2022高考仿真模拟卷(七)

2021年普通高等学校招生全国统一考试

高考仿真模拟卷(七)

(时间：150分钟满分：150分)

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

阅读下面的文字，完成1～3题。

商周是青铜器兴盛的时期，很多铜器上铸有文字。青铜器尤其是青铜礼器在当时异常贵重，因此铜器上的书写就需有特殊价值。早期的一些标记性铭文，如主人名称等，铸造在很不显眼的位置，恐怕是为了避免影响外观。但后世的铭文篇幅很长，而且出现在显眼位置，说明它已具备特殊的功能与价值。

铭文的这种功能应与书写者的创作意图密切相关。铭文最初依附于铜器，比如要说明铜器的主人、用途等，用“某甲作某乙宝尊彝”表示这是器主某甲制作的用于祭祀某乙的铜器。但从商晚期开始，这类内容所占篇幅减少，有时候还可省略。再后来，铭文重心便可完全集中到叙事上。如西周早期的何尊铭文，它详细叙述了周成王初迁成周之后，对包括器主“何”在内的“宗小子”进行了一场训诰，器主聆听训诰后又受到赏赐，于是制作了祭祀父亲的铜器。这一事件当然可以说是制作铜器的原因，但其真正意图显然不在于此。器主将事件的来龙去脉交代得如此清楚，一是为了铭记周王的训诫，二是为了显耀自身的恩宠。显然，在此类创作意图下，与其说铭文是铜器的附庸，毋宁说铜器是铭文的副产品。

铭文体现出多种创作意图，这些意图可由多种事件引发，比如战功、封赏、嘉奖、宴饮等，甚至还有单纯出于炫耀或追念祖先的目的。西周时期的铭文具有很强的叙事独立性，内容已大大丰富。这种变化给铭文书写带来了多种可供选择的样式，包括可以融入复杂的书写技巧或丰富的情感。如著名的虢季子白盘铭文，其内容不过是叙述器主因战功而受赏，但铭文却用倒叙手法，先交代结果，然后才把自己为何要做宝盘、究竟有何功劳、王如何封赏等细节娓娓道来。这种叙事技巧，到传世文献《左传》才被广泛应用。

随着铭文的不断发展成熟，创作者开始探索更多书写的美感。他们讲究文字精美、行款整齐，在内容和形式上追求新变。前举虢季子白盘铭文中倒叙手法的使用就是对叙事变换之美的追求，而其倒叙部分又将原本平淡的散文句转化为句式齐整、气势宏大的颂歌，呈现出明显的诗化倾向。

与一般书写不同，铭文的书写可能是多人合作的过程。比如文章可能由铜器的主人授意创作，而它真正的作者或许是某位具备相当学识的史官，但最终将它呈现在铜器上的又是某位工匠。这一过程可能产生许多铭文独有的特征，比如不同家族的铭文呈现出近似的语言风格等。此外，部分铭文可能存在“二次书写”现象，即它并非完全原创，而是以相关典册档案为参考，甚至进行誊录。而之所以要进行“二次书写”，又与铭文另一重要功能密切相关。《墨予·鲁问》说“书之于竹帛，镂之于金石，以为铭于钟鼎，传遗后世子孙”。很显然，

在“传遗后世子孙”这件事上，铭文具有无可替代的优势。所以很多铭文都有“子子孙孙永宝用”这样的表述，体现了铭文这一书写样式在传承上的天然优势。书写优于口传的最重要之处，就在于能够突破时空限制，将思想情感准确地传达给后人。而铭文在这方面极具代表性，这也是商周时期它得以兴盛的原因。

(摘编自姚苏杰《青铜器铭文与“特种书写”》) 1．下列关于原文内容的理解和分析，不．正确的一项是(3分)()

A．青铜器在商周时期异常贵重，在青铜器显眼位置写篇幅很长的铭文，说明铭文已有了特殊的功能与价值。

B．“某甲作某乙宝尊彝”式的铭文用简单的文字说明谁做了铜器，是做来给谁的，这属于早期的标记性铭文。

C．随着铭文的发展成熟，铭文内容更加丰富，有多种类型的书写样式供人们选择，书写内容和形式也求新求变。

D．早期青铜器上的铭文常铸造在不显眼的位置，后来青铜器上的铭文出现在显眼位置，铜器只是铭文的副产品。

2．下列对原文论证的相关分析，不．正确的一项是(3分)()

A．文章首段阐述青铜器铭文具有特殊的功能与价值，末段围绕青铜器铭文这一“特种书写”，论证了其独特之处。

B．文章中间三段分别探讨铭文书写与创作意图的关联，多种创作意图及铭文成熟带来的铭文在内容、形式上的新变。

C．第三段以著名的虢季子白盘铭文为例，介绍其倒叙手法的叙事技巧，目的在于证明西周时期的铭文具有很强的叙事独立性。

D．文章运用了举例论证和引用论证等论证手法，从铭文的价值功能探讨到其创作意图、创作过程，结构严谨，论证严密。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)()

A．何尊铭文将制作铜器的缘起叙述得很详尽，其实制作这个铜器的真正意图不在叙事本身，而在于铭记周王的训诫和显耀自身的恩宠。

B．铭文的书写需多人合作才能完成，首先是铜器主人授意创作，然后由一位有学识的史官写作文章，最终由某位工匠将文章呈现在铜器上。

C．不同家族的铭文呈现出近似的语言风格，是因为这些铭文并非完全原创，而是参考了相关资料，甚至是誊录，存在“二次书写”现象。

D．铭文具有“传遗后世子孙”的功能，它能够突破时空限制，将思想情感准确地传达给后人，这也是它能够在历代兴盛不衰的原因。

(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)

阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：中国商务部8月3日晚公布了最新的反制措施，宣布将依法对自美国进口的约600亿美元产品按照四档不同税率加征关税。这是针对美方威胁加征中方2 000亿美元输美产品25%关税的坚决回击。

中方强调，贸易战不是赌气，我们不简单追求在数字上和美方比拼，关键是不在美国的强压之下屈服，并最终击退美国的贸易霸凌。我们保留继续出台其他反制措施的权利。中方的措施需要尽可能减少对我国国内生产、人民生活需要的影响，需要处理好眼前利益和长远利益、风险和机遇、边缘利益与核心利益之间的关系。这一次宣布的差别化税率反制措施，就是在广泛听取意见、认真评估影响后提出的，充分考虑了人民的福利、企业的承受力和维护全球产业链运转等因素。经过精心设计的600亿美元反制额度，对美方造成的打击力度不会弱。

只要美国不停火，中国就不得不做出反击。

(摘编自《环球时报》2018年8月4日)材料二：

(数据来源：联合国贸发数据库)

(数据来源：美国商务部经济分析局)

(摘编自国务院新闻办公室《关于中美经贸摩擦的事实与中方立场》)材料三：国务院新闻办公室9月24日发表的《关于中美经贸摩擦的事实与中方立场》白皮书指出，美国滥用“国家安全审查”，阻碍中国企业在美正常投资活动，美国外国投资委员会成立以来，美国总统根据该委员会建议否决的4起投资交易均系针对中国企业或其关联企业。2013～2015年，美国外国投资委员会共审查39个经济体的387起交易，被审查的中国企业投资交易共74起，占19%，连续三年位居被审查数量国别榜首。白皮书进一步指

出，美国大量使用贸易救济措施对本国产业实施保护，其中相当大一部分针对中国。在反倾销调查中，美国拒不履行《中国加入世贸组织议定书》第15条约定的义务，继续依据其国内法，对中国适用“替代国”做法。此外，美国在替代国的选择上也具有较大随意性。

(摘编自“新华网”《白皮书：美国政府贸易保护主义行为严重影响中美经贸关系正常发展》2018年9月24日)

4．下列对材料二相关内容的理解和分析，不．正确的一项是(3分)()

A．2017年，美国对全球货物出口增速只有6.6%，而同期对中国货物出口增速却是前者的两倍多。

B．2017年，美国对中国服务贸易进口达到174.2亿美元，而同期对中国服务贸易出口却是历史最高。

C．2001年到2017年，不管是出口还是进口，美国对中国服务贸易额都在持续增加，且出口额一直大于进口额。

D．2001年到2017年，除个别年份，美国对中国出口增速一直超过对全球的出口增速，且二者之差一度很大。

5．下列对材料相关内容的概括和分析，不．正确的一项是(3分)()

A．中国商务部8月3日晚公布了中国针对美国发动的贸易战而采取的最新的反制措施，这说明中美之间的贸易战是美国主动挑起的。

B．精心设计的600亿美元反制额度并不是中国的最终反制措施。只要美方不停火，中国就会做出进一步的反击，这说明中国保留出台后续的反制措施的权利。

C．美国总统根据美国外国投资委员会的建议否决的4起投资交易均系针对中国企业或其关联企业，这说明该委员会是专为针对中国而设置的。

D．在反倾销调查中，美国在替代国的选择上具有较大的随意性。依据其国内法，对中国适用“替代国”做法，违反了相关议定书的约定。

6．根据材料简要概括美国贸易保护主义的具体表现和中国制定的反制措施的特点。(6分)

答：

(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

阅读下面的文字，完成7～9题。

雨水的天空落了雨

非鱼

过了十五，喜顺爷早早地站在崖头上，喊着睡懒觉的儿孙侄娃们：“该积肥耙地了，地不哄人哩，眼看着明儿都雨水了。”

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”牛娃从小就会背，也是喜顺爷教的。观头村

在老君塬下，一汪泉水从山间流出，滋养了一村老小，一座塬种麦子玉米稻子红薯，还种苹果大枣，山高处、山沟里是野生的槐树杨树黄栌槲树，夹杂着山茱萸鬼见愁连翘杜仲，整个村庄如同世外桃源一般和顺丰饶。喜顺爷年岁大，经见世事多，慢慢就活成了这个世外桃源的魂。

牛娃刚过十四，长得细皮嫩肉的，一点儿也没有牛犊健硕的样子。但牛娃学习好，喜顺爷看见牛娃就摸摸他的头：“这娃将来是坐朝廷的料儿。”牛娃爹听了心里高兴，更舍不得让牛娃干一点儿活儿，光让他学习。

听见喜顺爷喊，牛娃娘说：“明儿可都雨水了。”

牛娃爹躺在炕上叹气：“往年这会儿该进山割蒿了。”

