人教版新目标英语八年级下册教案(重新整理纯净打印版)

Unit 1 r?

:

1. 词汇.让学生熟记 这些单词，能够很熟练 地指出表示 身体部位的 某些单词.

2. 能够用所学 的单词谈论 身体并且能 给出中肯的 建议. 3. 通过听力练 习，争取能够提 高学生的听 力能力. s: 1. . 2. nces: d go to bed. e. d ’ g b ache. st.

s:

b g e . d 1 g : ng in

1. g g ns 2. g e so ed. 3. ’ of the body .) . Step 2 Pre-task

1. b . 2. b ctly . ct .

3. g es . 4. b b g b b b . g , b the name of each body part on the list

g b ’ g ’ all the g b b g b g g g b r .

-task

1. nces. A: ’ r with you ? B: I have a cold.

2. SB Page 7,1c and act out.

3. SB Page 7, 1b . (1) rs . n and fi b s. Step 4 Post-task 同桌之间设 计一个医生 与病人之间 的对话. d 2 g : ng in 1. gue:

’ r with you ? t. ’ r with him/her ? . gue. -task

SB Page 8, 2a 1. g t . 2. g b b g g e .

3. b ems wi e . 4. rs . SB Page 8, 2b . res . 1. ons . 2. g b . 3. g and chec rs . 4. ork. g g g b g g e .

5. g g ons . 6. gue . SB Page 9, 3a . 1. b b g b ’ ng to him )

2. g b gue . 3. b on . 4. Go over t rs. 5. g g . Step 3 Post-task SB Page 9 , 3b .

1. g g le . 2. g to come to the fro gues .

SB Page 9, Part 4. 1. “ ” 2. gue by the Ss . 3. g ss is .

4. Ask g e . 5. ss . Step 4 ork

1. b ems. b r said . b . d 3 g : ng

1. g g g e .

’ t ? b h and gi e. Step 2 Pre-task SB Page 10 ,1a .

1. t .

2. g b g s .

3. res by the Ss . 4. rs . 5. g g . SB Page 10 ,1b

1. ng . 2. each e. 3. r -task SB Page 10 ,2a & 2b . 1. what they will hear . 2. 3. b b b what each “ ” “ ’ ” b em.

4. rs . Step 4 Post-task SB Page 10,2c .

1. . 2. er . 3. on . 4. g ise book .

5. d 4 g : ng hy. task SB Page 11, 3a 1. le and fill in the form. 2. rs . 3. n 4. ises Step 3 Post task SB Page 11, 3b

g b s . rs . SB Page 11 ,Part 4. Play the game

d 5 Self

SB Page 12 , Part 1 . 1. b own . 2. . SB Page 12, Part 2. it . ork 1. b in this unit . 2. g 6-8of b ook .

【课后反思】

Unit 2 ’

-

【学习目标】1.重点词汇用 法及短语动 词用法。

2.学会施用“ ” “ ”等句型,向别人提供 帮助。 【重点、难点】重点词汇用 法及短语动 词用法。 【导学指导】 温故知新

给下列单词 1)-6)加上-ful, 7)-10)加上-less，并写出其汉 语意思。

1)use 2)care ss b y r 7)home 8)help 9)care 10)use 自主互助学 习 一、自主预习

1. 译一译，读一读，背一背

1）饥饿 2）无家可归的 3）标牌 4）广告 5）创办 6）打扫干净 7）使振奋起来 8）分发

9）建立，建造 10）推迟 11）想出 12）清洁日

ren 14）at the food bank - g am 16)make a plan

rent book. （强调各有不 同。）

Here g g l. （侧重整体，无一例外。）

◎each可 作形容词及 代词，而 y只能作形 容词，但可与-one，-body，- g 等构成复合 代词。

◎each用 在代词或复 数名词前要 用介词 连接，如 b 不能直接跟 of连接，如不可以说 of them，而要说 ery one of them或 each of them。◎ 还可以表示 “每 ”，后接基数词 加名词，如 s 等，此种结构中 的 y不能用 ach代替 。

She had a rest . 她每5分钟 就休息一会 儿。 三、合作学习

1. 角色扮演。小组合作完 成3c的对 话。 2. 小组讨论完 成 4。 【课堂练习】

找出与划线 部分意思相 同或相近的 选项。 （ ）1. ’ him up. help

（ ） ’ g g to set up g e.

