课所学知识的掌握情况，从而促使学生更加努力地去学这一节课的内容。

Step 2完成教材Grammar Focus的任务

1．列举大量现在进行时态的特殊疑问句及答语，询问天气句型及答语，让学生观察，讨论其特点。(2分钟)

2．小结训练。(3分钟)

环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step 3完成教材3a­3b的任务

1．利用所给动词的适当形式填空，完成后小组内订正答案并且讨论一般现在时态和现在进行时态的用法区别以及情态动词can的用法，教师点拨。(5分钟)

2．教师创设情景，让学生体会两种不同时态。(3分钟)

3．仔细观察图片，把图片中的天气情况和人们的活动填写在表格中，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A: How's the weather in picture a?

B: It's sunny.

A: What's the boy doing?

B: He is playing the guitar.

4．小结训练。(2分钟)

A：Hi, Lisa! This is Emily.

B：Hi, Emily.__1__ it going?

A：Pretty bad.

B：Why? __2__ the weather there?

A：__3__. It's __4__ these days.

B：Oh, what are your parents doing?

A：Nothing much. They are only __5__ TV in the room.

1.How's

2.How's

3.Rainy

4．raining 5.watching

环节说明：通过语法学习，对话练习和习题练习，让学生很熟练地掌握了询问天气和谈论人们活动这一语言目标，并且能准确地运用到实际生活中去。

Step 4问题探究

1．It's nine o'clock. My mother is reading a book ________．

A．right away B．just now

C．right now D．sometimes

答案选B。just now 意为“现在”，其同义词为now，同义词组为 at the moment＝at this time。此外right now 还有“立刻，马上”之意。同义词组为 right away＝at once。

请同学们做前面课时训练部分。

第四课时Section B (1a-1e)

1.重点单词：dry, cold, hot, warm

2．重点句式：

—How's the weather in picture d?

—It's dry.

—How's it going?

—Not too bad.

1.谈论天气的单词和句型

2．学问状况的句型及答语

3．现在进行时态

1．谈论天气的单词和句型

2．学问状况的句型及答语

3．现在进行时态

一、预习课本P40新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．干燥的________ 2.冷的 ________

3．热的________ 4.温暖的________

Step 1情景导入

We all know that there are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. How do you feel in spring, summer, autumn and winter? Yes, we feel warm, hot, cool and cold in spring, summer, autumn and winter. But do you know how to spell warm, hot ，cool and cold? After this lesson, you can spell them. Let's learn together.

环节说明：通过这个环节不仅让学生知道了一年四季英语的表达方法，还引出来本节课要学的单词，自然导入新课。

Step 2完成教材1a-1b的任务

1．认真观察1a中的图片，将图片和单词匹配，集体核对答案。(2分钟)

2．根据1a 图片中的信息仿照1b 来练习对话，并请一些同学表演出对话。(5分钟)

参考案例

A：How's the weather in picture a?

B：It's very cold.

3．小结训练。

(C) 1.—________ in Changchun?

—It's rainy.

A．How is the weather like

B．What is the weather

C．How is the weather

D．What does the weather like

(A)2.—How is the weather today?

—Oh, lots of people are wearing warm clothes，so guess it is ________．

A．cold B．dry

C．hot D．warm

环节说明：单词学习、对话练习、习题精练巩固复习所学知识。

Step 3完成教材1c-1e的任务

1．认真听录音，写出Mary 关于How's it going 的答语，完成1c。(3分钟)

2．再听一遍录音，写出Mary和Eric 关于What are you doing 和How's the weather 的答语。(3分钟)

3．再细心听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)

4．一个学生扮演Mary，另外一个学生扮演Eric，利用1c表格中的信息练习对话，完成1e。(5分钟)

参考案例

A：How's it going?

B：Oh, not too bad! What are you doing?

A：…

环节说明：通过对描述天气单词的学习，让学生熟练掌握关于对天气情况提问的句型；通过听力训练和对话练习，让学生熟练掌握了现在进行时态和询问状况的句型。

Step 4问题探究

1．We ________ a Chinese class today. We________ an English class now.

A．aren't having；are having

B．don't have；have

C．aren't having；have

D．don't have; are having

答案选D。根据句意可知本题考查一般现在时态和现在进行时态的区别，一般现在时态主语非单三的否定句构成：主语＋don't ＋动词原形＋其它成分。现在进行时态构成为 be＋doing sth. ＋其它成分。

请同学们做前面课时训练部分。

第五课时Section B (2a)-Self Check

1．重点单词：visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, country, skate, snowy, winter, Russian, snowman

2．重点句式：

I'm having a great time visiting my aunt in Canada.

I'm going to summer school.

How's your summer vacation going?

I'm writing to you.

It's hot in your country now, isn't it?

May I speak to Lucy?

