春教案19 人教版好教案

更新时间:2024-02-28 14:40:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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淮安市复兴中学:纪效飞 。。

第一课时

一﹑课文导入

春天是绚丽的,她让人目不暇接﹑心旷神怡;她让人在美丽的春光中陶醉,为那洋溢的诗情所感染,为那盎然的生机所激动。春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的。当我们带着对美好景物的热爱﹑赞美之情的时候,我们思想的河流就会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花;我们感情的波澜也会在秀美的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物,就充盈着跳动的活力和生命的灵气。 二、引出作者

你听说过朱自清这个人吗?能给大家讲讲他的故事或者他写的作品吗? 国民党时期不吃美国救济粮。作品有《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》。

教学设想:激发学生的课外阅读兴趣,培养自学能力。 三、整体感知

听散文朗诵《春》 教学设想:让学生在美的享受中逐渐地感受春天;同时培养学生的听力能力。 注意正音:散(à)在草丛里;应和(è);全笼(ǒ)着一层薄(á)烟;一份(è)儿事。

教学设想:逐步提高学生的普通话水平;激发学生热爱祖国语言的激情。 学生分组讨论

()文章共描绘了几幅图景?用你认为最简洁的语言说说课文为什么按这样的顺序安排呢?

春草图﹑春花图﹑春风图﹑春雨图﹑迎春图 ()文章是按什么线索来贯穿全文的? 春

()举例说明文章选用哪些准确的词语描写春天景物的特征的。

用“朗润”写春山光泽,用“涨”写春水涣涣,用“红”写春日融融;写春草用“小”“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷的”“钻”等词语,细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时,春草勃发长势﹑情态和它“小”“嫩”“绿”“软”等特征。

()精彩的描写少不了恰当的修辞,请列举文中的比喻句﹑拟人句并加以说明。

例:写野花,“像眼睛,像星星”,不但写出数量之多,铺满田野,而且描绘出闪闪发光﹑轻轻摆动的野花的明丽色彩。

“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,将竞相开放的花态写动写活,不仅写出了百花争春“争”的“形”,而且写出了“争”的“神”。

教学设想:让学生在快速阅读中,理解文章主题,把握重点;学会整体领

会文章意思;懂得散文“形散神聚”特点的背后一定有“线索”的道理;知道学散文时要注意修辞的使用。

四、拓展延伸:学生讨论并写出所知道的课外的有关“春”的语句和感受。

教学设想:培养积累、归纳知识的习惯。

春 第二课时

一、集体感情朗读全文,接受美的教育 二、语文与美术教育相结合

在朗读的基础上,仔细体会画面的情境,按自己的喜好选择一幅画面,绘成图画(也可以合作作画)。

选取画得最好的图画贴在黑板上,让学生再从文字中感受画面,从画面中感受文字。

教学设想:学生学会不但能品味美,而且能表现美。将文学与艺术融为一体,使学生受到情感和艺术的熏陶,更加深了对作品的理解,同时培养了学生文学欣赏、创造想象的能力。 三、挑选画面,自主学习

做老师,出试题(要有创意且符合新课标的要求),互出互答。教师范例如下: (一)春草图 想象一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近 []

春风又绿江南岸[王安石《泊船瓜洲》] 浅草才能没马蹄[白居易《钱塘湖春行》]

草色遥看近却无[韩愈《早春呈水部张十八员外》] 风吹草底见牛羊[北朝民歌《敕勒歌》] (二)春花图

“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”、“红的像火,粉的像霞,白的像雪”、“花里带着甜味儿”这三句写出了花的什么特点?你可联想到南宋朱熹的哪一句诗?

