幼师考试 - 图文

早教师的基本现代教师应具备哪些基本素质和能力? 社会高速发展对现代教育带来巨大冲击，高科技的应用，素质教育的提倡，新课改的进行……一系列的变化对现代教师提出了更高更新的要求，决定教育工作优劣的是教师的素质，社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。我认为现代教师应该具备以下的素质: 一.正确的教育思想和理念 现代教师应具有与时代精神相通的教育理念。对教育工作的深刻理解:要认识到教师从事的事业是关系到社会发展、民族与国家的未来、关系到每个人的生命价值和每个家庭幸福与希望的重要事业，从而形成对事业的责任感和荣誉感。做到以素质教育为本:把发展人的智力、开发人的个性放在首位。参与教改与教育科研:努力寻求科学的教育方法，同时在教育活动中不断的完善自己，形成独特的教育教学风格，使自己成为“专家型”“科研型”教师。 二.良好的职业形象 教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一，教师自身形象对学生的发展有强烈的示范型与感染性。教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯，是教师良好素质的外化，而教育魅力源于做人的楷模。教师必须努力提高自身的思想品德修养。对祖国对人民有深厚的感情;对教育事业有艰苦奋斗的献身精神;对学生有高尚的情感;对自己要严于律己、以身作则、遵纪守法。这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。 三.多元的知识结构 学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师不能只掌握单一学科的知识，要求构建多元的知识结构，要求教师有扎实的专业知识，同时要学习自然科学、社会科学、前沿的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。 四.多向的教育交往 教师为实现有效教育，必须有理解他任何与他人交往的能力。教师要与学生沟通，建立向学生学习“教学相长”的平等关系。教师要克服个体工作意识，建立与其他教师的相互合作，相互支持的工作关系。教师还要建立与家长的相互支持和合作关系，与社会有关人员的协作关系。这样才能形成教育合力进行有效的工作。 素质有哪些 五.完善的能力结构 教师要有较高的获取知识的能力,教师要有较高的教学能力,教师要有较高的教育能力;教师要具有较高的科研能力;目前，科研能力已成为现代教师素质的一项基本内涵。 六.健康的心理素质 教师的健康心理在学生心理健康的发展中，起着十分重要的作用。教师在学生中间，要注意保持乐观的心境，保持积极振奋的精神状态，不断追求事业上的成就;教师在学生面前要保持稳定的情绪，要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生;教师要有宽容的心理，能容忍学生的无知，宽容学生的过错，使学生在愉快和谐的环境中健康成长。 我身为教师基本具备以上素质，但还需要不断的学习完善自我。 有名字的学生把以下考试习题自己提前打印了 红色为答案 案例分析题自己再找点答案，里面答案太找5月25日10点准时考试 一、单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。

1. 在人体器官中，发育成熟所需时间最长的是（ C ） A.心脏 B. 脊柱 C. 大脑 D. 四肢 2. 人类智慧发生、发展的重要时期是（ A ） A. 婴儿期 B. 幼儿期 C.青春期 D. 青壮年期

3. 能促进婴幼儿骨骼和牙齿生长坚硬的元素是（ B ） A.钠和钾 B. 钙和磷 C.锌和碘 D. 铁和钾

1

4. 3-6岁的早期教育内容可划分为五个领域，包括：健康、语言、认知、艺术和（ D ） A.常识 B. 计算 C.美术 D. 社会

5. 早期教育要突出体现科学性、系统性和（ A ） A. 规范性 B. 特殊性 C.社会性 D. 一致性

6. 非智力因素包括情绪、情感、价值观和（ C ） A. 能力 B. 观察 C. 性格 D. 思维

7. 蒙台梭利区域教育分为：日常生活训练、数学教育、语言教育、文化科学教育和（ A. 历史教育 B. 地理教育 C. 感官教育 D. 天文教育 8. 奥尔夫音乐教育，旨在以音乐唤起（ D ） A. 创造之根 B.表现之根 C. 体验之根 D.智慧之根

9. 多元智能理论将人类智能分为八个方面，是指（ C ）

A. 语言、逻辑数学、音乐、自然探索、体育、肢体运作、人际关系、自我认识 B. 语言、逻辑数学、音乐、美术、运动、人际关系、自然探索、自我认识 C. 语言、逻辑数学、音乐、空间、肢体运作、人际关系、内省、自然探索 D. 语言、逻辑数学、音乐、空间、形体、肢体运作、自理能力、自我认识 10. 空间智能可以划分为形象空间智能和（ B ） A. 逻辑空间智能 B. 抽象空间智能 C. 思维空间智能 D. 想象空间智能 11. 1-3岁幼儿期是儿童学习（ A ） A. 语言的敏感期 B. 动作的敏感期

C ）2

C. 计算的敏感期 D. 绘画的敏感期

12. 膳食中维生素A缺乏，幼儿会出现生长迟缓，易患（ A ） A. 夜盲症 B. 佝偻病 C. 大脖子病 D. 白血病

13. 开展行动研究就是要求早教师在自我质疑、自我解惑的基础上，改进早期教育的教学工作行为，其宗旨是为了更好地解决现实问题，该理论的提出者是（ A ） A. 勒温 B. 蒙台梭利 C. 奥尔夫 D. 加德纳

14. 动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以 ( B ) A. 动作发展对心理发展起决定性作用

B. 动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标 C. 动作发展对情感发展起决定性作用 D. 动作发展对情绪发展起决定性作用

15. 早期教育活动主题应包括：活动名称、活动目的、活动准备和（ C A. 活动设计 B. 活动开展 C. 活动过程 D. 活动安排 16. 培养婴儿思维能力的有效方法是（ D ） A. 概括思维教育 B. 抽象思维教育