Could you ask her to call me at 8765­4321?

重点句型

重点句型

一、预习课本P41－42新单词并识记，完成下面的汉译英。

1．参观________ 2.加拿大 ________

3．夏天________ 4.坐下________

5．果汁________ 6.不久________

7．假期________ 8.努力地________

9．欧洲________ 10.高山________

11．国家________ 12.滑冰________

13．下雪的________ 14.冬天________

15．俄罗斯的________ 16.雪人________

二、认真预习2a，2b，2c，3a和Self Check的内容，找出下列句型。

1．我在加拿大拜访我姑姑的时间很愉快。

________________________________________________________________________

2．我将去暑期学校。

________________________________________________________________________

3．你们国家现在很热，是不是？

________________________________________________________________________

4．她知道这对她不好，但是它品尝起来很好。

________________________________________________________________________

5．我可以和Lucy 通话吗？

________________________________________________________________________

6．你能告诉他给我打8765-4321这个电话吗？

________________________________________________________________________

Step 1情景导入

I am always very excited to get postcards from my friends. They often tell me something about their study and life. Do you often write to your friends? Jane is very happy today, because she got two postcards from her friends. Do you want to know what the postcards are about? Let's read the postcards.

环节说明：以信件为本节课的导入线索，由信件引出本节课要学的两篇信件，这样能够激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生自主学习的积极性，使得这节课有了一个好的开头。Step 2完成教材2a-2c的任务

1．认真观察每幅图片，两人一组根据图片所提示的信息，来练习对话。(3分钟)

参考案例

A: How's the weather in picture a?

B: It's sunny.

A: What's the girl doing?

B: She is drinking by the pool.

2．快速朗读2b的小短文，了解短文内容，根据明信片内容，在2a中选出正确的图片。(2分钟)

3．仔细阅读短文，根据短文内容，完成2c表格。(5分钟)

4．两人一组，根据2c表格内容练习对话。(2分钟)

5．小结训练。(2分钟)

(C) 1.The boys are having a great time ________．

A．play B．to play

C．playing D．plays

(A) 2.Jack's friend is in Canada, he often writes ______ Jack.

A．to B．for

C．in D．at

(C) 3.Our parents often ask us ________hard.

A．study B．studying

C．to study D．study

(A) 4.He ________ to London tomorrow.

A．is going B．go

C．goes D．to go

环节说明：通过这个环节的学习，让学生对现在进行时态有了更进一步的理解，并且对明信片的格式也有了一定的认识。同时还通过对话练习提高了学生的口语表达能力。

Step 3完成教材3a-3b的任务

1．请学生们读3a的便条，然后从方框中选词将便条的内容补充完整。小组核对答案，然后大声朗读短文。(3分钟)

2．根据所给提示来写一篇小短文，介绍你的假期活动。(5分钟)

参考案例

Dear Mary，

Thanks for your last letter. I am in Qingdao. The weather is sunny. There are many people on the beach. I am lying on the beach. My parents are walking on the beach. My friends are swimming in the sea. This is our first trip to the sea. We're all having fun.

环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step 4完成教材Self Check的任务

1．认真观察Self Check 1表格中的单词或短语，然后在相应的方框内添加相同类别的单词或短语，越多越好，小组内相互交流补充。(3分钟)

2．读句子，将左边句子和右边答复匹配组成对话，然后两人一组练习组好的对话。(3分钟) 3．读句子，将句子按正确的顺序排列成一个对话，然后仿照该形式写出自己的对话，小组内交流，教师抽查学生的掌握情况。(3分钟)

参考案例

A: Hi.How's it going?

B: Great.

A: What's the weather like in Canada?

B: It's sunny and hot.

A: What are you doing in the hot weather?

B: I am swimming in the swimming pool with my brother.

环节说明：通过这个环节的学习，不仅对本单元的重点单词短语和句型起到了一个复习作用，同时也提高了学生的总结概括能力。

Step 5问题探究

1．have a great time的用法

1)许多的学生在水里玩得很高兴。

Many_students_are_having_a_good_time_in_the_water.

2)干某事很高兴

have a great time doing sth.＝have_fun_doing_sth.

2．write to 的用法

1)我经常给我的朋友写信。I_often_write_to_my_friend．

2)给某人写信

write_to＝ write_a_letter_to

其反义词组“收到某人的来信”为 get a letter from sb.＝ hear from sb.

3．ask 的句型

1)我的妈妈让我好好学习。My_mother_asks_me_to_study_hard.

2) 我妈妈不让我上课听音乐。My_mother__asks_me_not_to_listen_to_music_in_class. 告诉某人做某事 ask_sb._to_do_sth.

告诉某人不要做某事ask_sb._not_to_do_sth.

请同学们做前面课时训练部分。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dr14.html