牛娃娘出了窑，抺一抺眼角，去下窑烧锅做饭。牛娃爹一害病，只能在炕上躺着，这日子过得寡淡没味，只有牛娃才让她看见点儿亮光。

后半晌，牛娃说，明儿早起要吃煎馍。牛娃娘说还不到月尽。牛娃说想吃了，明儿雨水，也是节气。

关于月尽吃煎馍的习俗，观头村由来已久，反正那时候所有的节气都和“吃”有关，有句俗语说的是吃嘴婆娘盼节气。只有节气到了，才能理直气壮地吃，光明正大地吃。

牛娃娘想想也是，谁也没说非得月尽才能吃煎馍，下雨天各家的吃嘴婆娘也摊煎馍，娃想吃就吃吧，日子得提着劲儿过啊。

第二天一早，牛娃娘早早起来摊了煎馍，在大箅子上摞起来。鸡叫三遍，牛娃起来了。他抓起煎馍就吃，牛娃娘说：“还早，再睡会儿。”

牛娃说：“不睡了，我跟天柱叔说好了，今天跟他们进山。”

牛娃娘吓一跳：“老天爷，你进山干啥？”

牛娃又抓了一个煎馍：“割蒿。”

牛娃娘的煎馍煳锅底了，她咋也劝说不下牛娃，又不敢让另一个窑里的男人听见，只能一声接一声地叹气。

村里人一年四季有空就上山割蒿，进山割蒿都会喊几个人一起，互相有个照应，山里经常有蛇和野物。

牛娃进了山，他娘在家提心吊胆一整天。半后晌，她就站村口望着，一直到天麻麻黑才看见挑着担子的天柱他们，一闪一闪进了村。

“天柱，牛娃哩？”

“在后头。”

挑着担子的男人们陆陆续续进了村，牛娃娘见人就问，他们都说在后头。可天都黑透了，依然没见牛娃的影子。

她又跑去天柱家，天柱在喝汤。他说一天都和牛娃在一起，牛娃割了一捆干蒿，拾了一小捆硬柴，都说他拿不动，也不会挑担子，让他只背一样，可他不干，都要拿，大伙儿就帮

他把硬柴和干蒿捆一起，弄扎实了，让他背着下山。一路走一路喊着，听着他答应了，脚底下才走快些，到沟口还听见他应声呢。

牛娃娘听完，放了心，赶紧去沟口接。天柱放了碗，也慌忙跟了去。

沟口的风很硬，往沟里走，到处都是一片黑，各种声音在风中纠缠，最后形成一种古怪的响动，似风吼似兽叫。要不是天柱跟着，牛娃娘自己说啥也不敢走。想着牛娃还在沟里，她更是揪心。两个人一路走，一路喊，沟里响着回声，但听不见牛娃应声。

又往沟里走了四五里路的样子，耳边突然响起几声人大笑似的鸟叫。以往偶尔听到这种声音，村里人都觉得不吉利。天柱说：“嫂子，不敢再往里走了，回村叫人吧。”

吃饭早的人家已经睡下，听见天柱喊叫，又从被窝爬起来，几十个男人、女人很快聚在场院。喜顺爷也来了，他喊天柱，拿上明火，男人进山，女人都在场院等着。

也许是明火的作用，也许是人多，再进山时，那些声音似乎也消失了。

进了沟口没多远，就有人发现了牛娃的蒿捆子。再找，在一个干草窝里找到了牛娃，他居然睡着了。

把牛娃和他的蒿捆子弄回场院，牛娃娘抱着牛娃哭得鼻涕一把泪一把。牛娃倒跟没事人一样，说：“路上有条蛇，我不敢走。蛇走了，把蒿捆子放下，我又背不起来了，喊天柱叔，他听不见。想着歇会儿，就睡着了。没事，没事，这不好好的！”

牛娃娘扬起手，想打他，又舍不得，最后轻轻落在儿子瘦削的背上。

牛娃说：“辛苦喜顺爷、叔婶子们了。”

“没事就好，没事就好。”天柱摆摆手，又笑说，“小鸡娃身子，顶不了事。”

喜顺爷呵斥他：“你懂个啥，这是老牛家的顶门杠哩。”

这时，天空飘下了零星的雨丝，凉凉的，润润的。今年春上的第一场雨落了，看来又是个丰年。

(有删改) 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正确的一项是(3分)()

A．小说第二段用简笔勾勒的方式描绘了观头村和顺丰饶的风貌，这既是人物活动的背景，也暗示了这个世外桃源中人们的纯朴善良。

B．小说描写有关牛娃吃煎馍的情节，既有设置悬念、推动故事情节发展的作用，也有塑造牛娃形象、使其更加丰满的作用。

C．小说详细描写了牛娃跟着天柱叔在山上割蒿的情形以及牛娃娘和天柱去寻找牛娃时沟里的自然环境，衬托了牛娃吃苦耐劳、坚强勇敢的品质。

D．小说中对于牛娃娘的形象虽然着墨不多，但可以通过对她的动作、语言以及心理等的描写，看出她是一个勤劳而对孩子十分疼爱的人。

8．小说中喜顺爷这一人物十分重要，请简要分析这一人物形象的作用。(6分)

答：

9．小说最后一段意味深长，请结合作品分析其艺术效果。(6分)

答：

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)