C. 形象思维 D. 用形象、声音、色彩和感觉等直观方法 17. 下列表述错误的是（ D ）

A. 选择设计的内容要符合婴儿生理心理的特点 B. 切忌把训练当做刺激或惩罚 C. 训练的方法要因势利导、循序渐进 D. 训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步

18. 可以帮助婴儿学会控制情绪的方法是（ C ）

3

） A. 婴儿的情绪不稳定时，可以不理睬婴儿 B. 成人对婴儿的态度冷淡

C. 采取赞扬和反对的态度不断地诱导婴儿形成正确的道德观和价值观 D. 婴儿的情绪不稳定时，对婴儿指责批评 19. 膳食中碳水化合物的主要来源是（ C ） A. 根茎类作物 B. 食糖类作物 C. 谷类作物 D. 奶制品 20. 构成一日教学活动表的基本内容包括（ D ） A. 领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划 B. 领域、多期目标、短期目标、活动题目、活动计划 C. 计划、长期目标、短期题目、活动题目、一日活动 D . 领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动 21. 在前庭觉的训练中，最重要的动作是（ C ） A. 走直线 B. 滚圈 C. 爬行 D. 倒立 22. 脊柱是躯体的主要支架，其增长代表（ A ） A. 脊椎骨的发育 B. 体质的发育 C. 骨髓的发育 D. 神经的发育

23. 新生儿每日平均睡眠为22小时，三岁时平均为（ A A. 14小时 B. 12小时 C. 10小时 D. 8小时 24. 婴儿断乳的最佳时机是（ D ） A. 6个月 B. 1周岁 C. 2周岁 D. 8-10个月 25. 奥尔夫体系中最重要的乐器是（ B ） A. 嗓子 B. 身体

4

） C. 手势 D. 器乐

26 . 蒙台梭利教育法主要包括两大方面内容：主题教育活动和（ D ） A. 行为活动 B. 生活活动

C.娱乐活动 D. 区域教育活动 27. 首次提出多元智能理论的是（ A ） A. 加德纳 B. 蒙台梭利 C.奥尔夫 D. 皮亚杰

28. 新生儿一开始就具有指向人类社会的（ C ） A. 动作能力 B. 认知能力 C. 自然倾向 D. 反射现象 29. 婴儿的思维属于皮亚杰理论的（ D ） A、直觉行动期 B、语言发展期 C、情绪发展期 D、感觉动作期

30. 奥尔夫体系中最重要的乐器是身体，第二重要的是（ B ） A. 捻指 B. 嗓子 C. 指掌 D. 体动 31. 亲子课程一般时长为（ D ）

A. 3小时 B. 2小时 C. 1.5小时 D. 45分钟-1小时

32. 早教基地的地面设计要遵循两个原则：一是安全；二是（ D A. 美观 B. 无棱角 C. 光滑 D. 清洁 33. 在前庭觉的训练中，最重要的动作是（ C ） A. 走直线 B. 滚圈 C. 爬行 D. 倒立 34 . 新生儿出生时最发达的是（ C ）

A. 视觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 嗅觉 35. 儿童蛋白质缺乏易造成（ A ） A. 对传染病抵抗力下降 B.肥胖

） 5

C. 甲状腺功能低下 D. 夜盲症 36. 膳食中碳水化合物的主要来源是（ B ） A. 水果 B.谷类 C. 豆类 D. 乳制品

37. 早期教育活动主题应包括：活动名称、活动目的、活动过程和（ D ） A. 活动设计 B. 活动开展 C. 活动过程 D. 活动准备

38. 3-6岁的早期教育内容可划分为五个领域，包括：社会、语言、认知、艺术和（ D ） A.常识 B. 计算 C. 美术 D. 健康 39. 新生儿每日平均睡眠时间为（ D ）

A. 11小时 B. 14小时 C.18小时 D. 22小时 40. 构成一日教学活动表的基本内容包括（ A ） A. 领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划 B. 领域、多期目标、短期目标、活动题目、活动计划 C. 计划、长期目标、短期题目、活动题目、一日活动 D . 领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

41. 生长和发育密不可分，发育寓于生长之中，生长是发育的（ D ） A. 基础 B. 保证 C. 条件 D. 前提 42. 培养婴儿思维能力的有效方法是（ D ） A. 概括思维教育 B. 抽象思维教育

C. 形象思维 D. 用形象、声音、色彩和感觉等直观方法 43. 下列表述错误的是（ D ）

A. 选择设计的内容要符合婴儿生理心理的特点 B. 切忌把训练当做刺激或惩罚 C. 训练的方法要因势利导、循序渐进 D. 训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步

44. 关于儿童蛋白质缺乏时，说法错误的是（ A ）

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A. 易造成生长发育迟缓 B. 甲状腺功能低下 C. 易造成智力发育不良 D. 易造成免疫力下降 45. 蒙台梭利教育法主要包括两大方面内容：主题教育活动和（ D ） A. 行为活动 B. 生活活动

C.娱乐活动 D. 区域教育活动

46. 在奥尔夫教学法中“过程”是至高无上的，而全部过程的关键则在于“探索”和（ B ） A. 研究 B. 体验 C. 观察 D. 理解

47. 联合国大会通过的《儿童权利合约》，制订了一套全面的国际法律准则，确保了儿童权益，该合约通过的时间为（ C ）

A. 1988年 B. 1978年 C. 1989年 D. 1990年 二、多项选择题

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。

26．早期教育（ ABC ）

A．可以促进婴幼儿大脑发育 B．能促进婴幼儿智力发展C．对社会发展具有相当贡献 D．帮助家长教育子女E．就是亲子教育

27．婴儿动作发展的规律包括（ BCDE ）

A．由下而上 B．由上而下 C．由近至远 D．由大到小 E．正向先于反向 28．早期教育的方法要体现（ BCD ）

A．效果性 B．科学性 C．系统性 D．规范性 E．时间性 29．早教师的角色有（ BCD ）

A．支持者 B．引导者 C．合作者 D．规范执行者 E．沟通者 30．早教师创造性能力的培养要注意（ ABCDE ） A．整体性 B．实践性 C．发展性 D．时间性 E．观念性 31. 我国早期教育与国外早期教育的差异主要体现在（ ABCE ）

A. 教育观念的差异 B. 教育内容的差异 C.教育方式的差异 D. 玩具内容多样性差异 E、教育评价的差异 32．碳水化合物的功能是（ ABCD ）

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A.储存和提供能量 B. 节约蛋白质 C.构成细胞和组成部分 D. 保肝解毒 E. 构成人体组织 33．奥尔夫教学过程是（ ABCDE ）

