职业技能实训答案

《一》

[Q]下列属于幼儿心理发展一般特点的是( )。[A]认识活动以成人教为主要特点[B]情绪稳定 [C]心理活动及行为的无意性 [D]个性已经形成[K]C

[Q]保育员道德品行素质首先表现为完善健全的( )[A]人格 [B]心理 [C]教育理论 [D]情感[K]A

[Q]婴幼儿( )时说谎为正常现象。 [A]3～4岁 [B]6～7岁 [C]8～9岁 [D]10岁后[K]A

[Q]孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于( )造成的。[A]教育 [B]分离焦虑 [C]恐惧 [D]焦虑[K]B

[Q]幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、( )等。 [A]尊重自 [B]识字的需要 [C]受人尊重的需要 [D]玩水的需要[K]C

[Q]幼儿情绪的一般特点是易冲动、( )、易受感染和易外露。[A]很含蓄 [B]很理智 [C]很稳定 [D]易变化[K]D

[Q]高级情感主要是指( )、道德感和美感。[A]快乐感 [B]求知欲 [C]理智感 [D]情绪[K]C

[Q]婴儿生理性流涎发生的原因是( )。[A]唾液腺发育不完善 [B]口腔干燥 [C]口腔湿润 [D]唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛[K]D

[Q]婴儿( )的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。 [A]双手 [B]心理 [C]身体 [D]动作[K]D

[Q]知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是( )的基本要求。[A]爱岗敬业，热爱幼儿 [B]文明礼貌，团结协作 [C]为人师表，遵纪守法 [D]积极进取，开拓创新[K]D

[Q]造成幼儿( )的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。[A]色弱 [B]吃 [C]害怕 [D]不说话[K]B

[Q]( )在幼儿发展中的作用主要表现在()? (1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。[A]同伴交往 [B]意志 [C]气质 [D]性格[K]A

[Q]儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等( )上。 [A]智力因素 [B]意志品质 [C]非智力因素 [D]心理素质[K]C

[Q]幼儿衔接工作主要是培养( )而非小学化。 [A]学习能力 [B]意志品质 [C]非智力因素 [D]入学的适应性[K]D

[Q]高级情感主要是指理智感、( )和美感。[A]快乐感 [B]道德感 [C]稳定 [D]情绪[K]B

[Q]下列属于幼儿基本情绪的是( )。 [A]认知 [B]感觉 [C]记忆 [D]快乐[K]D

[Q]深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是( )的基本要求。[A]爱岗敬业，热爱幼儿 [B]文明礼貌，团结协作 [C]为人师表，遵纪守法 [D]积极进取，开拓创新[K]D

[Q]造成幼儿( )的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。 [A]色弱 [B]吃 [C]害怕 [D]不说话[K]B

[Q]下列属于幼儿基本情绪的是( )。 [A]认知 [B]感觉 [C]记忆 [D]快乐[K]D

[Q]( )在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。[A]同伴交往 [B]意志 [C]气质 [D]性格[K]A

[Q]儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等( )上。 [A]智力因素 [B]意志品质 [C]非智力因素 [D]心理素质[K]C

[Q]对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；( )。 [A]了解幼儿的特点和需要 [B]与教师互相配合 [C]做好家长工作 [D]激发游戏的情绪[K]D

[Q]学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和( )等方面的进步。[A]智力的增长 [B]适应环境 [C]社会性 [D]情绪[K]B

[Q]对有规则游戏的指导要求保育员做到精心设计和选择游戏；( )。 [A]了解幼儿的特点和需要 [B]与教师互相配合 [C]做好家长工作 [D]激发游戏的情绪[K]D

[Q]幼儿情绪的一般特点是( )、易变化、易受感染和易外露。[A]很含蓄 [B]很理智 [C]易冲动 [D]易高兴[K]C

[Q]学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在知识上的丰富，能力上的增长，技能上的娴熟和( )等方面的进步。[A]智力的增长 [B]适应环境 [C]社会性 [D]情绪[K]B