阅读下面的文言文，完成10～13题。

胡安国字康侯，建宁崇安人。入太学

．．，以程颐之友为师。与论经史大义，深奇重之。中绍圣四年进士第，哲宗亲擢为第三。提举湖南学事，有诏举遗逸，安国以永州布衣王绘、邓璋应诏。二人老不行，安国请命之官，以劝为学者。零陵簿称二人流人邹浩所请托也。蔡京素恶安国，得簿言大喜，命置狱推治，卒无验，安国竟除名。未几，簿以他罪抵法，台臣直前事，复安国元官。政和二年，丁内艰，移江东。父没终丧，谓子弟曰：“吾昔为亲而仕，今虽有禄万钟将何所施？”遂称疾不仕。靖康元年，除太常少卿，辞；除起居郎，又辞。朝

旨屡趣行，至京师，以疾在告

．．。安国屡辞，耿南仲言安国不臣。钦宗曰：“渠自以病辞，初

非有向背也。”每臣僚登对

．．，钦宗即问识胡安国否。金人薄都城。子寅为郎在城中，客或忧之，安国愀然曰：“主上在重围中，号令不出，卿大夫恨效忠无路，敢念子乎！”敌围益急，钦宗亟召安国，诏竟不达。安国见中原沦没遗黎涂炭常若痛切于其身每有君命即置家事不问然萧然尘表视天下万物无一足以婴其心自登第迄谢事四十年在官实历不及六载侯仲良言必称二程先生，他无所许可，后见安国，叹曰：“吾以为志在天下，视不义富贵真如浮云者，二程先生而已，不意复有斯人也。”安国所与游者，谢良佐、杨时皆程门高弟。安国之使湖北也，时方为府教授，良佐为应城宰，安国每来谒而去，必端笏．正立目送之。安国少欲以文章名世，既学道，乃不复措意。有文集十五卷，《资治通鉴举要补遗》一百卷。

(节选自《宋史·胡安国传》) 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()

A．安国见中原沦没/遗黎涂炭/常若痛切于其身/每有君命/即置家事不问/然萧然尘表/视天下万物无一足以婴其心/自登第迄谢事/四十年在官/实历不及六载/

B．安国见中原沦没/遗黎涂炭/常若痛切于其身/每有君命/即置家事不问/然萧然尘表/视天下万物无一足以婴其心/自登第迄/谢事四十年/在官实历不及六载/

C．安国见中原沦没/遗黎涂炭/常若痛切/于其身每有君命/即置家事不问/然萧然尘表/视天下万物无一足以婴其心/自登第迄谢事/四十年在官/实历不及六载/

D．安国见中原沦没/遗黎涂炭/常若痛切/于其身每有君命/即置家事不问/然萧然尘表/视天下万物无一足以婴其心/自登第迄/谢事四十年/在官实历不及六载/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不．正确的一项是(3分)()

A．太学，古代的大学。汉武帝元朔五年，始置太学，立五经博士。隋初置国子寺，隋

炀帝改为国子监。

B．“告”在古代是指官吏休假，此处的“在告”表示胡安国一直在向皇帝请假。

C．“登”本义为“升，上”，文中的“登对”是指大臣上朝回答皇帝的询问。

D．“笏”指古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不．正确的一项是(3分)()

A．胡安国学问深厚，多蒙长上关爱。他在太学读书时，师从大儒程颐的朋友，并受到老师的器重；中进士时宋哲宗亲点为第三名，后来为官又多次得到宋钦宗的关照。

B．胡安国尽心王事，却遭无端陷害。他在湖南时，应诏向朝廷推荐隐逸之士，本出自一片诚心，却由于权臣对他的偏见，被捕入狱接受审问，最终被无端免职。

C．胡安国屡被征召，但无意仕宦。他早年出来做官都是为了奉养双亲，等到父亲去世后，他觉得纵然俸禄再多，也无用处，故朝廷多次授他官职，他都屡辞不就。

D．胡安国道德高尚，备受他人敬重。他虽不愿为官，但仍心忧国家；有人把他和二程相提并论，即便程门高徒见他到访，也都是谨执笏板，端端正正地迎送。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)安国屡辞，耿南仲言安国不臣。钦宗曰：“渠自以病辞，初非有向背也。”

译文：

(2)安国愀然曰：“主上在重围中，号令不出，卿大夫恨效忠无路，敢念子乎！”

译文：

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

登尉佗楼

许浑

刘项持兵鹿未穷，自乘黄屋①岛夷中。

南来作尉任嚣力，北向称臣陆贾功。②

箫鼓尚陈今世庙，旌旗犹镇昔时宫。

越人未必知虞舜，一奏薰弦③万古风。

【注】①黄屋：古代帝王专用的黄缯车盖。②颔联的意思是，秦二世时，尉佗受南海尉任嚣所托，行南海尉事。秦亡后，尉佗自立为南越王。公元前196年，汉高祖派大夫陆贾出使招抚尉佗，尉佗接受诏封，汉朝实现统一。③薰弦：指虞舜创作的《南风歌》。

14．下列对这首诗的赏析，不．正确的一项是(3分)()

A．第一、二句写刘项相争，战祸连年，尉佗偏守一隅，在岭南自立为王，场面宏大，起笔不凡。

B．任嚣力主分裂，陆贾功在统一，两者想互对照，诗人对不同历史人物的褒贬之意溢于言表。

C．第五句与“箫鼓追随春社近”都出现“箫鼓”一词，虽取意相近，但一为名词一为动词。

D．第七、八句运用虞舜和薰弦的典故，站在南越百姓的角度，对尉佗的历史功绩给予高度评价。

15．有人认为，本诗以登楼为题，却没有依循登高览胜、即景抒怀的寻常思路，可谓匠心独运。你是否同意这种说法？请结合诗句说明你的理由。(6分)

