中学艺术教育中学生创造能力培养的研究 - 图文

《中学艺术教育中学生创造能力培养的研究》课题结题报告

吴江市松陵高级中学 李正华

艺术课题研究的指导思想

艺术教育历来被教育大家、领袖人物所重视。春秋战国时期的教育“法典”明确规定：有教养的年轻人必须学会“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，其中的“乐”乃为音乐艺术教育。儒家学派创始人孔子则把艺术教育提到了整治国家的高度，倡导用“礼、乐治国”。

根据《全国学校艺术教育发展规划》和《江苏省学校艺术教育发展规划》的精神要求，结合本校实际，制订了《松陵高级中学艺术教育发展规划》（2007年—2012年），学校艺术教育工作始终坚持以人为本的原则,严格按照江苏省艺术特色学校的要求来要求自己,在艺术教育普及的基础上，进一步强化艺术特长生的培养和指导。遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，尽可能满足学生提高的愿望，力争取得最佳教学效果。从而提高学生的审美素养和艺术创造.进而培养学生的创造能力。

艺术课题研究的目的

当今社会，“创新”成为一个热点词汇，我国正朝着2020年跨入“创新型国家”行列而努力，而培养创新型人才也成为的重要任务之一。因此，如何培养学生的创造能力也成为中学教育领域研究的热点课题。

（1）以艺术作为媒介，引发、释放和发挥学生的潜在的审美能力，促进素质教育的内化，切实把素质教育的要求100%落实到每个学生身上。在教学过程中充分利用他们的潜在能力，让他们发挥自己的特长，自主地学习。

（2）按照中学培养目标和教育\三个面向\的需要，科学地安排古今中外名作欣赏，使大多数学生具有一定的艺术鉴赏力。扩大学生音乐、美术审美所需的基础知识，夯实艺术基础，为将来发展建立丰厚的生长点。

（3）深入艺术教育的研究,使课堂教学成为一个审美过程,让每一位学生在审美过程中达到知识学习和审美学习的双重目标,即以课堂教学审美化为重要突破口,促进学生审美水平的提高,进而迁移至学生个性各方面,促进其多方面发展。

（4）探索出中学艺术教育对培养学生创造能力的理论依据、规律和方法等。通过艺术这一载体研究艺术对学生智力促进、思维方式调整及情感因素的影响，最终通过研究得出艺术教育对学生创造能力的促进作用。

艺术课题研究的过程

随着素质教育的广泛开展，人文艺术教育的重要性日益突出。艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对于中学生的全面发展，尤其是创造能力的培养，起着其他教育所不可替代的重要作用。所以，深入研究艺术素质教育与中学生创新能力培养之间的关系，对以培养创造能力为核心的中学生教育有着非常重要的现实意义。

（1）通过艺术课堂教学的研究，促进学生艺术创造能力的提升。

高中课程标准实验教科书早在2004年就以全新的面貌诠释课改的精神，要求教师改变教学观念，采取新型的教学手段，让学生真正意义上来鉴赏优秀艺术作品，达到激发学生学习兴趣，提高学生审美能力，从而发挥学生学习的主动性，体现主体地位，同时结合省“五严”规定来有效提高教学效果。

在课堂上我主要采取积极的鼓励政策，引导学生大胆发言，积极表现，并在课堂上主要尝试运用学生欣赏、学生讨论、学生合作表现、学生阐述、学生评价以及教师总结等六步法来完成课堂教学，目的是有效地发挥学生的主体地位，养成主动学习的好习惯，更好地帮助学生发现、理解作品深邃的内涵，培养学生鉴别与评价作品，逐步提高鉴赏能力。达到真正意义上的新课改要求。

比如在讲到意象艺术的概念时，我并没有直接告诉学生答案，而是通过对塞尚的《圣维多克山》、凡高《星月夜》和达利《内战的预感》等作品的分析讲解，让学生明白“什么叫意象艺术”，并“逼着”学生讲出答案，学生印象深刻，这为学生在理解基础上去进一步学习有着积极的意义。问题教学在课堂教学中始终是围绕具体问题来展开的，教师所创设的问题要符合高中生的学习心理，适应全体学生的思考。要以问题学习进行设计，以使学生能主动探究、讨论、交流与合作，能使他们在已有经验基础上主动建构知识，形成能力。避免问题出现太深或过浅，导致问题失去意义。学生在不断的讨论中完成一个个知识点的学习，学生的配合越来越默契，师生互动越来频繁，课堂的气氛越来越浓厚，学生的探究意识越来越强烈。

（2）通过学生艺术创造能力培养，促进学生创造能力的提升。

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”在艺术教育中，我们的做法是“在普及中提升，在提升中打造体育艺术精品”。一是普及艺术教育与新课程改革相结合；二是普及艺术教育与地方文化、地方艺术及地方经济发展相结合；三是普及艺术教育与展示学校风采相结合；四是普及艺术教育与培养优秀人才相结合。通过教师创造性的设计课教学，引导学生开展研究性学习，合作性学习，为学生提供创造性解决问题的机会。让学生在体验、思考，想象中，使学生的观察力、感受力、思维力、创造力、和艺术表现力得到综合发展。

艺术教育对中学生综合创造能力的培养有着积极的意义，艺术教育能够促进学生的创新人格的形成, 艺术教育能够增强学生的创新思维，艺术教育中的很多课程能够很好地训练学生的视觉想象力，非线性跳跃式的艺术思维也能最大限度地突破传统的单向性思维模式，不再只是“非对即错”。