[Q]幼儿情绪的一般特点是( )、易变化、易受感染和易外露。[A]很含蓄 [B]很理智 [C]易冲动 [D]易高兴[K]C

[Q]下列属于心理发展的特点的是：（ ）[A]方向性 [B]顺序性 [C]阶段性 [D]社会性[K] D

[Q]认母的关键期是;()[A]2—3个月 [B]5—6个月 [C]1—2个月 [D]1岁前[K] B

[Q]儿童基本具备想象的基础是在（） [A]2-3岁 [B]1.5-2岁 [C]1-1.5岁 [D]4-5岁[K] B

[Q]不属于儿童口吃的原因的是（）[A]生理原因 [B]心理原因 [C]暗示 [D]模仿[K] C

[Q]“三座山试验”的设计者是（）[A]维果斯基 [B]皮亚杰 [C]蒙台梭利 [D]福禄贝尔[K] B

[Q]1岁半的儿童只能集中注意：（）[A]10-15分钟 [B]8-10分钟[C]5-8分钟 [D]15-20分钟[K] C

[Q]顶叶属于：（）[A]运动中枢 [B]体觉中枢 [C]视觉中枢 [D]听觉中枢

[Q] ( )发明了一种称为"视崖"的装置来研究婴儿的深度知觉.[A]吉布森[B]皮亚杰[C]班杜拉[D]斯腾[K]A

[Q]德国理学家( )最早提出了智商的概念.[A]吉布森[B]皮亚杰[C]班杜拉[D]斯腾[K]D

[Q]具体运算阶段的儿童指( )儿童.[A]4－7 岁[B]6－7 到11－12 岁[C]2－5 岁[D]12－18 岁[K]B

[Q] ( )认为强化是儿童获得语言的主要机制.[A]吉布森[B]皮亚杰[C]斯金纳[D]斯腾[K]C

[Q] ( )认为语言发展存在关键期.[A]勒纳伯格[B]皮亚杰[C]斯金纳[D]华生[K]A

[Q] ( )儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者.[A]4 岁[B]1 岁[C]8 岁[D]12 岁[K]A

[Q]在( )期间,婴儿对陌生人的出现表露出不安——怯生.[A]1－2 岁[B]2－4 月[C]7－9 月[D]5 岁[K]C

[Q] ( )是人格中最原始、最难接近的最基本的成分.[A]自我[B]超我[C]道德伦理[D]本我[K]D

[Q] ( )非常注重对错误进行分析,通过检查儿童的非正确答案以证实他们在解决问题时可能使用了不成熟水平策略.[A]社会学习理论[B]行为主义学派[C]结构－功能学派[D]信息加工理论[K]D

[Q] ( )时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.[A]1 岁[B]2 岁[C]3 岁[D]4 岁[K]B

[Q]儿童沟通技能的发展非常迅速,到( ),已达到惊人的成熟水平.[A]3 岁[B]半岁[C]5 岁[D]2 岁末[K]D

[Q]感觉运动阶段的儿童年龄为( ).[A]3 岁[B]2－7 岁[C]5 岁[D]0 到2 岁[K]D

[Q]皮亚杰使用的独特的研究方法称为( ).[A]实验法[B]观察法[C]临床法[D]测验法[K]C

[Q] ( )是典型的阶段论者.[A]皮亚杰[B]斯金纳[C]班杜拉[D]格尔曼[K]A

[Q]健康人格的基本特征有 （ ） [A]有良好的身体素质 [B]有良好的情绪状态 [C]有良好的社会适应能力 [D]有良好的自我意识[K]BCD

[Q]吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（ ）。[A]过程[B]内容[C]结果[D]标准[K]ABC

[Q]关于效度的定义，正确的是（ ）。[A]效度反映测验的一致性程度。[B]效度是指测验能够准确测量其所要测量的东西的程度。[C]效度是评价测验的可靠性的指标。[D]效度是反映测验的有效性的指标。[K]BD