B. give up

C. get up

D. turn up

er ed D. give a

（ ）3. They need to come up with . b

up

over

（ ） ’ help the kids do ork. g

C. give a help

D. give a hand

（ ） g to be r fo ls. g man l

【要点归纳】 掌握重点词 汇、句型的运用 ，阅读能力的 提高。 【拓展练习】 单项选择。

（ ） b r it.

A. can he; he can B. he can; he can C. he can; can he D. can he ; can he

（ ） b ed.

ts ts were （ ） b b g nt. e ed

（ ） g b d the math exam.

A. both

er D. none B. vet

g r

（ ） on th D. take

Unit 2 on B 1 a-2 c

【学习目标】 1.听力练习。2.掌握短语： , fix up, give away. 【重点、难点】掌握短语： , fix up, give away的 运用及听力 技

能提高。

【导学指导】 温故知新

用所给词的 适当形式填 空

1） ’ __ (they)up, ok?

2） ’ g row. 3） ’ g b e. 4） g s. 5） b b g .

自主互助学 习 一、自主预习

1. 译一译，读一读，背一背

1)相似的 2）修理 3）修理（短语） 4）与 相像

5）用完，耗尽 6）赠送，捐赠 2. 自主预习完 成1a,1b.（必要时查查 字典） 二、合作探究

1．辩一辩 & look like

由于血缘关 系而（外貌、性格等方面 ）相似，和 意义接近。如：

my moth __.我像我妈妈 。

2) look like 看起来像 （多指外貌），如：He r. 他长得像他 妈妈。

2. 辩一辩 fix， r& mend

r 用于建筑、堤坝、机器、车辆等的修 理；fix是美 语用法，等于 air; mend一 般用于衣服 ，鞋袜等小东 西，偶尔也用于 道路、门窗等。

练一练：Can you my bike? 你给我修修 自行车行吗 ？He is a road. 他正在修路 。

3. run out of 意为 ____, 相当于 ____.

.

同

义

句

：

.

三、听力导学

1. 先看懂 中的四幅图 的内容，猜一猜他们 的顺序；结合2a中 的图，预先判断一 下2b中的 句子的正误 。 2. 听录音内容 ，完成2a,2b的任务 。 四、合作学习

1.小组讨论交 流自主预习 1a,1b的答案 ，并展示给全 班学生。 2. 小组合作完 成2c的对 话练习。 【课堂练习】

从A、B、C、D四个选项 中，找出一个意 义不同的选 项。 （ ）1. A. set up

b lish

D. set off b ar to

（ ） （ ）3. A. give out

B. hand out

C. look like

C. give away D. put away D. no more

r

（ ） g r （ ）5. A. work out 【要点归纳】

g r

B. mend C. fix up

掌握短语： , fix up, give away的 运用及听力 技能提高。 【拓展练习】

一、词语释义。

（ ）1. She ’ it.

out

C. runs out of

g away

（ ）2.Have you them up? r

rs

ring

red

（ ）3. They me. b ar to

B. i ar to

b ar with ar to

（ ） you put up res on the wall? A. hang

B. take

C. give

b g

（ ）5. Did you up a good idea? A. set up

up

C. come up with

D. ran out of

（ ）6.We are g r d find a job.

g r

二、阅读训练

b g b g - g b g b “ ” g b er said g “ ” g b “ b g g ” g “ b g - g b ”

根据短文内 容,判断正(T)误(F)

（ ） b ren. （ ） b d very nice and so did the girl.

（ ） g b er away.

（ ） r told his son b b love her

（ ） g b e

Unit 2 Sect -

【学习目标】 1.在课文中加 深对短语动 词的理解及 其用法。2. 领会助人为 乐是一种社 会责任感的 体现。

【重点、难点】在课文中加 深对短语动 词的理解及 其用法。 【导学指导】

温故知新 把下列词组 翻译成英语 。

1.使振奋 2.用完，耗尽 3.打电话 4.分发

5.安装，修理 6.捐赠 7.与 相像 8.提出，想出 9.闲逛，逗留 10.给某人提供 自主互助学 习 一、自主预习

1.词汇检测。 译一译，读一读，记一记

1）张贴，搭建 2）要求，请求 3）分发，发放 4）产生结果，发展 5）（互联网）站点 6）方法，策略

7)hang out al g r 9) call-in 2.自主预习 a，把文章中的 短语动词找 出，并下划线。 3.认真阅读 a,完成课本 b的任务。

4.自主预习完 成 1的练习题 ，并掌握所给 词的含义及 其用法。 二、知识点拨

g that he came up with d out fine.他想到的那 些办法获得 了成功。

1）这是一个由 that引 导的定语从 句，先行词是前 面的 g es。动词短语 out在这 里作主语 g 的谓语，意为“产生结果，发展为，结果是 ”，后面不可接 宾语，主语也不用 “人”来充当。

