何集中心小学留守儿童心理辅导记录表

留守儿童心理辅导记录表

何集中心小学

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学生姓名 心理辅导教师 崔某 年龄 12 咨询时间 班级 六（1） 严晓春 2012年4月3日 心理问题 为什么爷爷奶奶有时候老不相信我？ 心 理 问 题 分 析 望子成龙，这是所有家长的心愿。再加上爸爸妈妈在外打工，爷爷奶奶担心带不好孙子会招来儿子儿媳的责怪，所以对孩子的期望值就会变高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致爷爷奶奶有的时候对孙子的话有点不相信。 心 理 辅 导 内 容 平时你做事可能让爷爷、奶奶不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爷爷奶奶的目标太远。爷爷、奶奶都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。 效果 在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了祖父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了祖父母的认可。 备注 2

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学生姓名 心理辅导教师 心理问题 崔某某 年龄 12 咨询时间 班级 六（2） 严晓春 2012年5月15日 我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张？ 这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。 1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。 2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。 心 理 问 题 分 析 心 理 辅 导 内 容 3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。 4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。 5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。 6．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。 效果 开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。 备注

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学生姓名 心理辅导教师 心理问题 崔某某 年龄 11 咨询时间 班级 五（1） 严晓春 2012年6月13日 学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。 由于该生自小失去父亲，母亲外出打工，跟着大伯长大，大伯对他过分溺爱。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。 1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其孩子的心意。 2、向家长了解孩子的成长过程，尤其是重大事件； 心 理 问 题 分 析 心 理 辅 导 内 容 3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿； 4、着重让孩子表达\当时怎么想，想怎么做，感觉如何\，目的一在于让孩子宣泄；二在于让家长学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。 5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。 6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。 7、制定行为目标，加强自我管理能力； 效果 基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。 备注

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学生姓名 心理辅导教师 严某 年龄 10 咨询时间 班级 三年级 严晓春 2012年9月19日 心理问题 这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,不合群。（由班主任带来的） 心 理 问 题 分 析 由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会处理与同龄人的关系。 再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，均不受同伴的欢迎。 心 理 辅 导 内 容 鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。 效果 在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但主动性还要加强。 备注 5

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