[Q]下面关于男女性别差异的表述正确的是（ ）。[A]女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面，以及在读、写和拼写方面均占优势。[B]男孩在言语理解、言语推理方面比女孩好。[C]男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强。女性在所有年龄阶段上机械记忆和形象记忆都优于男性。[D]男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维。[K]ABCD

[Q]心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。[A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]所有的心

《二》

[Q]在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和 ( )[A]专门化 [B]完备化 [C]丰富性 [D]理论性[K]D

[Q]陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ ）[A]南京鼓楼幼稚园 [B]劳工幼稚园 [C]香山慈幼院 [D]江西实验幼师[K]D

[Q]关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（ ）[A]儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展[B]儿童的发展应是有个性的发展[C]儿童的发展应是平均的发展[D]儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展[K]A

[Q]家庭教养方式一般分为（ ）[A]溺爱 开放 专制 放任[B]溺爱 民主 专制 放任[C]溺爱 民主 强权 放任[D]溺爱 开放 强权 放任[K]B

[Q]幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是（ ）[A]家长学校[B]亲子学校[C]家长班[D]亲子班[K]A

[Q]关于幼小衔接，下面说法正确的是（ ）[A]在小班进行[B]在中班进行[C]在大班进行[D]贯穿于整个幼儿园教育[K]D

[Q]“公有公育”的学前教育现象出现在 ( )。[A]农业社会 [B]工业社会 [C]资本主义社会 [D]原始社会 [K]D

[B]幼儿园心理环境[C]幼儿园教育的一切外部条件 [D]幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 [K]D

[Q]性格形成学说是以下哪位教育家提出的？ ( )[A]欧文 [B]杜威 [C]陶行知 [D]福禄倍尔[K]A

[Q]学前教育学首先面对的基本问题是( )[A]学前教育与社会文化的关系[B]学前教育与政治的关系[C]学前教育与经济的关系 [D]学前教育与儿童发展关系[K]D

[Q]在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做 ( ) [A]讲解法 [B]榜样法 [C]范例法 [D]实验法[K]C

[Q]把儿童看作是社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点代表了( ) [A]人本位儿童观 [B]社会本位儿童观[C]维持式教育观 [D]促进式教育观[K]B

[Q]下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是 ( ) [A]人口的性别比例 [B]人口的受教育水平 [C]人口的健康状况 [D]人口的平均收入[K]B

[Q] 中班幼儿社会性教育的重点应放在 ( ) [A] 解决同伴交往问题 [B] 培养集体责任感方面 [C]建立亲子依恋关系 [D]建立常规方面[K]A

[Q]美国华盛顿儿童博物馆的格言："我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了"主要说明了在教育过程中应( ) [A]尊重儿童的个性 [B]培养幼儿积极的情感体验[C]重视儿童学习的自律性 [D]重视儿童的主动操作[K]D

[Q]福禄培尔创办的幼儿园是世界上第一所幼儿社会教育机构。[A]对[B]不对[K]B

[Q]尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。[A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察。[A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。[A]对[B]不对[K]B

[Q]教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题。[A]对[B]不对[K]B

[Q]保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。[A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]自从有了人类社会，便有了幼儿社会教育。[A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿园教育目标的制订不仅仅根据幼儿的需要。[A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿亲自动手、动脑的实践活动是幼儿智育的主要途径。[A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿园是以教学为中介对幼儿进行教育的。[A]对[B]不对[K]B

[Q]最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。[A]对[B]不对[K]B

[Q]做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]对幼儿带来的一切物品都应做认真的记录。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。[A]对[B]不对[K]A

[Q]做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]婴幼儿外耳道狭窄，容易出现疖肿。[A]对[B]不对[K]A

[Q]为防止婴幼儿耳朵生冻疮，冬季外出应该戴帽子。[A]对[B]不对[K]B

[Q]测量体温前，先要检查体温是否在35℃以下。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]晨检时保育员应该做好辅助工作。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次； 3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]婴幼儿冬季户外锻炼应该戴帽子。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]婴幼儿的眼球逐渐转为正常眼球的时间是6岁。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]保育员应该在婴幼儿困时才上床睡觉。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]保育员在为幼儿配备设备和材料时应主要考虑其是否符合安全、卫生的要求。[A]对[B]不对[K]B