答：

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

16．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)以人为镜，可以明得失。孔子在《论语·里仁》中也认为应把别人当作自己修身养性的参照，且应该这样做：“____________________，____________________。”

(2)庄子在《逍遥游》中先描述了舟的浮动对水的依赖性，然后类比说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是“____________________，____________________”。

(3)昔日行走于高峻险拔的蜀道，人们步履艰难、神情惶恐，正如李白在《蜀道难》一诗中摹写的“____________________，____________________”，现在这种狼狈已被技术的巨大进步消除。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成17～19题。

人工智能是20世纪以来最为深刻、最有影响的技术革命。阿尔法狗战胜围棋冠军李世石，象征着计算机技术已进入人工智能的新信息技术，其特征是大数据、大计算、大决策三位一体。人工智能的智慧已能和人类相提并论。2010年左右，大数据时代________到来，超级运算技术的广泛应用，新式算法的横空出世，人工智能领域的跨越式发展让人应接不暇，甚至始料不及。

虽然当前的人工智能还不具备自我升级、自主创造的能力，但它给人类的生产和生活带来了巨大的冲击和挑战。未来社会的发展不可能无视人工智能的作用和功能，这意味着，新一轮的创新运动必被强势________，人们可能面对新的冲击和挑战________。

人工智能对于国家治理是把双刃剑。人工智能的早期发展，需要国家在治理上提供宽松的环境和强力的支持，而当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备在人类社会运用时，治理主体的缺失、治理能力的强弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等。如何建立人工智能时代精准治理的原则，既是一个重大的理论课题，也是一个迫切的现实难题。

在当下，人类必须时刻提醒自己：对于人工智能，()。未雨绸缪，________总

是对的。

17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()

A．宣告激励不知所措防微杜渐

B．公布激发莫衷一是防微杜渐

C．宣告激发不知所措防患未然

D．公布激励莫衷一是防患未然

18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()

A．而当技术逐渐成熟并蓄势待发且准备在人类社会应用时，治理主体的缺位、治理能力的低弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等后果。

B．而当技术逐渐成熟并蓄势待发且准备在人类社会应用时，治理主体的缺位、治理能力的强弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等后果。

C．而当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备在人类社会应用时，治理主体的缺位、治理能力的低弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等。

D．而当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备在人类社会应用时，治理主体的缺位、治理能力的强弱就可能导致生产秩序混乱、权责不清、道德忧虑等后果。

19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()

A．不要低估它的风险与威胁，也不要高估它的能力和发展

B．不要低估它的风险和发展，也不要高估它的能力与威胁

C．不要低估它的能力和威胁，也不要高估它的风险与发展

D．不要低估它的能力和发展，也不要高估它的风险与威胁

20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)

对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首先①________________________。不跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品中人物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是让你跑进去，并不就是让你完全跟着作品中的人物跑，把作品中人物的思想感情当作你自己的思想感情。也不是让你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界，又不能②________________________，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中③________________________，即要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度。

21．阅读下面的文字，用四个关键词概括“自媒体”的特点，每个关键词不超过4个字。(5分)

在新浪博客、优酷播客等所有提供自媒体的网站上，用户只需要通过简单的注册申请，根据服务商提供的网络空间和可选的模板，就可以利用版面管理工具，在网络上发布文字、

音乐、图片、视频等信息，创建属于自己的“媒体”。这样，从“旁观者”转变成“当事人”，每个平民都可以拥有一份自己的“网络报纸”(博客)、“网络广播”或“网络电视”(播客)。“媒体”仿佛一夜之间“飞入寻常百姓家”，变成了个人的传播载体。自媒体能够迅速地将信息传播到受众中，受众也可以迅速地对信息传播的效果进行反馈。但是，有的自媒体过分追求新闻发布速度，或者说为了追求点击率而忽略了新闻的真实性，导致部分民间写手降低了自身的道德底线，从而降低了自媒体所传播的信息的可信度。

答：

四、写作(60分)

22．阅读下面的材料，根据要求写作。

据媒体报道，有位拾荒的袁大姐对英语非常感兴趣，把积攒下来的钱都买了英语资料。袁大姐坚持了20多年，书里密密麻麻的批注和笔记记录了她的梦想与努力。当她翻译出一本英国作家的小说时，周围人一改先前异样的目光，纷纷给予支持和鼓励。但小说却无处发表。翻译界张女士认为，能否做翻译这一行，单凭一份稿子不好判断，而且不同方向对译者的要求也是不同的，比如图书翻译和商业翻译要求就不同，所以袁大姐应该确定一下具体的翻译方向。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

高考仿真模拟卷(七)

1．解析：选D。以偏概全。原文第二段说的是“在此类创作意图下，与其说铭文是铜器的附庸，毋宁说铜器是铭文的副产品”，并非所有铭文出现在显眼位置的青铜器都是铭文的副产品。

2．解析：选C。“目的在于证明西周时期的铭文具有很强的叙事独立性”分析错误，主要是证明西周铭文具有很强的叙事独立性的这种变化使铭文可以融入更多的书写技巧。

3．解析：选A。B项，说法过于绝对，原文为“铭文的书写可能是多人合作的过程”“文章可能由铜器的主人……某位工匠”。C项，强加因果，从原文最后一段来看，不同家族的铭文呈现出近似的语言风格与铭文可能存在“二次书写”，前后不存在因果关系。D项，“它能够在历代兴盛不衰”扩大范围，由文章最后一句可知，应是“商周时期它得以兴盛”。