A. 对空间的探察 B.对声音的探察 C. 对曲式的探索 D.模仿与创造 E、个体与群体的关系 34．多元智能理论提出人类智能有（ ACDE ）

A. 语言智能 B. 学习智能 C. 肢体运动智能 D. 自然探索智能 E.空间智能 35．非智力因素的全面发展包括（ ACDE ）

A. 情感 B. 个性 C. 性格 D. 自信 E. 修养

三、判断题正确的划√，错误的划X。

31、（ √ ）婴儿从出生到3岁是大脑发育最迅速的阶段。 32、（ √ ）人的平衡能力在6-8岁发展最快。

33、（ √ ）3岁前的婴儿语言大多是对话式的，很少有表达式的独自语言。

34、（ √ ）儿童的生长发育受遗传、环境等多方面因素的影响，营养是保证儿童正常生长发育的物质基础。 35、（ √ ）运动既能增强婴幼儿体质，促进机体的生长发育又能促进智能发展。 36、（ x ）早期教育的目的是纯粹的智力开发。

37、（ √ ）早教师创造性能力的培养要注重整体性、实践性和发展性原则。

38、（ x ）感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、整体感失调、右脑平衡失调、视觉统合失调和听觉统合失调。 39、（ √ ）在早教师与婴幼儿的互动沟通中存在着言语和非言语两种形式。 40、（ √ ）感觉统合训练可以改善儿童厌学情绪。

41.（ √ ）通过早期教育和训练，能够促进婴幼儿大脑发育，有利于其心理、行为和智能发展。 42.（ x ）早期教育的重点是知识的灌输和掌握，是个体多方面潜能的开发和塑造。 43.（ √ ）影响儿童生长发育的因素总体来说包括生物学因素和环境因素。

44.（ √ ）能量是维持生命和一切活动的基础，一般来说，年龄越小代谢越旺盛，需要的能量也就越多。 45.（ x ）幼儿园课程教育内容分为语言、社会、科学和艺术四大领域。 46.（ √ ）儿童体能训练包括大肌肉和小肌肉精细动作的训练。

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47.（√ ）著名教育家蒙台梭利认为：儿童的心理发展处在连续的、不断前进的发展变化之中，是连续性和阶段性的统一。

48.（x ）铁摄入不足会导致儿童生长迟缓，甚至停滞。

49.（ √ ）运营管理是早教管理的基础工作，应体现出服务性、先行性、全面性和政策性的特点。 50.（ x ）人类获得外界信息80%来自视觉，但新生儿开始并不具备视感应功能。 51 （ x ）感觉统合这一理论由美国加州大学临床心理专家爱尔丝博士于1983年提出。 52 （ x ）早教机构的环境管理设计包括两方面：一是物质环境；二是精神环境。 53. （ √ ）营养是保证儿童生长的物质基础。

54. （ √）膳食中维生素A缺乏，幼儿会出现生长迟缓，易患夜盲症。

55. （ x ）行动研究是由勒.温在1926年提出的，其宗旨为了更好地解决现实问题。 56. （ √ ）1-3岁幼儿期是儿童学习动作的敏感期。

57 （ x ）早期教育活动主题应包括：活动目标、活动目的、活动准备和活动安排。 58. （ x ）生长和发育密不可分，发育是寓于生长之中，生长是发育的保证。 四、简答题

1、在早期教育的过程中，应该着重注意哪几个问题？

答：1早期教育的形式不应固定

2.早期教育的目的不是纯粹的智力开发 3.不要错过或超越“关键期” 4.不要误用儿童发展水平评价

2、早教师与家长进行有效沟通应注重哪些方面？

答：（1）了解家长—--早教师主动了解家长的需求与希望、家长的性格、家长的教育观念和教养方式、家长的职业、文化水平、待人接物习惯、家长在早教过程中的困惑等。

（2）沟通过程中药注意影响沟通效果的因素---早教师的衣着、体势要适宜、是家长能够信任，这是有效沟通的前提。另外，沟通的时候要尤其注意用语的适宜、态度的友善，以及体势、手势等非言语的信息。与婴幼儿家长之间的沟通要适合家长的态度、言语、表达方式，以及考虑家长的观点、心情等。

（3）多种沟通渠道---沟通应结合实际需要以多种形式开展，关键是直观、生动、有效。早教师也要充分重视与家长之间的非言语形式的沟通，如书面通知、家长反馈表等沟通形式。

3、感觉统合失调的原因有哪些？

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答：1.孩子活动空间狭小，造成爬行不足；2.老人领养或者保姆代养，造成和母性接触时间减少；3.生产方式的转变—剖腹产；

4.孕期孕母休息不充分导致胎位不正；5.孕期有过感染或者不顺利生产 4、编写亲子活动教案应注意哪些原则？

答案：1、把握丰富的婴幼儿心理、生理知识；2、内容要有针对性3、语言的专业化和儿童化 4、设计每节课的时间和每个活动的时间5、形式多样化、名称充满童趣。

5、早教师应具备哪些专业技能？

答1.开展早期教育教与学活动的相关能力（1）早教内容选择能力；（2）早教方法的选择能力；（3）早教课堂的组

织实施与管理能力；

2.语言表达能力（1）口头语言表达能力；（2）书面语言表达能力；

3.对艺术作品的表现能力和教学能力（1）对音乐作品的表现能力；（2）对美术作品的表现能力，如绘画能力、造型能力、折纸能力等。 五、案例分析题

1、园园是一个12个月大的婴儿，大动作相当于10个月，精细动作相当于15个月，语言相当于11个月，认知相当于13个月，社会行为相当于12个月。试用观察评价法对园园的生长发育进行评价分析。

答案： （10+15+11+13+12）/5=12.2个月 结论：该幼儿发展属于正常范围

大运作水平稍差，需要游戏训练； 精细运作水平良好

语言发展水平稍差，需要语言方面的训练 认知能力水平良好 社会行为能力水平正常

结论：该幼儿整体发展水平不均衡。

2、试述4—6岁幼儿的心理发展特点及教育方法。 4~6岁幼儿的心里特点及训练方法

答案：4岁儿童的心理 这是一个出轨的，不守规矩的年龄，对付4岁的孩子，以紧守原则为好

5岁儿童的心理特征

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这是一个令人喜爱的年龄，很友爱，喜欢留在家中，母亲是世界的中心，乐意帮助母亲。 6岁儿童的心理特征