[Q]由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。 [A]对[B]不对[K]A

《三》

[Q]受唯理派哲学思想影响的是（ ）[A] 蒙台梭利课程 [B] 福禄贝尔设计的恩物 [C] 方案教学 [D] 直接教学模式[K]B

[Q]下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ ）。[A] 生成性目标 [B] 表现性目标 [C] 行为目标 [D] 结果目标[K]B

[Q]（ ）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”[A] 瑞吉欧教育体系 [B] 凯米和德弗里斯课程方案 [C] 斑克街早期儿童教育方案 [D] 海伊斯科普课程[K]A

[Q]在直接教学课程模式中，教师的角色是（ ）。[A] 儿童行为的训练者 [B]儿童学习的共同建构者 [C] 儿童主动活动的鼓励者[D]儿童行为的强迫者。[K]A

[Q]婴幼儿好动不好静，容易激动，注意力不集中，是因为( )。[A]大脑皮层不易兴奋和抑制 [B]大脑皮层易抑制 [C]大脑皮层易兴奋 [D]大脑皮层既容易兴奋又容易抑制[K]C

[Q]婴幼儿眼球小，前后距离短，呈现( )。[A]近视 [B]远视 [C]生理性近视 [D]生理性远视[K]D

[Q]转移注意力是矫治( )的好方法。[A]吃手 [B]遗尿 [C]夜惊 [D]说谎[K]A

病。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]摸额头是最简便、精确的测体温的方法。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次； 3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]2～12岁儿童的标准体重可用公式体重(kg)=年龄×2+7(或8)粗略计算。[A]对[B]不对[K]A

[Q]帮助肥胖儿童减肥不能太快，应在孩子能接受的情况下进行，并注意均衡营养，以免影响孩子的正常生长和发育。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]肥胖儿童运动时常因肥胖而动作笨拙，心慌气短。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿家长小时候生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]2～3岁婴儿常因呼吸道感染而患扁桃体炎。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]物理降温时体温降至[Q]5℃即可。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]晒太阳可预防婴幼儿患佝偻病。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]卧位测量身高时，身体的中轴应与测量板的中线重叠。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次； 3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、四查”。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。 [A]对[B]不对[K]A

《四》

[Q]10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（ ）[A]语义发声阶段 [B]语气发声阶段[C]前词语发声阶段 [D]单音发声阶段[K]C

[Q]儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（ ）[A]语言理解的发展 [B]语言运用的发展[C]语言形式的发展 [D]语言内容的发展[K]D

[Q]儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（ ）[A]成人指向语言 [B]儿童指向语言[C]普通语法 [D]超语言[K]B

[Q]关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（ ）[A]计算机媒体可取代其他教学媒体 [B]教学媒体组合[C]教学方法整合 [D]课件可自制[K]A

[Q]整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（ ）[A]语言教育观点的整合 [B]语言教育过程的整合[C]语言教育实施的整合 [D]语言教育方式的整合[K]A

[Q]某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（ ）[A]总目标 [B]活动目标[C]年龄阶段 [D]分类目标[K]B

[Q]学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（ ）[A]规范语言 [B]自由语言[C]口头语言 [D]书面语言[K]A

[Q]文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（ ）[A]感受艺术语言 [B]认识周围世界[C]认识社会生活 [D]理解语言符号[K]D

[Q]在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（ ）[A]旁观者地位 [B]引导者地位[C]主宰者地位 [D]参与者地位[K]A

[功能 [D]精神功能、创造功能[K]C

[Q]要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在 （ ）。[A]２～３岁 [B]３～４岁 [C]４～５岁 [D]５～6岁[K]B

[Q]渗透的学前儿童科学教育活动包括 （ ）。[A]日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育[B]集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育[C]日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育[D]日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育[K]D

