国培计划心得体会表

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11 月14日培训主题教学组织理论与案例分析

授课教师罗国群

要点摘录一．课堂教学组织的定义二．教学组织的目的三．教学组织的类型四．教学组织与管理

我的感悟

学习农垦直属第三小学罗国辉老师的《教学组织理论与案例分析》，对自己的教学风格进行了反思，特别是教学组织这一块领域我缺乏，给上了一堂非常好的课使我受益匪浅。一直以来，受应试教育的影响，在时的课堂教学中，大部分教师都是以教为中心，学围绕教转，以教为基础，先教后学，教师越教，学生越不会学、越不爱学，让我们教师很苦恼、头疼。通过学习，让我深刻地认识到教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。我们要创设一种基于师生交往的互动、互惠的教学关系。

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11 月16 日培训主题解决问题及其案例研讨

授课教师于波

要点摘录一．问题

二．解决问题

三．小学数学解决问题的意义四．小学数学的“解决问题”教学

我的感悟

学习了西南大学教授于波老师的《解决问题教学及其案例研讨》之后深有感悟，我一直都是教一年级的数学，在教学过程中我只注重于加减法的意义与加减法的计算的教学，从而忽略了解决问题能力的教学，使我感悟深刻的是我们当老师的是教学生学会数学的思维方式与学习方法，而不是只教数学知识。

我们的教师、我们的课应该时刻围绕学生，精心设计提问，使问题具有指向性、思维性，提出的每个问题要让学生深入思考；练习设计要层次逐步深化。

做到两个读懂：读懂学生，采取相应的措施，突出数学本质；教师的语言要简练明了，让学生明白。两个有趣：用数学的魅力使学生始终保持高涨的情绪；让学生学的有趣。两个有效：用图形的直观来使学生理解；借助表象来培养学生的能力从而让学生真正学的有效！

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11 月12 日培训主题把握新课程思想，适用教科书内容

授课教师王立紫

要

点摘录一．小学数学教学中如何正确“解读文本”。

二．小学数学教学中如何“活用教材”。

我的感悟

学习了琼台师专王立紫老师的《把握新课程思想，活用教科书内容》之后，让我意识到教师使用教科书的重要性，以前只注重使用教案的设计来上好课，从而忽略了使用教科书的重要性。

深入领会新数学课程标准的精神实质切实转变观念，克服以往只重知识传授的教学，新课程提出了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能。所以我要在以后的教学中重视学生的主体地位，真正确立教育的新理念。注重职系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身把握特点，活用教材。新课程对小学数学教材做了重大变革，突出了：注视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材受用的数学能力

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11月12 日培训主题儿童权利与儿童心理健康教育

授课教师罗丽丹

要点摘录一．儿童权利（上篇）

二．《儿童权利公约》

三．《中国儿童发展纲要》

四．儿童心理健康教育（下篇）

我的感悟

学习了《儿童权利与儿童心理健康教育》之后，我们成年人往往忽略了儿童权利的权利，剥夺了他们的休息和休闲的权利，他们大多数的时间都在学习，大多数孩子没有玩得痛快的权利。

潜移默化的心理教育。在教学中我们根据教材特点对全体学生进行多层次、全方位的潜移默化的心理健康教育，使学生从小形成积极、乐观、向上、自主的学习态度，奠定了创造性人格和文明、高尚品格的基础要参加培训班学习。关注学生的个性差异，构筑平等对话、真诚沟通的平台，使每位孩子认识自己，善待自己，超越自我。一个孩子就是一个美丽的世界。每个世界存在着千差万别。心理指导的老师必须从心理学角度因人而异，因势利导对不同性格类型、不同学习行为的学生作深入细致的分析，同时对多动症、厌学症、焦虑症等作矫正性指导，使每一个小学生都能体验到成功的学习喜悦和快乐生活的情趣，以提高心理承受能力。