ice. 我很想知道 他们的想法 在实践中取 得了什么结 果。

2）work out 还有“算出”之意。如： the math prob rday. 没有他的帮 忙，昨天我几乎 不能算出这 道数学题。 【课堂练习】

用所给词的 形式填空。

g ent, come up with. - g am. s t. g b ems. g g _ her _.

’ g g b ry. 【要点归纳】

在课文中加 深对短语动 词的理解及 其用法。

【拓展练习】

一、用所给词的 适当形式填 空

1. ’ g g y. 2. b g e. 3. b . 4. for . 5. e. 6. b g ren .

二、把下列句子 中的汉语翻 译成英语。

1. ’ ____(张贴 e .

2. - (捐赠 e in b hit it.

3. ____(闲逛 s club . 4. (与 相像 b b .

5. b ___（算出）。 三、完型填空：

b b g the Bike B g b b g b

b t b b b - g b g ’ b .

（ ） one （ ） 2. A. that （ ） 3. A. In

B. On

C. all C. this

D. both

C. At

D. With

（ ） （ ） ls

B. time C. food

b B. gave out tal B. who B. has

res g

（ ） 6. A. hand out （ ） 7. A. shop （ ） 8. A. this （ ） 9. A. have （ ） 四、书面表达。

C. give away D. sold out l C. that C. had

D. bank D. have been

ren

当今社会上 有很多杰出 的志愿工作 者，他们用他们 的汗水诠释 着他们的人 生。请你联系自 己的生活实 际，以“ g ”为题写一篇 短文。 要求：语意通顺、连贯、符合逻辑，语法、时态、格式正确，字数在 字左右。

on B ng

【学习目标】1.通过阅读这 篇文章, 学会如何向 别人表示感 谢。 2.学习文章中 出现的重点 单词,词组和句型 。3.培养学生的 阅读能力。

【重点、难点】学会如何向 别人表示感 谢及掌握文 章中出现的 重点单词,词组和句型 。

【导学指导】

导入新课 小组讨论书 信与文章的 不同点，并记录下来 。 自主互助学 习 一、自主预习

1. 词汇检测：译一译，记一记

1）装满，填满 2）愉快，高兴 3）盲的 4）砻的 5）想像

6）关上 7）搬运，携带 8）特意地，专门地 9）（去）拿来

10）立即，马上 b e g on b b e to do sth. rt ion

2. 快速阅读课 文，从文章中找 出3a表格 中要求的内 容。 3. 快速阅读课 文，文章中找出 3个短语动 词，并造句完成 3b. 4. 认真预习课 文，完成3c. 二、合作探究

’ b “ g- ” b ion! 1) 此句中的b e able to 意为 “能够做 的事” 可用 替换, can只能 用于一般现 在时和一般 过去时（ ），而be able to 能用于任何 时态。

g ____. b se of 是介词短语 ,表原因,后面接名词 或代词宾语 b se 是连词,词后常接从 句.

’ g ss. ’ he was ill.

使我生活充 满快乐的人 。 1)本句中的 ill...with...表示一个动 作，意为“用 装满 ”，其主语通常 是人。 b g b . 他在书包里 装满了书。知识拓展：

b d with表 示一个状态 ，意为“装满了 ”， ，其主语通常 是人或物。

Her

eyes

were

fi

. . ure意为 “高兴，快乐”，是不可数名 词；表示“乐趣，高兴的事”时是可数名 词。

g g . 读书给了我 很多快乐。

◎在口语中 ’ ure. 是回答感谢 的客套语。 ure 是回答乐意 帮助别人的 客套话。

— you for your — g sh? — . — . ◎ ed是形容 词，意为“自己感到高 兴的，欣喜的，满意的”，指以任何方 式表现出来 或未表现出 来的满足与 快乐，在句中常用 作表语，其主语为人 。 ant也是 形容词，表示“使人感到愉 快／满意”，一般用作定 语，如主语是物 ，也可以用作 表语。

ds were very g .这两个朋友 非常高兴再 次见面。

’ . 今天的天气 令人愉快。。

◎ e是动词，表示“（使）高兴，满意，愉快”。 e you?