[Q]从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（ ）。 [A]挑选分类 [B]感知分类 [C]二元分类 [D]多元分类[K]A

[Q]学前儿童科学教育中教师的语言应具有（ ）。[A]活动性、形象性、逻辑性、目的性[B]目的性、开放性、启发性、逻辑性[C]形象性、开放性、启发性、逻辑性[D]启发性、形象性、逻辑性、目的性[K]D

[Q]世界上首创用实验法进行科学教学的是（ ）。[A]孟子 [B]墨子[C]老子 [D]孔子[K]B

[Q]事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（ ）。[A]情景观察 [B]情景评价 [C]自然观察 [D]自然评价[K]A

[Q]家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（ ）。[A]个别性、随机性、灵活性、潜移

[Q]语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。[A]对[B]不对[K]A

[Q]0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。[A]对[B]不对[K]A

[Q]重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。[A]对[B]不对[K]A

[Q]儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。[A]对[B]不对[K]B

[Q]培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。[A]对[B]不对[K]A

[Q]词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。[A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。[A]对[B]不对[K]B

[Q]识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。[A]对[B]不对[K]B

[Q]为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。[A]对[B]不对[K]B

[Q]文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。[A]对[B]不对[K]A

[Q]在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。[A]对[B]不对[K]B

[Q]讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。[A]对[B]不对[K]A

[Q]听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。[A]对[B]不对[K]B

[Q]早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。[A]对[B]不对[K]A

[Q]学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。[A]对[B]不对[K]A

[Q]学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。[A]对[B]不对[K]B

[Q]发育性口吃就是口吃。[A]对[B]不对[K]B

[Q]教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。[A]对[B]不对[K]B

[Q]正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。[A]对[B]不对[K]A

[Q]物理降温时体温降至[Q]5℃即可。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏两种。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性活动。[A]对[B]不对[K]A

[Q]职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。[A]对[B]不对[K]B

[Q]保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。[A]对[B]不对[K]A

[Q]保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。[A]对[B]不对[K]B

[Q]快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。[A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。[A]对[B]不对[K]A

[Q]“他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。”这条记录是做了客观描述的记录。[A]对[B]不对[K]B

[Q]婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的关键时期。[A]对[B]不对[K]A

[Q]认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]思维的两个突出特点是直接性和概括性。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]直觉行动思维又叫作手和眼的思维。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]未成年人是指未满16周岁的公民。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

[Q]认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]思维的两个突出特点是直接性和概括性。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。 [A]对[B]不对[K]A

《五》

[Q]( )的幼儿可以学习刷牙。[A]2岁 [B]3岁 [C]5岁[D]6岁[K]B

[Q]使婴幼儿( )是避免遗尿的方法。[A]不喝水 [B]不睡觉 [C]不活动 [D]不紧张[K]D

[Q]出现( )时说明婴幼儿要大便。[A]要成人抱 [B]身体用力伴有臭味 [C]停止游戏 [D]走向便盆[K]B

[Q]久坐便盆对婴幼儿的不利影响是( )。 [A]可以把便盆当椅子坐 [B]最终能排出大便 [C]肛门脱出 [D]排便时间长[K]C 对[B]不对[K]A [A]

[Q]婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即( )。[A]洗手 [B]擦地 [C]刷厕所 [D]及时给婴幼儿穿上裤子[K]D

[Q]将( )削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。[A]纸球 [B]普况、食欲状况、( )、睡眠状况、体温等。[A]大便状况 [B]吃饭情况 [C]大小便状况 [D]情绪情况[K]C

[Q]婴幼儿的腕骨未骨化，所以为他们提供的玩具应( )。[A]柔软 [B]轻 [C]重 [D]坚硬[K]B

[Q]婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以( )为标准。[A]身高 [B]年龄 [C]全园统一 [D]活动[K]A

