中考语文专题复习记叙文加点词语的表达效果教学设计

记叙文中加点词语的表达效果

课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具

教学环节 一、导入 教师活动 词是最小的能够独立运用的语言单位，一篇文章由无数个词语的有机结合累积而成。这节课我们就来学习归纳“记 明确学习目标 1.学生齐读 2.学生独学、组内交流、班级展示 学生活动 记叙文中加点词语的表达效果 学会理解并表述出记叙文中加点词语的表达效果 理解记叙文中加点词语的表达效果 表述记叙文中加点词语的表达效果 多媒体课件 课时 一课时 二、出示目标 叙文中加点词语的表达效果”。 三、课堂导学 板书出示 一：“记叙文中加点词的表达效果”题中的加点词语一般是富有表现力的动词﹑形容词﹑副词﹑名词等。 示例： 1.听了这话，我的心一紧，像是有鞭子在抽，强忍着的泪水．终于成串地落下。（2015年本溪中考卷《父爱岂止八十里》） ．． 2.虽然他的视线逐渐变得模糊，而他的目光却炯炯有神。 ．．．．（2015年铁岭中考卷《曼德拉的番茄》） 3.您是几天来第一个接俺烟的呢。（2015年重庆中考卷《我 ．．．的暖，一寸长》 4. 4.人们徜徉于这风景秀丽的田园里,沉醉的乡心,浓酽的乡思, 融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里.(《乡土的篱笆》) ．．3.学生倾听、思考、积累 二：“记叙文中加点词的表达效果”的题型： 1.结合文章内容体会/分析词语的表达效果/作用。 2. 赏析词语。 3.品析选文某段加点词的含义。 三：分析回答加点词语的表达效果 1.结合选文分析下面句中加点词语的表达效果。（3分） 听了这话，我的心一紧，像是有鞭子在抽，强忍着的泪水终．于成串地落下。 ．．（解析：此类题考查学生分析句中词语表达效果，其实就是要求学生通过这个词，能读出怎样的言外之意，感受到人物怎样的心理与感情。 答题的基本格式：××词写出了??、另一个××词写出了??，表现了×××（谁的）??（怎样的感情）。 4.学生分析、独学、组内交流、班级展示。 明确：“紧”字形象地写出了“我”内心特别难受（1分）， “成串”写出了“我”哭得很伤心（1分）。这两个词语表现 四、课堂归纳 了“我”的内疚之情。 2．赏析下面句子中加点词语。（3分） 虽然他的视线逐渐变得模糊，而他的目光却炯炯有神。 ．．．．（解析：本题考查学生赏析词语的能力。赏析词语要学会“五看”：一看词性，二看感情色彩，三看修辞，四看词语意思， 五、课堂练习 五看是景物还是人物描写。通过“五看”了解了词语特点后， 再分析其在句子中的意思及表达作用。本题要赏析的词语“炯炯有神”是形容词，属人物神态描写，意思是目光明亮而有神采，展现的是磨难中曼德拉的精神状态。规范的答题语言是：“炯炯有神”是神态描写，意思是??，生动形象地写出了曼德拉??。） 明确：“炯炯有神”是目光明亮而有神采的意思（或“是神态描写”）（1分），这个词语生动形象地表现了曼德拉虽身5.学生先独立完成，然后小组交流。 学生展台展示答案并分析讲解。 处磨难，但仍然要改变监狱现状的执着、坚定、乐观的精神。（2分） 加点词的表达效果答题格式： 1. ××词原指??，这里指??/××词的词性/××词的感情色彩/××词体现的修辞/××词是景物或人物描写 2. ××词生动形象地（具体﹑逼真、贴切??）写出了??动作或形态（根据文章内容） 3. 表现了人物??的感情（结合文章中心） 3.1.您是几天来第一个接俺烟的呢。（《我的暖，一寸长》》 ．．．（ （参考答案：“几天来”说明父亲为此努力了好些天，表现出父亲的坚 艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。） 4.2.人们徜徉于这风景秀丽的田园里,沉醉的乡心,浓酽的乡思,融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里.(《乡土的篱笆》) ．．（参考答案：“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。 3 学生总结本课 所得并积累 1 1.结合语境，说说加点词的表达效果。 ““我的意思是，您的这10万美元应该花在更有意义的事情上，而不应花在死??死人身上。”卡普尔吞吞吐吐地说道。（《鲜花献给谁》） ．．．． （参考答案：“吞吞吐吐”表明了说话不连贯，写出了卡普尔在提建议时的犹豫心理，体现了卡普尔小心谨慎的性格。） 2.体会“巴图老人脸上的皱纹一下子舒展开来”一句中“一下子”一词 词的表达效果。 （《赞歌唱给马儿听》 （参考答案：生动形象地写出了巴图老人在等待客人的过程中，神情由担心焦虑到突六、 布置 然转为欣喜的变化。 作业 3.分析加点词语的表达效果 等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有．．走进去。 （《盛开在碗里的硬币》） （参考答案：“终于”表明女孩犹豫时间长，她一方面渴望读书，另一方面又为家人着想，矛盾之后最终决定牺牲自己，体现出一种关爱他人胜过关爱自己的善良人性。） 板书设计 教学反思 备注：凡在教学设计中涉及到的阅读练习，在培训时要提供纸质稿和电子稿。

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