比如学生阐述这一环节是学生在完成作品后的又一重要过程，即使画的不好也没关系，作为学生而言，绝大部分学生对美术作品的判断标准普遍都只有一个标杆——认为一件美术作品是否优秀，其标准就是“像”或者“不像”，“像”的就是美的，“不像”的就是没有水平或者纯粹就是乱画，根本不值得花费时间去欣赏。刚开始我担心学生会不会胆怯或难为情，但90后的学生表现让人难以置信，大胆发言是他们的强项，当然前提是学生已经足够的兴奋，虽然表达的不是很到位，甚至有点哗众取宠，但学生积极性的保护是每一位教师的责任，只不过学生的错误观点你要及时纠正、学生欣然接受，这才是最好的结局。我班一位叫杨阳的同学，他是一名学音乐的学生，但在美术课堂上表现的异常活跃，发言很积极，课后他说：“我觉得音乐美术从某种意义上来说是相通的”，听后让人感动也很欣慰。因为学生的想象力得到了有效的保护，培养了学生创造能力。

艺术课题研究的成果（2007-2010学年）

2007—2010学年学生艺术获奖汇总

姓名 孙亚筠 吴婷骅 吴斌 严汝菲 吴志姣 朱钱 荣誉名称 吴江中学生书画比赛 吴江中学生书画比赛 吴江中学生书画比赛 吴江中学生书画比赛 吴江中学生书画比赛 苏州市高三学生特长比赛 获奖时间 2007 2007 2007 2007 2007 2007 获奖情况 一等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 二等奖 薛张悦 浦江园 孙梦姣 孙娅筠 孙娅筠 沈妍 丁振扬 陈洁 陈梦洁 丁振扬 周瑛 石雨佳 王晶晶 杨炳莹 沈瑞宇 沈情如 周欣虹 黄洁 杨阳 顾馨 龚珺 吴江市中学生“三独”比赛 苏州市中学生“三独”比赛 苏州市中学生“三独”比赛 苏州学生“畅想奥运，拥抱太湖绘画大赛” 苏州市中学生绘画比赛 吴江市中学生绘画比赛 吴江市中学生绘画比赛 吴江市中学生绘画比赛 吴江市“迎奥运”美术大赛 吴江市“迎奥运”美术大赛 吴江市“迎奥运”美术大赛 吴江市中学生书法比赛 吴江市中学生绘画比赛 苏州市高中学生“三独”比赛 苏州市高中学生“三独”比赛 苏州市高中学生“三独”比赛 苏州市高中学生“三独”比赛 苏州市高中学生“三独”比赛 吴江市中学生“三独”比赛 吴江市中学生“三独”比赛 吴江市中学生“三独”比赛 2007 2008 2008 2008 2008 2008 2008 2008 2008 2008 2008 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2010 2010 2010 三等奖 一等奖 二等奖 铜奖 二等奖 一等奖 二等奖 三等奖 二等奖 三等奖 三等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 一等奖 三等奖 一等奖 一等奖 一等奖

2007—2010学年艺术教师荣誉汇总

时间 2007.4 2007.5 2007.8 姓名 荣誉名称 颁奖单位 中国教师报 中国教师论文大赛 中国教育学会 江苏省教育学会 李正华 《移情草木—花鸟画》论文评比三等奖 李正华 《有花卉的静物》作品评比三等奖 李正华 《高中美术教学有效性的研究》论文评比2007.9 2007.12 2008.6 2008.8 2008.10 2009.4 2009.12 2010.3 2009.4 2010.6 2010.9 2010．9 三等奖 李正华 《创新培养之我见》学会交流 李正华 年度考核优秀 李正华 青年教师基本功竞赛一等奖 李正华 《高中美术教学有效性的研究》发表 李正华 《艺术创造性思维培养的教学初探》 李正华 开设市级美术观摩课 李正华 《速写教学有效性的研究》省三等奖 李正华 《水粉静物》吴江市三等奖 李正华 开设市级美术观摩课 吴江市A级课获得者 参与选送省级评优课一节 松陵镇优秀教育工作者 工笔画《民族风之一》获全国教师绘画书法大赛绘画专业组一等奖 “畅想奥运，拥抱太湖”绘画大赛优秀指导奖 国画《太行山上》吴江市一等奖 舞蹈《水乡三月天》参加全国“魅力校园”录像评比获表演二等奖 华东地区学生集体舞擂台赛优秀指导奖 苏州市中学生舞蹈比赛优秀指导奖 年度考核优秀 年度嘉奖 论文《明确教学目标，优化高中音乐课堂教学》苏州市三等奖 苏州市中小学生歌咏比赛优秀指导老师 吴江市教学能手 论文《高中音乐欣赏》 吴江市中小幼文艺汇演高中组优秀指导老师 苏州市中学生合唱比赛高中组优秀指导老师 论文《浅谈高中艺术特色班合唱队训练》 苏州市一等奖 吴江市教育法规知识竞赛二等奖 李正华 李正华 李正华 顾 2007.10 霞 2008.10 2010.3 2006.9 2008．12 2008．12 2008.12 2009.3 2007.6 2007.11 2008.8 2008．9 2009.5 2009.9 2009.9 顾 霞 顾 霞 宋晓炎 宋晓炎 宋晓炎 宋晓炎 宋晓炎 李跃红 李跃红 李跃红 李跃红 李跃红 李跃红 李跃红 苏州市教育学会 吴江市人事局 吴江市教育局 教学交流杂志08第8期 中国校长学会 吴江市教育局教研室 江苏省教育学会 吴江市教研室 吴江市教育局教研室 吴江市教育局 苏州市教研室 松陵镇政府 中国教育学会 苏州市教育局 吴江市教育局 教育部艺术委员会 上海市教育局 苏州市教育局 吴江市人事局 吴江市人事局 苏州市教育局 苏州市教育局 吴江市教育局 苏州市三等奖 吴江市教育局 苏州市教育局 苏州市教育局 2009.10 徐婷 吴江市教育工会

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