最新2018年苏教版小学科学二年级上册第一单元教案A4直接打印版

第一单元 关心天气

1.今天天气怎么样

【教学目标】

1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。

2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。 【教学重点】

认识常见的气象符号。 【教学难点】

分析天气预报中的气象要素。 【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。 【教学时间】

1课时 【教学过程设计】 一、导入新课

1．（带领学生到室外）同学们，你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等）

2．（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。（板书课题：今天天气怎么样）

［设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验，用自己的语言进行描述。］

二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。

1．除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？

2．学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。怎么用图画描述天气呢？

3．学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。

4．比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。 5．讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。

［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。］ 三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号

1．除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？ 2．观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？

3．这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？

4．从刚才对风的描述中，你有什么启发？

5．那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，天气符号是表示各种天气现象的专用符号。

6．请说说天气符号的优点是什么？

7．天气符号具有简洁性和形象性，简洁明了。

8．为了方便人们了解天气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了天气符号。

9．看书第8页的天气符号。它们画的什么内容？表示什么天气？

10．回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息？ 11．PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受。

12．活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？ 13．你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？

［设计意图：意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气经历。并通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。］

四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素

1．教材第9页提供了一份天气预报，你能从天气预报里读到那些信息？ 2．从上面的天气预报中可以读到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天气，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2-3级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。

3．学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。

4，做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。 5．从归类结果看，天气信息是从哪几个方面描述天气现象的？

6．师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等

［设计意图：引导学生学会阅读天气预报，能够提取主要天气信息。］

2.天气的影响

【教学目标】

1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。 2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。

3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。 【教学重点】

天气变化给人们生产生活带来的种种影响。 【教学难点】

引导学生关注恶劣天气所带来的危害。 【教学准备】

教师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。

学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。

【教学时间】

1课时 【教学过程设计】

一、交流天气变化对自己生活的影响

1．今天的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？（出示南京和哈尔滨的天气预报）

2．如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么影响了？ 3．天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉？

4．为了避免这种状况发生，你应该怎样做？

5． 天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习《天气的影响》。（板书课题：天气的影响）

［设计意图：从学生自身生活经验入手，通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。］ 二、交流天气变化对人们生产生活的影响

1．为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了？ 2．（出示农民嗮麦子）图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？

3．你用什么方法可以让农民避免损失？

4．（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人？他们在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？

5．为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做？（查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。）

重复：——天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。 6．（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？

7．火箭发射应该选择什么样的天气？ （出示科学思考：小小航天设计师）

8．这是一张云量图，如果你是一名航天设计师，你会选择哪个时间发射？分组活动：学生根据教师出示的云量图观察，选择合适的时间。

9．刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作？为什么？

10．学生汇报与交流：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天气。 ［设计意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。］

三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害

1．天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？

出示台风图片或视频。

2．台风对动物会不会造成危害？台风对植物会不会造成危害？

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