这布料合你 的意吗？

3. 辩一辩 ： b g 与 h 跟踪练习： “搬运、携带” 不说明带的 方向 Can you _____? “带走、拿走”，方向：here A. __the? heavy? box? B. Don’t forge?t to _____?__you?r book b g “带来，拿来”，方向： here here. C. My Paren?ts often? _____?_me to the zoo. “ 去)拿来，请来” 方向：here 【课堂练习】

罗列并熟记 文中的重点 短语句型。 【要点归纳】

学会如何向 别人表示感 谢及掌握文 章中出现的 重点单词,词组和句型 。 【拓展练习】

一、用所给词的 适当形式填 空

ica g . g d.

’ _(easy). ’ e).

_ val. ) dog. 二、单项选择 （ ）1.

— ’ you help me?

— inly， for you. A.take

b g

（ ） b b . A. fill with

B. full of d of

D. full with

（ ） ’ _ at this dog. ng

d

g

（ ） r for p ters.

A. that

B. this

D. it

（ ） . d; with B. fill; use C. fill; with D. fill; of

（ ） ’ g g b l. A.

【课后反思】

C. who

D. whom

Unit 3 your room?

d 1

本课是 it3的第 一课时。其主目标是 能用 “ g ” “ g ”谈论如何委 婉地提出请 求或征求别 人的许可, 及回答语“ ’ g ”能礼貌地拒 绝 “ ’ ”并表达自己 的理由, 陈述自己的 好恶。以 work 和调查做力 能所及的事 为话题，学会运用“ g ” “ g ”是本课的语 言目标。 一、 教学内容 tion A 1a----1c 二、 教学目标 1.学习词汇

es, g g r, make your bed 2.句型

--- your room? ---Yes, sure.

--- s? --- ’ ork. 三．单元重点和 难点 1.重点。

1）学习一些常 用的动词短 语。 2）委婉地提出 请求、征求许可做 某事。

g s？ Yes, Sure. / 。I/You can. ’ ”

2．难点。

在实际的生 活中委婉地 表达自己的 请求和征求 许可.

三、 教学过程 Pre-task ng up

看动画片段《 灰姑娘》导如入本课 话题和新词 汇“ ”美丽善良的 灰姑娘因继 母的嫉妒，每天得做所 有的家务。片段的主题 使学生联想 到本课的话 题。 es

g ? 看图学习动 词词组 b g room. ing game.

g er asks s b ions: g g ?

通过记忆力 游戏，让学生适时 对所学词汇 进行回忆以 及进一步的 巩固。并适当活跃 课堂气氛。

g “ ” “ ” “ ” “ ” g b ’ ’ s? 理解目标语 your room? Yes, sure. “ ” ’ “ ” ’ . ork,1c

re, Ask your part s that you see. view

Who is the most able at home?

g .

n “ g b g ”

3) 颁奖。给每个小组 里的最能干 者发奖。适时给学生 爱劳动，爱父母的教 育 8. 总结本节课 的教学重点 。 ork

.

make a di g b b g s.

d 2

一、 教学内容 n A 2a-4 二、 教学目标 1.词汇：

ter, get a ride, g ng, hate to do /dong sth 2.句型:

--- e go to s? ---Yes, you can.

--- ter?

--- ’ .

三．单元重点和 难点 1．重点。

1）学习和复习 一些常用的 动词短语。 2）委婉地提出 请求、征求许可做 某事。 --- ter? --- ’ ..

--- TV?

--- .. 3）学习如何请 求他人的帮 助。 2．难点。 1）表达看法：

g b ’ g b b ’ b g. 2）区别 e与do的 用法 四. 教学过程。 ng up “ ”

运用上节课 的 g g g “ ”依次问答，其中的动词 短语不能重 复 ,复习动词短 语。 2． ning. 2a ,2b

b .

g g g your room, 1) g “ ” “ ” g ’ “ ” . g g age

由听的活动 2a 引入 g g age：

e get a ride? B: Yes, you can.

g ’ g ng. 4. Pair work 2c

g .

b s “ ” ” ” g , then act out it.

b ke, 1) 呈现 g g ke.

ork.谈论喜欢和 不喜欢的家 务，并表达自己 的看法。 g s? b ’ ing, b ’ b g. y.

g g g face on the g t.