繁茂、鲜艳、甜香 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 (三)春风图

对同一自然景物的感受往往会因时因地而异,作者把春风比做“母亲的手”,你对春风有什么感受?用一个比喻句把这种感受写出来。例如:

春风像飘拂的柳絮抚摸大地 春风像滋润的细雨体贴万物 春风像温馨的花香拂过你的面庞 春风像朦胧的月色那样温柔 (四)春雨图

文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句。

随风潜入夜,润物细无声。晓看红湿处,花重锦官城。杜甫《春夜喜雨》 下边句子中的着重号表示朗读时的重音哪一句不恰当。[] 跟轻风流水应和着 ..

这时候也成天嘹亮地响着 ..人家屋顶上全笼着一层薄烟 .

在雨里静默着 ..(五)春勤图

请你模仿下面画横线的句子,再写一个结构相似的句子。

城里乡下,家家户户,老老小小,也都赶趟儿似的,一个个都出来了。 _____,_____,_____,也_____,一个个_____。 填空补缺

为了初三能考入淮中,刚刚进入初一的我们,一定要制定好学习计划,打好坚实的基础,这是因为“_________”(一年之计在于春) 是什么原因造成的呢?

充分调动学生的积极性,让他们发挥自己的才能,通过互助合作,把所学的知识运用到课外,运用到生活中来。达到“学”是为了“用”的目的。

第三课时

一、选择你认为比较好的段落背诵一段或两段给大家听听

教学设想:让学生在欣赏中背诵在背诵中欣赏 二、语言品味

文章最后三节的三个比喻句有何含义?

春天是新的,有旺盛的生命力;春天是美的,是活泼生动的;春天是健壮有力的。用不同时段的不同景象,形象说明春天的成长过程,表达作者追求美好未来的强烈感情。

本文结尾处的三个比喻句与“一年之计在于春”有何关系? 都赞美春天有不可遏制的生命力,它给予人们以奋发向上的精神,对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量,因而人们要抓紧这大好春光,抓紧生命的春天,认真安排自己的学习﹑生活﹑工作,获取丰收。

朱自清在文章结尾以人喻春,赞美春天。你能根据自己的阅读感受为这篇文章另写一个结尾吗?

春天是一缕轻轻吟唱的和风;春天是一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语;春天是片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠;春天是红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力;春天是树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦;春天是火热沸腾的歌;春天是灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪;春天是姑娘面颊上的秀美羞怯。

本文通过描写作者喜爱什么?希望什么? 作者喜爱春天勃勃的生机,喜爱春天美丽的景色,喜爱春天里愉快的生活和充满希望的劳动,喜爱田园诗般的乡村生活。希望好的年景,和平的劳动,欢乐的生活。

教学设想:让优秀学生加深对课文的理解,扩充他们的知识面,同时提高

他们的写作水平。

三、学生写作一段关于“春”的描写或感受 四、板书设计

五、教学后记

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《春》学生练习

三、挑选画面,自主学习

做老师,出试题(要有创意且符合新课标的要求),互出互答。教师范例如下: (一)春草图 想象一下,“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近 []

春风又绿江南岸[王安石《泊船瓜洲》] 浅草才能没马蹄[白居易《钱塘湖春行》]

草色遥看近却无[韩愈《早春呈水部张十八员外》] 风吹草底见牛羊[北朝民歌《敕勒歌》] (二)春花图

“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”、“红的像火,粉的像霞,白的像雪”、“花里带着甜味儿”这三句写出了花的什么特点?你可联想到南宋朱熹的哪一句诗?

繁茂、鲜艳、甜香 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 (三)春风图

对同一自然景物的感受往往会因时因地而异,作者把春风比做“母亲的手”,你对春风有什么感受?用一个比喻句把这种感受写出来。例如:

春风像飘拂的柳絮抚摸大地 春风像滋润的细雨体贴万物 春风像温馨的花香拂过你的面庞 春风像朦胧的月色那样温柔 (四)春雨图

文章细致地描绘了春雨的特征,回忆你读过的古诗,写出一句能表现这种特征的诗句。

随风潜入夜,润物细无声。晓看红湿处,花重锦官城。杜甫《春夜喜雨》 下边句子中的着重号表示朗读时的重音哪一句不恰当。[] 跟轻风流水应和着 这时候也成天嘹亮地响着 ....人家屋顶上全笼着一层薄烟 在雨里静默着 ...(五)春勤图