4．解析：选C。根据材料二图2可知，“不管是出口还是进口，美国对中国服务贸易额都在持续增加”错误。

5．解析：选C。根据原文可知，“这说明该委员会是专为针对中国而设置的”理由不充分。

6．解析：解答此题，只需结合材料进行筛选概括即可。阅读材料可知，美国贸易保护主义的具体表现主要在材料三中。由“美国滥用‘国家安全审查’……均系针对中国企业或其关联企业”，可知美国阻碍中国企业在美正常投资活动；由“白皮书进一步指出，美国大量使用贸易救济措施对本国产业实施保护，其中相当大一部分针对中国”，可知美国使用贸易救济措施对本国产业实施保护；由“在反倾销调查中，美国拒不履行……对中国适用‘替代国’做法”，可知美国依据其国内法，对中国适用“替代国”做法。而中国制定的反制措施的特点体现在材料一中。由“中方强调，贸易战不是赌气……维护全球产业链运转等因素”可以看出中国反制措施“理性、克制”的特点；由“经过精心设计的600亿美元反制额度，对美方造成的打击力度不会弱”可以看出中国反制措施“有力”的特点。

答案：具体表现：①阻碍中国企业在美正常投资活动；②使用贸易救济措施对本国产业实施保护；③依据其国内法，对中国适用“替代国”做法。特点：①理性；②克制；③有力。

7．解析：选C。“详细描写了牛娃跟着天柱叔在山上割蒿的情形”错误，梳理小说内容可以发现，文中并没有详写“在山上割蒿的情形”。

8．解析：本题要求分析小说中次要人物的作用，可以从情节、主旨、对主要人物的塑造等几个角度思考。首先应回到原文，找出与喜顺爷相关的情节，小说开头三段写到喜顺爷是观头村“这个世外桃源的魂”，他提醒雨水节气即将到来，催着儿孙侄娃们积肥耙地，并夸赞鼓励牛娃是坐朝廷的料儿；后文写到喜顺爷组织人进山找牛娃，呵斥天柱的玩笑话，并夸牛娃是“老牛家的顶门杠”。从这些可以看出，牛娃的割蒿与喜顺爷有关，牛娃的整个行动离不开喜顺爷的推动；喜顺爷作为观头村的精神领袖，对牛娃的鼓励与评判，丰富了牛娃的形象，深化了小说的主旨。据此组织语言，分条作答。

答案：①从情节上看，喜顺爷起到推动情节发展的作用。小说由开头喜顺爷的喊叫引出雨水节气，为下文写牛娃上山割蒿一事做了铺垫。②从形象塑造上看，丰富了牛娃的形象。喜顺爷对牛娃的评语，如“这娃将来是坐朝廷的料儿”“这是老牛家的顶门杠”，使得牛娃的形象更加立体丰满。③从主旨表达上看，深化了小说的主旨。喜顺爷善良、慈爱、见识广，是观头村“这个世外桃源的魂”，表达了作者对真善美的赞美与追求。

9．解析：作答时应先细审题干，题干中明确说了小说最后一段意味深长，分析小说最后一段的艺术效果时可从“意味深长”这一角度切入，从内容和结构两方面进行思考。内容上，最后一段前一句是写景，后一句是议论。具体来看，“天空飘下……润润的”，联系上文的故事情节可知，此处运用了寓情于景的表现手法，情景交融，含蓄地抒发了人物内心的欢愉之情，意味悠长，令人回味无穷；“看来又是个丰年”，表面上是说春雨将带来庄稼的丰收，实际上寄寓了对牛娃成才的期盼，一语双关。结构上，写天空飘落雨丝，照应了文章标题和开头，使小说结构更加严谨。

答案：①借对自然景物的描写抒发人物内心的喜悦之情，情景交融，达到了一种言有尽而意无穷的艺术效果；②“看来又是个丰年”一语双关，表面上指春雨会带来庄稼的丰收，暗寓逐渐成长起来的牛娃将会成才；③写凉凉的、润润的雨丝从天空飘落，照应了文章标题与开头，使小说结构更加严谨。

10．解析：选A。本题采用排除法，并结合语境分析即可得出答案。根据语境，“于其身”应作前句的状语，“常若痛切于其身”，意为常常就像痛在自己身上，语意完整，故“于其身”后应断开，排除C、D两项。“迄”指到、至，“谢事”指辞职，“自登第迄谢事”意为从考中进士到辞职，语意完整，且根据语境，“四十年”指的应是“在官”，而非“谢事”，故“自登第迄谢事”中间不能断开，且“四十年”前应断开，排除B项。选A。

11．解析：选B。“在告”是指官员处在休假期。

12．解析：选D。“迎送”理解有误，根据原文“安国每来谒而去，必端笏正立目送之”，“谨执笏板，端端正正”是在送别时。

13．(1)胡安国屡次辞官，耿南仲说胡安国不守臣道(对皇上不忠)。宋钦宗说：“他是因为有病而辞官，原本并没有背离之心。”

(2)胡安国神情严肃地说：“皇上在重围之中，号令发不出来，卿大夫遗憾的是想要效忠却没有办法，我又怎敢只惦念自己的儿子呢！”