过了平静的5岁，儿童在6岁时由于感情异常强烈，情感的高潮常常在相反的极端中摇摆 ，一会儿在爱，一会儿在恨，母亲不再是世界的中心，世界的中心是自己，6岁猛烈地向外或向内发展、喜欢尝试新的事物，为因自己要求过于强烈而难于适应他人，倘若遇到如意的事能小孩生气蓬勃、精力充沛、够顺利合作，但稍不称心，则大哭大闹。 教育方法： 一、有意性行为开始 二、学习控制自己的情绪发展 三、规则意识萌芽，是非观念较模糊 四、在活动中学会交往

五、动作发展更加完善，体力明显增强 六、活泼好动、积极动用感官

七、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类 八、对事物的理解能力逐渐增强 九、能独立表述生活中的各种事物 十、游戏中表征水平提高 十一、具有丰富、生动的想象力

十二、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造

3、论述感觉统合失调的表现及训练方法。

答：表现：（一）前庭平衡失调；（二）视觉感不良；（三）听觉感不良；（四）触觉过分敏感或过分迟钝；（五）

痛觉过分敏感或过分迟钝；（六）本体感失调；（七）动作协调不良

方法：（一）平衡感的训练；（二）触觉的训练;(三)前庭觉的训练；（四）本体感的训练

4、试述如何为幼儿园、亲子园的家长做好服务指导工作？

答：（1）深入社区知识讲座（2）亲子共游经验交（3）专题讲座技能培训（4）入户指导随时解答（5）知识答卷家长反馈

（6）”妈妈沙龙”成长报告书（7）图书借阅家长聊天

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。

1. 在人体器官中，发育成熟所需时间最长的是（ C ） A.心脏 B. 脊柱 C. 大脑 D. 四肢 2. 人类智慧发生、发展的重要时期是（ A ） A. 婴儿期 B. 幼儿期 C.青春期 D. 青壮年期

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3. 能促进婴幼儿骨骼和牙齿生长坚硬的元素是（ B ） A.钠和钾 B. 钙和磷 C.锌和碘 D. 铁和钾

4. 3-6岁的早期教育内容可划分为五个领域，包括：健康、语言、认知、艺术和（ D ） A.常识 B. 计算 C.美术 D. 社会

5. 早期教育要突出体现科学性、系统性和（ A ） A. 规范性 B. 特殊性 C.社会性 D. 一致性

6. 非智力因素包括情绪、情感、价值观和（ C ） A. 能力 B. 观察 C. 性格 D. 思维

7. 蒙台梭利区域教育分为：日常生活训练、数学教育、语言教育、文化科学教育和（ A. 历史教育 B. 地理教育 C. 感官教育 D. 天文教育 8. 奥尔夫音乐教育，旨在以音乐唤起（ D ） A. 创造之根 B.表现之根 C. 体验之根 D.智慧之根

9. 多元智能理论将人类智能分为八个方面，是指（ C ）

A. 语言、逻辑数学、音乐、自然探索、体育、肢体运作、人际关系、自我认识 B. 语言、逻辑数学、音乐、美术、运动、人际关系、自然探索、自我认识 C. 语言、逻辑数学、音乐、空间、肢体运作、人际关系、内省、自然探索 D. 语言、逻辑数学、音乐、空间、形体、肢体运作、自理能力、自我认识 10. 空间智能可以划分为形象空间智能和（ B ） A. 逻辑空间智能 B. 抽象空间智能

C ）12

C. 思维空间智能 D. 想象空间智能 11. 1-3岁幼儿期是儿童学习（ A ） A. 语言的敏感期 B. 动作的敏感期 C. 计算的敏感期 D. 绘画的敏感期

12. 膳食中维生素A缺乏，幼儿会出现生长迟缓，易患（ A ） A. 夜盲症 B. 佝偻病 C. 大脖子病 D. 白血病

13. 开展行动研究就是要求早教师在自我质疑、自我解惑的基础上，改进早期教育的教学工作行为，其宗旨是为了更好地解决现实问题，该理论的提出者是（ A ） A. 勒温 B. 蒙台梭利 C. 奥尔夫 D. 加德纳

14. 动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以 ( B ) A. 动作发展对心理发展起决定性作用

B. 动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标 C. 动作发展对情感发展起决定性作用 D. 动作发展对情绪发展起决定性作用

15. 早期教育活动主题应包括：活动名称、活动目的、活动准备和（ C ） A. 活动设计 B. 活动开展 C. 活动过程 D. 活动安排 16. 培养婴儿思维能力的有效方法是（ D ） A. 概括思维教育 B. 抽象思维教育

C. 形象思维 D. 用形象、声音、色彩和感觉等直观方法 17. 下列表述错误的是（ D ）

A. 选择设计的内容要符合婴儿生理心理的特点 B. 切忌把训练当做刺激或惩罚

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C. 训练的方法要因势利导、循序渐进 D. 训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步

18. 可以帮助婴儿学会控制情绪的方法是（ C ） A. 婴儿的情绪不稳定时，可以不理睬婴儿 B. 成人对婴儿的态度冷淡

C. 采取赞扬和反对的态度不断地诱导婴儿形成正确的道德观和价值观 D. 婴儿的情绪不稳定时，对婴儿指责批评 19. 膳食中碳水化合物的主要来源是（ C ） A. 根茎类作物 B. 食糖类作物 C. 谷类作物 D. 奶制品 20. 构成一日教学活动表的基本内容包括（ D ） A. 领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划 B. 领域、多期目标、短期目标、活动题目、活动计划 C. 计划、长期目标、短期题目、活动题目、一日活动 D . 领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动 21. 在前庭觉的训练中，最重要的动作是（ C ） A. 走直线 B. 滚圈 C. 爬行 D. 倒立 22. 脊柱是躯体的主要支架，其增长代表（ A ） A. 脊椎骨的发育 B. 体质的发育 C. 骨髓的发育 D. 神经的发育