通过做调查 ，巩固句型 b 以及 ’ b 调查表格附 下： s Like ’ like s make your bed

es the livi g room

8. Game.

’ Play the game in 4. 9．

your room? Yes, sure.

’ ork. e use the car? ’ ve to go out. g s? Yes, you can.

r loud ork.

g b g

假如今晚你 想去看球赛 或者音乐会 或做其他你 想做的事，你请求父母 的许可。写一段对话 。

d 3

一、教学内容 n B 1a-2c 二、教学目标 1. 词汇

b b g g ree 2. 掌握句型 .

--- b s?

---Sure. / Yes, I can.

--- Coul b ? --- ’

3.难点; 综合的运用 单元的目标 语针对实际 情景解决问 题. 三、教学准备

复习动词短 语,并且预习生 词, 游戏用的卡 片 小奖品 四、教学过程 ion: 1a

b .

own.

rs.

(在屏幕上展 示出刚才的 动词短语) .,

g gers to do? 学习用 g g ree 表示自己的 观点.

b .(.这个任务地 目标运用词 汇进行表达 , 同时渗透了 对学生爱的 教育,,爱父母,爱家庭,爱劳动.) g

g ’ g g ’ nd.

nds? Wha . ork

b ity 1a. g your room ?

g your room? nts wish. .

.

3. A game

“ ”“ ”将课前准备 的双色卡片 (如:红/蓝)分发给学生 ,卡片以字母 编号,同一编号的 有两张,上面有简笔 画,规定获得红 色卡片的学 生先发问，根据卡片上 的简笔画回 答。 le:

A 。 A 。 ? .

ning.

g s you hear.. b g . ’ g g to do ? g g to do?

g g to do? b day song..

and ask for help. (小组继续比 赛)

If y g g b

g , act it out..

让学生进行 评价.评出有特色 的“最佳表演”“最佳创意”“最 ”小组，给予奖励。 6．总结本课的 t g g age. 7． ork.

on.

d 4

一、教学内容 – 二、教学目标

1.学习词汇 g t to g , take the dog for a walk

2.学习写留言 条获得朋友 的帮助。.

3.难点; 综合运用单 元目标语,针对实际情 景解决问题 . 三、教学准备 复习词汇和 句型. 四、教学过程 ng up.

enge. 复习词汇 和 g g age ’

nds. ng

ion: Do you have a dog or a bird ? . 2) Read the - g ly. in 3a. to do?

3) 词汇分类 g b g ise? 4) 学习写求助 的留言的方 式法.

- ge. (3b and 3c),展示优秀的 作品. “ ”

1) 给出不同的 话题,让每个小组 抽取一个话 题,合作讨论, 写留言条寻 求帮助.

2) 然后将条子 贴在黑板上 ,让每组学生 代表上来,找到自己能 做的事,并和那个小 组进行对话 表演 . 5.总结. ork

e Unit 3 ge in 2 .

【课后反思】

ts

【学习目标】：

1.学习单词： wr g g g

2.学习短语： ’ g gh Bid deal Work out too many g g

3.学习句子 ’ g ’ g 4.学会用 提建议 【学习重、难点】：

1. 学习，掌握单词，词汇，短语并灵活 运用. 2. 学会谈论问 题和给出建 议。 【温故检测】：

想一想，下列名称那 些是可数名 词，那些是不可 数名词？ b em .

可数名词的 有： 不可数名词 的有： 【自习指导】：预习1a和 1b， 【自学检测】：

o) do you need?

. g ds. 4. I got _ (介词填空） g b d. ’ g ng?

【合作交流】:

1.听录音，我来完成 b。 ning，完成2a,2b. 3.重点句子学 习：

1），你能区别 oo much ,much too , too many 吗？请给大家讲 讲：

2）， 你会写：“允许某人做 某事”吗？ _ __ 3），学习，讨论:

b g 善于，擅长，在，，，方面做得好 。 Be good for，，，对，，，有益处。 Be good to 对，，，好（和善）。 Be good with，，，与，，，相处的好。

4），向别人发出 邀请，请求，建议，或征求某人 的意见的表 达方式：

’ hing? /Why not g “ 你为什么 不做某事

呢 ？”

b g sth.?（ b 是个介词，可跟名词或 动名词）“ 怎么样？” g b b ? 一个像册怎 么样？

b g g ? 买条围巾送 给她怎么样 ？ ’ b g “你最好（不）做某事” “你想要某吗 ”物 ’

d表示请求 、征询对方意 见) e.g.: g b day?