【参考译文】

胡安国字康侯，建宁崇安人。进入太学后，拜程颐的朋友为师。老师跟他讨论经史要义，十分器重他。胡安国在绍圣四年考中进士，宋哲宗亲自将胡安国选拔为第三名。胡安国提举湖南学事，当时皇帝下诏要求举荐隐逸的人才，胡安国便将永州平民王绘、邓璋推荐给朝廷，以响应皇帝的诏书。王绘、邓璋二人年老不能赴朝，胡安国请求给二人任命官职，用以鼓励治学之人。零陵主簿说此二人是流放之人邹浩所请托的人。蔡京一向厌恶胡安国，所以听到

零陵主簿的话后非常高兴，他命人将胡安国关入狱中审问治罪，最终未找到什么证据，但胡安国竟然还是被免官了。不久，零陵主簿因为犯别的罪而伏法，台臣纠正过去的事，恢复了胡安国原来的官职。政和二年，遭逢母亲丧事，胡安国离职移居江东。其父去世，胡安国服丧完毕后，对子弟们说：“我以前是为奉养双亲而进入仕途的，现在虽然有优厚的俸禄又有什么用呢？”于是胡安国称病不再为官。靖康元年，朝廷任胡安国为太常少卿，胡安国不就职；朝廷任胡安国为起居郎，胡安国又不就职。朝廷多次下旨催促胡安国上任，胡安国到了京城后，因病休假。胡安国屡次辞官，耿南仲说胡安国不守臣道(对皇上不忠)。宋钦宗说：“他是因为有病而辞官，原本并没有背离之心。”每次有僚臣上朝应对，宋钦宗就问是否认识胡安国。金人迫近都城。胡安国任郎官的儿子胡寅尚在城中，门客中有人为此感到担忧，胡安国神情严肃地说：“皇上在重围之中，号令发不出来，卿大夫遗憾的是想要效忠却没有办法，我又怎敢只惦念自己的儿子呢！”敌人的围困越发紧急，宋钦宗急忙召见胡安国，但诏书却始终没能送达。胡安国看到中原沦陷，沦陷区的百姓遭受蹂躏，常常就像痛在自己身上。每当皇帝有命令时，他就会把家事放到一边。然而他萧然脱俗，看天下万物没有一事可以羁绊他的内心。他从考中进士到辞职，居官四十年，而实际任职还不足六年。侯仲良发表言论必定称颂二程先生，对其他人无所赞许，后来见到了胡安国，感慨道：“我以为志在天下，真正视不合道义的富贵如浮云的人，只有二程先生，没想到还有胡安国这个人。”胡安国所交往的人中，谢良佐、杨时都是程门高足。胡安国出使湖北，杨时正担任府教授，谢良佐任应城县令，胡安国每次谒见后离去时，二人一定要拿着笏板肃立目送。胡安国少年时想以文章闻名于当世，自从学道之后，便不再着意于此。他著有文集十五卷，《资治通鉴举要补遗》一百卷。

14．解析：选B。诗人只是客观回顾历史，无褒贬之意。

15．解析：解答此题，考生要注意把握诗歌的思路，进而分析是否“匠心独运”。比如同意“匠心独运”的说法，可答因为本诗不写景而叙事，抒情时不借景抒情而是借叙事抒情，借以抒发对时局的慨叹。比如反对“匠心独运”之说，可答此诗名为登楼，但其实属于咏史怀古诗，对于咏史怀古诗来说，借古事抒情是再常规不过的思路。需要注意不管是赞成还是反对，都要结合诗句进行分析。

答案：示例一：同意。①本诗以登楼为题，却不写所见之景，而是由楼及人，写尉佗接受委任、自立为王以避战乱以及后来接受诏封、促进汉朝统一等历史事件；②诗人抒怀却不依己所见，而是围绕历史事件，从历史发展的角度，评价尉佗的历史功绩，寄寓诗人对时局的慨叹。

示例二：不同意。①从标题看，许浑登的是尉佗楼，故不写登高所见之景，而是写与尉佗有关的历史事件，实属寻常。②从题材看，本诗表面写登楼，实际写怀古，故依循叙古事、怀古人、咏古迹，以抒己怀的常规思路展开，未见匠心。

16．解析：易错字：(2)翼；(3)扪，膺。

答案：(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)风之积也不厚则其负大翼也无力(3)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹

17．解析：选C。宣告：宣布，告知。书面语言和礼仪性语言常用，在日常口语中很少用。公布：公开宣布，布告，告示，告知，通知，上榜等；或者法律、命令公告于众。此处“大数据时代”是作为一个信息，而“公布”更强调文件或者信息的内容，这里应该选择“宣告”。激发：指激之使奋起。激励：指激发鼓励，有对人精神勉励的意思。根据语境应该选择“激发”。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。莫衷一是：不能得出一致的结论。根据语境，这里应用“不知所措”。防患未然：在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。防微杜渐：在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。根据语境，这里应用“防患未然”。故选C项。

18．解析：选A。文中画横线的句子有三处错误，一是“蓄势待发并逐渐成熟”语序不当，按逻辑顺序，技术应先逐渐成熟，再蓄势待发。二是“治理能力的强弱”与导致的后果两面对一面。三是宾语缺失，“导致”后应该有宾语“后果”。故选A项。