23. 新生儿每日平均睡眠为22小时，三岁时平均为（ A A. 14小时 B. 12小时 C. 10小时 D. 8小时 24. 婴儿断乳的最佳时机是（ D ） A. 6个月 B. 1周岁

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） C. 2周岁 D. 8-10个月 25. 奥尔夫体系中最重要的乐器是（ B ） A. 嗓子 B. 身体 C. 手势 D. 器乐

26 . 蒙台梭利教育法主要包括两大方面内容：主题教育活动和（ D ） A. 行为活动 B. 生活活动

C.娱乐活动 D. 区域教育活动 27. 首次提出多元智能理论的是（ A ） A. 加德纳 B. 蒙台梭利 C.奥尔夫 D. 皮亚杰

28. 新生儿一开始就具有指向人类社会的（ C ） A. 动作能力 B. 认知能力 C. 自然倾向 D. 反射现象 29. 婴儿的思维属于皮亚杰理论的（ D ） A、直觉行动期 B、语言发展期 C、情绪发展期 D、感觉动作期

30. 奥尔夫体系中最重要的乐器是身体，第二重要的是（ B A. 捻指 B. 嗓子 C. 指掌 D. 体动 31. 亲子课程一般时长为（ D ）

A. 3小时 B. 2小时 C. 1.5小时 D. 45分钟-1小时

32. 早教基地的地面设计要遵循两个原则：一是安全；二是（ D A. 美观 B. 无棱角 C. 光滑 D. 清洁 33. 在前庭觉的训练中，最重要的动作是（ C ） A. 走直线 B. 滚圈 C. 爬行 D. 倒立 34 . 新生儿出生时最发达的是（ C ）

） 15

）

A. 视觉 B. 听觉 C. 味觉 D. 嗅觉 35. 儿童蛋白质缺乏易造成（ A ） A. 对传染病抵抗力下降 B.肥胖 C. 甲状腺功能低下 D. 夜盲症 36. 膳食中碳水化合物的主要来源是（ B ） A. 水果 B.谷类 C. 豆类 D. 乳制品

37. 早期教育活动主题应包括：活动名称、活动目的、活动过程和（ D ） A. 活动设计 B. 活动开展 C. 活动过程 D. 活动准备

38. 3-6岁的早期教育内容可划分为五个领域，包括：社会、语言、认知、艺术和（ A.常识 B. 计算 C. 美术 D. 健康 39. 新生儿每日平均睡眠时间为（ D ）

A. 11小时 B. 14小时 C.18小时 D. 22小时 40. 构成一日教学活动表的基本内容包括（ A ） A. 领域、长期目标、短期目标、活动形式、活动计划 B. 领域、多期目标、短期目标、活动题目、活动计划 C. 计划、长期目标、短期题目、活动题目、一日活动 D . 领域、长期目标、短期目标、活动题目、一日活动

41. 生长和发育密不可分，发育寓于生长之中，生长是发育的（ D ） A. 基础 B. 保证 C. 条件 D. 前提 42. 培养婴儿思维能力的有效方法是（ D ） A. 概括思维教育 B. 抽象思维教育

C. 形象思维 D. 用形象、声音、色彩和感觉等直观方法 43. 下列表述错误的是（ D ）

A. 选择设计的内容要符合婴儿生理心理的特点 B. 切忌把训练当做刺激或惩罚

）16

D C. 训练的方法要因势利导、循序渐进 D. 训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步

44. 关于儿童蛋白质缺乏时，说法错误的是（ A ）

A. 易造成生长发育迟缓 B. 甲状腺功能低下 C. 易造成智力发育不良 D. 易造成免疫力下降 45. 蒙台梭利教育法主要包括两大方面内容：主题教育活动和（ D ） A. 行为活动 B. 生活活动

C.娱乐活动 D. 区域教育活动

46. 在奥尔夫教学法中“过程”是至高无上的，而全部过程的关键则在于“探索”和（ B ） A. 研究 B. 体验 C. 观察 D. 理解

47. 联合国大会通过的《儿童权利合约》，制订了一套全面的国际法律准则，确保了儿童权益，该合约通过的时间为（ C ）

A. 1988年 B. 1978年 C. 1989年 D. 1990年 二、多项选择题

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。

26．早期教育（ ABC ）

A．可以促进婴幼儿大脑发育 B．能促进婴幼儿智力发展 C．对社会发展具有相当贡献 D．帮助家长教育子女 E．就是亲子教育

27．婴儿动作发展的规律包括（ BCDE ） A．由下而上 B．由上而下 C．由近至远 D．由大到小 E．正向先于反向

28．早期教育的方法要体现（ BCD ） A．效果性 B．科学性

C．系统性 D．规范性 E．时间性

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29．早教师的角色有（ BCD ） A．支持者 B．引导者 C．合作者 D．规范执行者 E．沟通者

30．早教师创造性能力的培养要注意（ ABCDE ） A．整体性 B．实践性 C．发展性 D．时间性 E．观念性 31. 我国早期教育与国外早期教育的差异主要体现在（ ABCE ） A. 教育观念的差异 B. 教育内容的差异 C.教育方式的差异 D. 玩具内容多样性差异 E、教育评价的差异

32．碳水化合物的功能是（ ABCD ） A.储存和提供能量 B. 节约蛋白质

C.构成细胞和组成部分 D. 保肝解毒 E. 构成人体组织 33．奥尔夫教学过程是（ ABCDE ）

A. 对空间的探察 B.对声音的探察 C. 对曲式的探索 D.模仿与创造 E、个体与群体的关系 34．多元智能理论提出人类智能有（ ACDE ）

A. 语言智能 B. 学习智能 C. 肢体运动智能 D. 自然探索智能 E.空间智能

35．非智力因素的全面发展包括（ ACDE ）

A. 情感 B. 个性 C. 性格 D. 自信 E. 修养 三、判断题正确的划√，错误的划X。

31、（ √ ）婴儿从出生到3岁是大脑发育最迅速的阶段。 32、（ √ ）人的平衡能力在6-8岁发展最快。

33、（ √ ）3岁前的婴儿语言大多是对话式的，很少有表达式的独自语言。

34、（ √ ）儿童的生长发育受遗传、环境等多方面因素的影响，营养是保证儿童正常生长发育的物质基础。35、（ √ ）运动既能增强婴幼儿体质，促进机体的生长发育又能促进智能发展。