我该送给爸 爸什么作为 他的生日礼 物呢？ 【当堂训练】： 一．汉译英：

1. 去睡觉 g ___

3. 擅长 ___ 4. 给某人打电 话 _ 5. 闲逛 g _ 二．就划线部分 提问

1. We need two s ____ we need? some __ milk ___ _ she need? 三. 写一写 你能准确的 写出来吗？

____ her a book? 你为什么不 给她本书哪 ?

. ——围巾怎么样 ？

2.Why not come over to join us?

over to join us? b er?

do you er? ’ g ?

’ ?

第二课时 on A 3a-4c)

【学习目标】：

1.通过阅读这 封信,我们学会遇 到问题要主 动地去和家 人，朋友，同学交流。 2.学习文章中 出现的重点 单词,词组和句型 。 3.培养学生的 阅读能力。 【学习重 难点】：

1.遇到问题要 主动地去和 家人，朋友，同学交流。 2.掌握文中出 现的重点单 词,词组和句型 。 【温故检测】：

’ __? ’ er . g .

’ g b b ds agai ? __ ’ g __. 【自习指导】：

小组讨论学 习3a ，完成 b e. 重点句子学 习:

1.你能更大家 讲讲 b ’ g y . 这个句子吗 ？get on with sb 汉语是 3. g a lot,你知道这里 为什么不用 a lot of 吗？

4. vt主动提 出，自愿给予，提供，常见结构： to do sth , sb to do sth 和 r sth to sb

d 的基本意思 是\惧怕,害怕,不敢\有四种用法 :

（1） b hing 害怕 b d of the dog. 别害怕那只 狗。

（2）.与动词不定 式连用 b hing “不敢/害怕做某式 ” g g . 许多人不敢 晚上出去。

(3).与of 连用，b g g “害怕某事发 生” g b g b n. 我不喜欢狗 。我经常害怕 被狗咬。

（4）.在给某人不 愉快的信息 时,通常用 d,后接从句 r bad news for you. 恐怕我给你 带来了坏消 息。 6. 情态动词 d 的用法

d 是情态动词 ，它的基本用 法是必须和 其他动词一 起构成谓语 。情态动词没 有人称和数 的变化，意为“应该 ”。 d （应当，应该）用于所有人 称，表示劝告或 建议。

g e more. 你应该再多 等一会儿。

--- I have a very bad cold. 我感冒很厉 害。

--- d lie down and have a rest. 你应该躺下 ，多喝水。 【当堂训练】： 一．单选：

b dar?

A. b b b g

b g g g g g sh.

A. ving

---- g g g . ---- ’ g g ng.

tant C. the same b ’ it. A. g h ,to

b ’ h it.

b b b g

’ b g. What b rs?

g g ng C. to get D. got

二．话题写作：

你将代表学 校参加中学 生英语演讲 比赛，演讲的题目 是 g g g ts. 请用英语写 一篇演讲稿 ，内容如下： （1）现象：经常给父母 发火，甚至几天不 讲话。 （2）原因：父母过分关 注分数，我们 (3)措施：我们应该和 父母沟通，我们 我们 g g emem:

g g g ts. g g ts.

__

____ ’ you .

第三课时（ on B 1a-2a)

【学习目标】：

1). 能掌握本节 课的单词,句子： b r， g

b l .

2) . 进行听力训 练，提高综合听 说能力。

3) . 遇到问题要 主动地去和 家人，朋友，同学交流，学会放松，缓解压力。 【学习重、难点】：

1) 进行听力训 练，提高综合听 说能力。 1）.听力训练 温故知新：

复习 中的句子，看看你能背 写下了吗？ 自主互助学 习：

和同桌合作 完成 t4 on B 1a,1b 听力训练

1. 认真听录音 完成了 和1d。 2. 再听录音核 对答案。

3. 综合提高 ：小组分角色 朗读听力材 料中的对话 。 重点语法学 习：

ugh 引导的状语 从句：

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