19．解析：选D。从选项看，此处填写的是一个并列复句，表现对人工智能发展的两方面的认识——能力不可限量，风险整体可控。从前文看，前文在语意上是先谈优势再谈挑战，故而应延续前文的表达逻辑，同时归类清晰。故选D项。

20．解析：此类试题解答时，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第①处，结合“是一个艺术世界”“不跑进去，而只站在外面，站在旁边”等内容分析，此处主要讲必须走进这个世界；第②处，结合后面内容分析可知，走进这个世界，但是不能迷失在这个世界；第③处，结合“要能在这个‘非我’世界中”“表示出你个人的独立的态度”等内容分析，要找回自我。

答案：①必须走进这个世界中去②迷失在这个世界之中③找回你的自我来

21．解析：本题考查学生压缩语段的能力。解题时先切分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。最终，压缩到词而不是句。本题中，通过逐层压缩，留下以下主要信息：“自媒体”的特点——“每个平民”“通过简单的注册申请”“自媒体能够迅速地将信息传播到受众中，受众也可以迅速地对信息传播的效果进行反馈”“降低了自媒体所传播的信息的可信度”，据此提炼词语即可，同时还要注意字数要求。

答案：创建简单平民化传播迅速可信度低

22．【思路点拨】

这则材料可以分为两部分：第一部分，主要讲述袁大姐的事情，袁大姐拾荒，这暗示其生活不易；学英语20多年，这体现了她的坚持；别人对她有看法，这说明有人不理解她的做法，更可见其坚持的可贵；后来翻译出英国小说，周围人纷纷支持鼓励，可见有价值的梦想，还是能够得到大家的认可和尊重的；翻译出的英国小说无处发表，可见她实现梦想可能还需其他方面的努力。第二部分，主要介绍翻译界张女士对袁大姐的看法，即袁大姐要确定

一下具体的翻译方向，说明一个人坚持梦想很好，但要有明确的方向等。把两部分即袁大姐的做法和张女士的看法结合起来分析，可知材料要表达的观点主要集中在如何实现自己的梦想方面。

【作文立意】

①选准方向，坚守自我；②不忘初心，始终如一；③明确方向的坚持才是成功的保证；

④有价值的梦想才可贵；等等。

【参考例文】

选准方向，坚持梦想

拾荒的袁大姐二十多年如一日坚持学习英语，并成功翻译出一部英国小说，其对梦想的坚持让人为之动容。但无处出版的作品也让我们看到只一味坚持的不足。正如翻译界的张女士所言，不同的翻译方向对译者的要求不同，想要再进一步，袁大姐应该确定一下具体的翻译方向。

是的，梦想的实现需要坚持，但从来也不能只依靠坚持。在关键时刻，方向的选择和努力本身同样重要。如果说二十多年的坚持让袁大姐的翻译梦想变得触手可及，那进一步明确自己坚持的道路，选准前行的方向，就是为二十多年努力积累的量变发生质变提供催化剂。

“坚持梦想”让我们能够心无旁骛，初心如一，在浮华的世界里摒弃种种诱惑，排除他人的干扰，心有寄托，虽历经磨难困苦亦甘之如饴；而“选准方向”让我们在现实与梦想之间于冥冥之中自有牵引，在努力与奋斗的过程中不再迷茫。梦想的追逐需要渡过现实的苦海，以坚持为舟，让我们拥有争渡的勇气，以方向为引，让我们冲破前路的风雨。

著名的科学家牛顿一生都在为探知世界的梦想而坚持，但他的前后期取得的研究成果却大相径庭。前半生的牛顿，以唯物的科学为方向，头脑敏锐，见微知著，能够从一个苹果的落地追溯力的本源，探求宇宙的奥妙。他自比为在科学的海边玩耍的孩子，不时拾取一片片真理的贝壳，在数学、物理学、天文学等方面为后人开辟出一条条大道。但后半生的牛顿，陷入神学的迷雾不可自拔，虽有更丰富的研究资源、更成熟睿智的大脑，却让自己一生的成就永远止步于此，再无寸进。对梦想的坚持让前半生的牛顿享誉世界，选错方向的坚持也让这位站在巨人肩膀上本该看得更远的科学巨匠蹉跎了后半生。

曾听过这样一个故事：贞观年间，长安城西的一家磨坊里有一匹马和一头驴子，它们有共同的梦想——用脚步丈量大地，它们也都在坚持每天行走。不同的是，马被玄奘选中前往印度，而驴子在屋里拉磨。十几年后，它们再次相见，但境界已然完全不同。选定了目标明确了方向的马打开了一个广阔的世界，感受到各地的种种精彩，而驴子没有明确的方向，一生都在围绕磨盘打转，永远未能走出磨坊那狭隘的天地。

这个世界上，没有人不渴望实现梦想，那就去努力吧，让坚持成为一种习惯；但坚持的同时一定别忘了扪心自问：都说条条大路通罗马，我是否选好了自己前进的方向？

【名师点评】

文章开篇概括材料的主要内容，肯定了袁大姐坚持学习英语的可贵之处；同时也指出在坚持的同时，她还需要给自己选定一个方向。随后先以量变、质变来阐述坚持梦想与选准方向的关系，并进行理论论证，又以牛顿前后半生的经历进行正反对比论证，强调坚持梦想与选择方向的重要意义，最后以马和驴子的故事进一步深化立意，以问句作结，引人深思。

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