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36、（ x ）早期教育的目的是纯粹的智力开发。

37、（ √ ）早教师创造性能力的培养要注重整体性、实践性和发展性原则。

38、（ x ）感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、整体感失调、右脑平衡失调、视觉统合失调和听觉统合失调。 39、（ √ ）在早教师与婴幼儿的互动沟通中存在着言语和非言语两种形式。 40、（ √ ）感觉统合训练可以改善儿童厌学情绪。

41.（ √ ）通过早期教育和训练，能够促进婴幼儿大脑发育，有利于其心理、行为和智能发展。 42.（ x ）早期教育的重点是知识的灌输和掌握，是个体多方面潜能的开发和塑造。 43.（ √ ）影响儿童生长发育的因素总体来说包括生物学因素和环境因素。

44.（ √ ）能量是维持生命和一切活动的基础，一般来说，年龄越小代谢越旺盛，需要的能量也就越多。 45.（ x ）幼儿园课程教育内容分为语言、社会、科学和艺术四大领域。 46.（ √ ）儿童体能训练包括大肌肉和小肌肉精细动作的训练。

47.（√ ）著名教育家蒙台梭利认为：儿童的心理发展处在连续的、不断前进的发展变化之中，是连续性和阶段性的统一。

48.（x ）铁摄入不足会导致儿童生长迟缓，甚至停滞。

49.（ √ ）运营管理是早教管理的基础工作，应体现出服务性、先行性、全面性和政策性的特点。 50.（ x ）人类获得外界信息80%来自视觉，但新生儿开始并不具备视感应功能。 51 （ x ）感觉统合这一理论由美国加州大学临床心理专家爱尔丝博士于1983年提出。 52 （ x ）早教机构的环境管理设计包括两方面：一是物质环境；二是精神环境。 53. （ √ ）营养是保证儿童生长的物质基础。

54. （ √）膳食中维生素A缺乏，幼儿会出现生长迟缓，易患夜盲症。

55. （ x ）行动研究是由勒.温在1926年提出的，其宗旨为了更好地解决现实问题。 56. （ √ ）1-3岁幼儿期是儿童学习动作的敏感期。

57 （ x ）早期教育活动主题应包括：活动目标、活动目的、活动准备和活动安排。 58. （ x ）生长和发育密不可分，发育是寓于生长之中，生长是发育的保证。

四、简答题

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1、在早期教育的过程中，应该着重注意哪几个问题？

答：1早期教育的形式不应固定

2.早期教育的目的不是纯粹的智力开发 3.不要错过或超越“关键期” 4.不要误用儿童发展水平评价

2、早教师与家长进行有效沟通应注重哪些方面？

答：（1）了解家长—--早教师主动了解家长的需求与希望、家长的性格、家长的教育观念和教养方式、家长的职业、文化水平、待人接物习惯、家长在早教过程中的困惑等。

（2）沟通过程中药注意影响沟通效果的因素---早教师的衣着、体势要适宜、是家长能够信任，这是有效沟通的前提。另外，沟通的时候要尤其注意用语的适宜、态度的友善，以及体势、手势等非言语的信息。与婴幼儿家长之间的沟通要适合家长的态度、言语、表达方式，以及考虑家长的观点、心情等。

（3）多种沟通渠道---沟通应结合实际需要以多种形式开展，关键是直观、生动、有效。早教师也要充分重视与家长之间的非言语形式的沟通，如书面通知、家长反馈表等沟通形式。

3、感觉统合失调的原因有哪些？

答：1.孩子活动空间狭小，造成爬行不足；2.老人领养或者保姆代养，造成和母性接触时间减少；3.生产方式的转变—剖腹产；

4.孕期孕母休息不充分导致胎位不正；5.孕期有过感染或者不顺利生产 4、编写亲子活动教案应注意哪些原则？ 答案：1、把握丰富的婴幼儿心理、生理知识； 2、内容要有针对性 3、语言的专业化和儿童化

4、设计每节课的时间和每个活动的时间 5、形式多样化、名称充满童趣。

5、早教师应具备哪些专业技能？

答1.开展早期教育教与学活动的相关能力（1）早教内容选择能力；（2）早教方法的选择能力；（3）早教课堂的组

织实施与管理能力；

2.语言表达能力（1）口头语言表达能力；（2）书面语言表达能力；

3.对艺术作品的表现能力和教学能力（1）对音乐作品的表现能力；（2）对美术作品的表现能力，如绘画能力、造型能力、折纸能力等。

五、案例分析题

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中文名 瑞思学科英语 外文名 Subject English 依 托

霍顿·米夫林·哈考特集团 成立时间 2007年5月 适用年龄 3-12岁中国孩子 中国在读学员 10万余名

1课程体系编辑

全球知名K12教育集团提供世界领先教育产品

瑞思学科英语依托全球领先教育集团HMHG（霍顿.米夫林哈考特集团）的教育资源，为中国广大家庭和孩子们带来先进的教学方法和课程，国际同步的世界级教育服务和产品。

完整课程体系遵循孩子学习认知规律、对接世界名校培养目标

瑞思学科英语拥有从Pre-K到S5三个阶段，七个年级的系统化课程体系，每个阶段既有明确的教学目标，各阶段内部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深。充分遵循孩子的学习认知规律，同时对接世界名校的教育培养目标。

教学内容与美国同质同步，切实符合美国学校教育目标

瑞思采用的是50%以上美国孩子使用的多媒体互动教学课件——在美国超过45000所学校近8年检验、荣获过美国教育界Codie奖（美国“软件与信息产业协会”（SIIA）唯一核心大奖）等数十奖项，并最终被美国24个州列入推荐使用目录的Destination Success系列（DS系列）产品（DM、DR、DS以及Edmark等）。