[Q]乳牙的作用是多吃肉 [C]提醒孩子别贪玩 [D]提醒孩子少喝水[K]A

[Q]照顾肥胖儿的工作程序是：( )；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。[A]注意环境的变化 [B]了解肥胖儿的原因 [C]提醒孩子多穿衣服 [D]提醒孩子多喝水[K]B

[Q]照顾肥胖儿童应( )。 [A]控制饮食，帮助肥胖儿童减肥不能太快，就在孩子能接受的情况下进行 [B]让孩子进行运动量大的活动，锻炼其身体 [C]让孩子少吃东西 [D]给孩子吃减肥药[K]A

[Q]对肥胖儿进行( )，开始时活动量应少一些，以后逐渐增加。在活动中宜采用一些既能促进能量消耗，又容易坚持的运动项目。 [A]身体素质训练 [B]减肥活动 [C]身体锻炼 [D]教育[K]C

[Q]呼吸和心跳是最重要的生命活动。在常温下，呼吸、心跳若完全停止( )就很难起死回生。[A]5分钟 [B]3分钟 [C]2分钟 [D]10分钟[K]D

[Q]值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]正确擦屁股的方法是从前向后。[A]对[B]不对[K]A

[Q]保育员应保持婴幼儿外阴的清洁和干燥。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]厕所应该无尿碱、无异味。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]保育员应清洗双手后再摆放婴幼儿的毛巾。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]给婴幼儿点眼药的方法是用左手食指、拇指用轻轻分开孩子的婴幼儿上下眼皮，让他向上看，把药滴在下眼皮内，每次3～4滴。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]给婴幼儿滴鼻药的方法是让婴幼儿仰卧，肩下垫个枕头，头尽量后仰，使鼻孔朝上，点1～2滴药液，轻揉鼻翼使药分布均匀，过一会儿再起来。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]婴幼儿的便盆应清洁不冰凉。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]无论婴幼儿排便是否成功，保育员都应给予鼓励和表扬。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]婴幼儿盥洗的毛巾数量应为一个小组一条。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]婴幼儿洗手应使用流动水。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]保育员应该根据幼儿的特点，定时唤醒他们排尿。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]厕所应该无尿碱、无异味。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]婴幼儿如厕后应及时穿上裤子。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]第二名值日生使用的抹布在擦拭中应清洗两次。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]保育员应该提醒婴幼儿外出归来洗手。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]观察和记录婴幼儿尿床的情况应包括婴幼儿当天的饮水量和饮食量。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]值日生使用的擦拭液应该不刺激幼儿的皮肤。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]系扣子应自上而下进行。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]幼儿学习系鞋带的年龄为2～3岁。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]保育员应该帮助所有孩子穿衣服。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]寝室内应保持整洁、安静，经常开窗通风。在婴幼儿进入寝室午睡前，开窗换气10分钟左右。婴幼儿起床后，应将自己的被子掀开，把贴身的部分暴露在外，然后离开寝室，保育员应开窗，通风换气10分钟以后再将被子叠起。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]记录与实物的核对是保管物品不可缺少的。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。

[Q]活动量也称运动量，是指婴幼儿在活动中肌肉所承受的生理负担量。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]一般情况下，婴幼儿的平均心率在100～110次／min时，表明其活动量比较合适。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]在参加婴幼儿具体的教学过程中，保育员的主要职责是做好活动的物质保障工作。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]保育员应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]学前儿童的游戏离不开玩具，年龄越小，这种特点就越明显。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。

[Q]保育员在与婴幼儿交往的过程中，应采取婴幼儿能够接受的方式与之交往，不应用同一种方式对待不同的婴幼儿。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]在婴幼儿户外活动前，保育员要结合婴幼儿活动的内容为婴幼儿准备户外活动的服装。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。 [A]对[B]不对[K]A

[Q]对幼儿带来的一切物品都应做认真的记录。 [A]对[B]不对[K]B

[Q]做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。[A]对[B]不对[K]A

[Q]做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。 [A]对[B]不对[K]B

对[B]不对[K]A 对[B]不对[K]A [A] [A]

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