请你模仿下面画横线的句子,再写一个结构相似的句子。

城里乡下,家家户户,老老小小,也都赶趟儿似的,一个个都出来了。 _____,_____,_____,也_____,一个个_____。 填空补缺

为了初三能考入淮中,刚刚进入初一的我们,一定要制定好学习计划,打好坚实的基础,这是因为“_________”(一年之计在于春)

教学设想:充分调动学生的积极性,让他们发挥自己的才能,通过互助合作,把所学的知识运用到课外,运用到生活中来。达到“学”是为了“用”的目的。

人生最大的幸福,莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连 一个人越知道时间的价值,就越感到失时的痛苦 得到时间,就是得到一切 用经济学的眼光来看,时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢,犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰,日益迫近 夜晚给老人带来平静,给年轻人带来希望 不浪费时间,每时每刻都做些有用的事,戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西,但如果浪费了,那就是最大的浪费 我的产业多么美,多么广,多么宽,时间是我的财产,我的田地是时间 时间就是性命,无端的空耗别人的时间,知识是取之不尽,用之不竭的。只有最大限度地挖掘它,才能体会到学习的乐趣。 新想法常常瞬息即逝,必须集中精力,牢记在心,及时捕获。 每天早晨睁开眼睛,深吸一口气,给自己一个微笑,然后说:“在这美妙的一天,我又要获得多少知识啊!” 不要为这个世界而惊叹,要让这个世界为你而惊叹! 如果说学习有捷径可走,那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作,汗水滋润了种子,汗水浇灌了幼苗,没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多,倘若不读,只是一种癖好;读书再多,倘若不用,只能成为空谈。 学习好似一片沃土,只要辛勤耕耘,定会有累累的硕果;如若懒于劳作,当别人跳起丰收之舞时,你已是后悔莫及了。 不渴望能够一跃千里,只希望每天能够前进一步,学习的成功与失败原因是多方面的,要首先从自己身上找原因,才能受到鼓舞,找出努力的方向

人生最大的幸福,莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连 一个人越知道时间的价值,就越感到失时的痛苦 得到时间,就是得到一切 用经济学的眼光来看,时间就是一种财富 时间一点一滴凋谢,犹如蜡烛漫漫燃尽 我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰,日益迫近 夜晚给老人带来平静,给年轻人带来希望 不浪费时间,每时每刻都做些有用的事,戒掉一切不必要的行为 时间乃是万物中最宝贵的东西,但如果浪费了,那就是最大的浪费 我的产业多么美,多么广,多么宽,时间是我的财产,我的田地是时间 时间就是性命,无端的空耗别人的时间,知识是取之不尽,用之不竭的。只有最大限度地挖掘它,才能体会到学习的乐趣。 新想法常常瞬息即逝,必须集中精力,牢记在心,及时捕获。 每天早晨睁开眼睛,深吸一口气,给自己一个微笑,然后说:“在这美妙的一天,我又要获得多少知识啊!” 不要为这个世界而惊叹,要让这个世界为你而惊叹! 如果说学习有捷径可走,那也一定是勤奋。 学习犹如农民耕作,汗水滋润了种子,汗水浇灌了幼苗,没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多,倘若不读,只是一种癖好;读书再多,倘若不用,只能成为空谈。 学习好似一片沃土,只要辛勤耕耘,定会有累累的硕果;如若懒于劳作,当别人跳起丰收之舞时,你已是后悔莫及了。 不渴望能够一跃千里,只希望每天能够前进一步,学习的成功与失败原因是多方面的,要首先从自己身上找原因,才能受到鼓舞,找出努力的方向

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