2教学理念编辑

瑞思学科英语服务于3-12岁中国孩子，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国学校同质同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育者具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训解决方案。

“浸入式”：培养孩子纯正英语思维

加拿大的“浸入式”法语学习方式就是用“浸入式?学科法语?”教学模式获得的，其有效性已有40多年的实践证明！香港，新加坡，印度等双官方语言的地区和国家，同样是通过“浸入式?学科英语?”这种教学模式获得了工作英语能力，甚至，在当地不少学校，使用的正是与瑞思学科英语相同的课程体系！

“学科英语”：用英语学语文、数学、科学，学了才有用！

“哑巴英语”误了一代人，当英语成为世界人的“普通话”，什么才是孩子未来的核心竞争力？英语同母语一样，只有基于语文、数学、科学等学科知识，成体系地学，才能养成纯正的英语思维习惯，具备优秀的语言交流和运用能力。语言本身不具备竞争力，就好比国内的白领和文盲，白领能在职场工作不是因为普通话比文盲说得好。没有接受过完整学科教育的文盲，只能将语言运用在生活中，而接受过系统学科教育的白领，能灵活地将语言运用在工作中，拥有职场竞争力，英语学习同样如此。

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“未来领导力”：培养孩子成为国际化人才

为什么要培养孩子“未来领导力”？我们仔细观察就会发现：现在传统教育真正缺失的正是——能力培养。在美国，能力培养贯穿在孩子从小学到大学的整个学习成长过程中，瑞思学科英语在中国首次把“未来领导力”单独提出——项目管理能力+ 演讲演示能力 + 团队合作能力的培养将贯穿在学习过程始终，孩子们将获得与美国孩子同等的思维能力和创造力。

3课程介绍编辑

一、3-5岁瑞思玛特学科英语

瑞思玛特学科英语，在纯英文环境中，以全球最受家长和孩子喜爱的互动多媒体教育软件为教学支撑，以与美国幼儿同质同步的探索与创造性游戏型教学活动 为课堂内容，在充分挖掘每个幼儿多元智能潜能的基础上，使参加课程的孩子，获得与其语言潜能最匹配的英语语言能力、思维表达能力和创造力，为其无缝对接“美国小学”阶段的学科英语学习做好充分准备。

领跑“语言启动关键期”

3—5岁，是幼儿语言发展的关键期，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化。在这个阶段，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长，国内外研究均已证明，3—5岁是人生学习第二语言的最佳启动时段。

瑞思玛特学科英语蕴含了对语言启动关键期理论、第二语言习得理论、多元智能理论、皮亚杰游戏理论四大教育学理论的深刻理解和巧妙融合。是HMHG百名国际教育专家多年潜心研究的优秀成果。

二、6-12岁瑞思学科英语 教学内容丰富

1) 从学科看—— 阅读、数学和科学，组成了全学科体系的教学，消除了内容盲点

2) 从阅读体裁看——小说和说明文（含应用文）并举。小说类中除了前三个阶段共有的故事体裁之外，更包含了喜剧、现实主义小说、古典小说、历史小说、推理小说、科学小说、幻想小说、神话等诸多体裁；说明文体中包括了演讲、广告、历史资料、科技文章、叙事文章、生物学、自传、杂志文章、报纸文章、手册、议论 文、社论、致编辑的信、百科全书等丰富的文体，为学生未来的职业发展奠定了牢固的基础

3) 从数学部分看—— 不仅建立了英文环境下的数学概念,还让学生牢固掌握数学术语 4) 从科学部分看—— 不仅有自然科学，更包括社会科学 教学质量稳定

1) 以互动多媒体教育软件为教育实施主体，解决教师口音问题，实现标准化发音教学

2) 通过软件.将先进的教育理念一致性地贯穿到教学的始终，更融入到了教学环节的每一个细节 3) 通过软件，将科学的教学方法固化下来，实现一致性的教育目标 教学手段丰富

1) 使学生得以充分发展问题解决能力和创新能力

2) 为学生提供了充分的互动时间和空间，真正做到“在用中学，在学中用”

3) 学生参与性的提高和丰富的实践场景，极大调动了学生的学习热情，保持持久 的学习动力

4) 将英语培养成为中国孩子的“第二母语”，让学生在校就完成了从知识到能力的 转化，从英语知识到英语生活和学科应用能力的转化，获得持久学习的能力

革命性的价值

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教师角色发生了根本性的转变——从过去教学过程的主人变成了一个教学活动的助力者，学生成为学习过程的主人，从根本上扭转了学生在学习过程中的被动地位，极大地固化和提高了学生学习效果。

学前课程——瑞思玛特（RISMART）

适用于3—5岁学龄前儿童，以高科技多媒体互动教学软件为支撑,以与美国幼儿同质同步的探索与创造性游戏为课堂内容,充分利用幼儿多元智能，让孩子获得与其语言潜能最匹配的英语语言能力、思维能力和创造力，使其无缝对接“美国小学”阶段的学习。

小学课程——瑞思英语(RISE)

适用于6—12岁小学生，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国小学同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育的孩子具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案，可使学生顺利升入美国中学、中国国际学校、重点中学，或具备在国内中学就读奠定扎实超强的英语学科语言能力。

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招聘

发单员

要求：活泼、开朗，对工作认真负责。 待遇优厚：工资+提成+提成 发放时间：每天下午4：30-5：40 发放地点：幼儿园门口 联系人：那老师

电 电 电 电 话 话 话 话 8 8 8 8 8 8 8 8 1 1 1 1 2 2 2 2 4 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 4 8 8 8 8 电 电

话 话

8 8

8 8 1 1 2 2 4 4 2 2 4 4 8 8

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1、园园是一个12个月大的婴儿，大动作相当于10个月，精细动作相当于15个月，语言相当于11个月，认知相当于13个月，社会行为相当于12个月。试用观察评价法对园园的生长发育进行评价分析。

答案： （10+15+11+13+12）/5=12.2个月 结论：该幼儿发展属于正常范围

大运作水平稍差，需要游戏训练； 精细运作水平良好

语言发展水平稍差，需要语言方面的训练 认知能力水平良好 社会行为能力水平正常

结论：该幼儿整体发展水平不均衡。

2、试述4—6岁幼儿的心理发展特点及教育方法。 4~6岁幼儿的心里特点及训练方法

答案：4岁儿童的心理 这是一个出轨的，不守规矩的年龄，对付4岁的孩子，以紧守原则为好

5岁儿童的心理特征

这是一个令人喜爱的年龄，很友爱，喜欢留在家中，母亲是世界的中心，乐意帮助母亲。 6岁儿童的心理特征

过了平静的5岁，儿童在6岁时由于感情异常强烈，情感的高潮常常在相反的极端中摇摆 ，一会儿在爱，一会儿在恨，母亲不再是世界的中心，世界的中心是自己，6岁猛烈地向外或向内发展、喜欢尝试新的事物，为因自己要求过于强烈而难于适应他人，倘若遇到如意的事能小孩生气蓬勃、精力充沛、够顺利合作，但稍不称心，则大哭大闹。 教育方法： 一、有意性行为开始 二、学习控制自己的情绪发展 三、规则意识萌芽，是非观念较模糊 四、在活动中学会交往

五、动作发展更加完善，体力明显增强 六、活泼好动、积极动用感官

七、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类 八、对事物的理解能力逐渐增强 九、能独立表述生活中的各种事物 十、游戏中表征水平提高 十一、具有丰富、生动的想象力

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十二、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造

3、论述感觉统合失调的表现及训练方法。

答：表现：（一）前庭平衡失调；（二）视觉感不良；（三）听觉感不良；（四）触觉过分敏感或过分迟钝；（五）

痛觉过分敏感或过分迟钝；（六）本体感失调；（七）动作协调不良

方法：（一）平衡感的训练；（二）触觉的训练;(三)前庭觉的训练；（四）本体感的训练

4、试述如何为幼儿园、亲子园的家长做好服务指导工作？

答：（1）深入社区知识讲座 （2）亲子共游经验交流 （3）专题讲座技能培训 （4）入户指导随时解答 （5）知识答卷家长反馈 （6）”妈妈沙龙”成长报告书 （7）图书借阅家长聊天 一、单项选择题

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。

1. 在人体器官中，发育成熟所需时间最长的是（ C ） A.心脏 B. 脊柱 C. 大脑 D. 四肢

2. 人类智慧发生、发展的重要时期是（ A ） A. 婴儿期 B. 幼儿期 C.青春期 D. 青壮年期

3. 能促进婴幼儿骨骼和牙齿生长坚硬的元素是（ B ） A.钠和钾 B. 钙和磷 C.锌和碘 D. 铁和钾

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4. 3-6岁的早期教育内容可划分为五个领域，包括：健康、语言、认知、艺术和（ D ） A.常识 B. 计算 C.美术 D. 社会

5. 早期教育要突出体现科学性、系统性和（ A ） A. 规范性 B. 特殊性 C.社会性 D. 一致性

6. 非智力因素包括情绪、情感、价值观和（ C ） A. 能力 B. 观察 C. 性格 D. 思维

7. 蒙台梭利区域教育分为：日常生活训练、数学教育、语言教育、文化科学教育和（ A. 历史教育 B. 地理教育 C. 感官教育 D. 天文教育

8. 奥尔夫音乐教育，旨在以音乐唤起（ D ） A. 创造之根 B.表现之根 C. 体验之根 D.智慧之根

9. 多元智能理论将人类智能分为八个方面，是指（ C ）

A. 语言、逻辑数学、音乐、自然探索、体育、肢体运作、人际关系、自我认识 B. 语言、逻辑数学、音乐、美术、运动、人际关系、自然探索、自我认识 C. 语言、逻辑数学、音乐、空间、肢体运作、人际关系、内省、自然探索

C ）23

D. 语言、逻辑数学、音乐、空间、形体、肢体运作、自理能力、自我认识

10. 空间智能可以划分为形象空间智能和（ B ） A. 逻辑空间智能 B. 抽象空间智能 C. 思维空间智能 D. 想象空间智能

11. 1-3岁幼儿期是儿童学习（ A ） A. 语言的敏感期 B. 动作的敏感期 C. 计算的敏感期 D. 绘画的敏感期

12. 膳食中维生素A缺乏，幼儿会出现生长迟缓，易患（ A ） A. 夜盲症 B. 佝偻病 C. 大脖子病 D. 白血病

13. 开展行动研究就是要求早教师在自我质疑、自我解惑的基础上，改进早期教育的教学工作行为，其宗旨是为了更好地解决现实问题，该理论的提出者是（ A ） A. 勒温 B. 蒙台梭利 C. 奥尔夫 D. 加德纳

14. 动作发展在一定程度上反映大脑皮层神经活动的发展，所以 ( B ) A. 动作发展对心理发展起决定性作用

B. 动作发展是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标 C. 动作发展对情感发展起决定性作用 D. 动作发展对情绪发展起决定性作用

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15. 早期教育活动主题应包括：活动名称、活动目的、活动准备和（ C ） A. 活动设计 B. 活动开展 C. 活动过程 D. 活动安排

16. 培养婴儿思维能力的有效方法是（ D ） A. 概括思维教育 B. 抽象思维教育

C. 形象思维 D. 用形象、声音、色彩和感觉等直观方法

17. 下列表述错误的是（ D ）

A. 选择设计的内容要符合婴儿生理心理的特点 B. 切忌把训练当做刺激或惩罚 C. 训练的方法要因势利导、循序渐进 D. 训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步

18. 可以帮助婴儿学会控制情绪的方法是（ C ） A. 婴儿的情绪不稳定时，可以不理睬婴儿 B. 成人对婴儿的态度冷淡

C. 采取赞扬和反对的态度不断地诱导婴儿形成正确的道德观和价值观 D. 婴儿的情绪不稳定时，对婴儿指责批评

19. 膳食中碳水化合物的主要来源是（ C ） A. 根茎类作物 B. 食糖类作物 C. 谷类作物 D. 奶制品

20. 构成一日教学活动表的基本内容包括（ D ）

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