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11月7 日培训主题统计与概率

授课教师唐惠慧

要点摘录一．统计与概率内容的教育价值及教学策略。

二．统计与概率的目标要求，内容构成及教学策略

三．对数据分析观念的理解和培养策略。

四．儿童学习统计与概率知识的主要特征。

五．统计与概率内容教学的特色理念。

六．概率实验的价值。

七．典型课例介绍。

八．统计与概率内容教学评价建议。

九．几个概率问题探讨。

我的感悟

通过学习海口市教育研究培训院老师唐惠慧的专题讲座《统计与概率》，我知道了在实验稿《课标》中“统计观念”是核心概念，现在改名为“数据分析观念”。统计学是通过数据来进行分析和推断的，因此统计研究的基础是数据，核心是通过数据分析来实现对相关问题的了解和把握。我觉得培养学生的数据分析观念的首要方面是能有意识地从数据的角度来思考有关问题，也就是当遇到有关的问题时，要能够想到通过设计简单的数据收集计划来回答这些问题，从而体会到数据时有用的，数据中往往蕴含着我们想要的信息，数据能够帮助我们做出相应的判断和决策。对于低年级的学生在渗透数据分析观念时，教师应该努力创设一种情境，使学生在这些情境中发现一些需要借助数据回答的问题。如：调查班级同学喜欢看的动画片，喜欢做的游戏，帮助父母一周做家务的次数等等。进而教师鼓励学生通过收集整理数据使问题得以解决，并帮助自己做出一些自主的决定。对于中、高年级的学生，教师要有意识地开展一些简单的调查活动。例如：班级同学的家庭住房面积、家庭月消费支出、每月水电费的支出、十字路口1小时内各种车辆的通行情况……经常开展这样的调查，能够使学生更加熟悉数据收集、整理、分析、比较的各个环节，更加注意他们周围的世界、更加融入生活实际，也提高了他们解决实际问题的能力。

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11月5 日培训主题图形与几何教材分析与教学策略

授课教师李楚英

要点摘录一．几个核心问题。

二．教材分析。

。

三．关于圆形与几何的教学策略。

我的感悟

学习了海口市第二十七小学李楚英老师的《图形与几何教材分析与教学策略》，我的感悟如下：据我的统计，义务教阶段数学教材中频数分布排列前六位的是：数学模型、演绎、抽象概括、化归、特殊化和归纳猜想。值得注意的是，在当前数学教学和教学检测中，我仅对以上六种中的演绎法有一定程度的重视，而对其它方法的重视则不够。事实上，另外五种宏观型和逻辑型的不仅在数学领域具有广泛的应用，而且在其它学科甚至日常生活中有普遍的适用性，也是将现实世界数学化的重要思想方法。因此我们在保持重技巧型数学方法训练的同时，还要加强对宏观型和逻辑型的教学，这也是素质教育，特别是创新教育向我们提出的更高要求！

总之，我们进行数学教育的根本目的是培养学生的数学素养，进而提高他们的整体素质，我们在知识的传授过程中，决不能单一地就知识而教知识，而应把一个个处于游离状态的知识点，通过渗透归类到相应知识结构，学生才抓住了数学的内在本质，才有了获取数学知识，发展思维能力的动力工具！

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年10 月31日培训主题小学阶段数的认识

授课教师张国红

要点摘录一．数的产生和人类对数的认识

1.数学发展史上的三次危机。

2.数的产生和小学数学中数的认识的教学。

二．数的认识。

1.自然数，0和整数。

2.十进制计数法。

3.整数的读法和写法。

4.四舍五入法。

5.整数大小的比较。

6.小数。

7.小数的读法和写法。

8.小数的性质。

9.小数点数位移动引起小数大小大的变化。10.循环小数。11.小数的分类。

12.数的改写。

三．分数的认识。

1.分数的意义和分数单位。

2.分数与除法。

3.分数的大小比较。

4.分数的分类。

5.分数的基本性质。

6.最简分类。

7.约分。

8.百分数的意义。

我的感悟

学习了海口市教育研究培训院张楚红老师的《小学阶段数的认识》，使我系统的认识了数。教师要培养学生的数感。小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。学生语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的基础上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说基础上培养数感。克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。在教学中要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年10月30 日培训主题数学课标新变化与课堂教学

授课教师李长毅

要点摘录

一．国培学习的基本要求。

二．课程标准的作用。

三．基本理念变化“三句”变“两句”。四．由“双基”变成“四基”。

五．关注课程基本理念的丰富与发展。六．关注数学课程中的10个核心。

我的感悟

通过对新课程标准的学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多要求。下面结合本人多年的教学实践和这次新课标的学习，谈一谈自己的科学地看，新课程提倡重视结论的同时更重视过程的真义在于：仍应将理解和掌握知识当做重要的教学目标来看，所谓的正确结论中仍包含诸多知识目标。但是在如何引导学生理解与掌握知识一点上，应当注重过程。在这一过程中，听讲和记忆不是掌握知识的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因为知识本身也需要思考、目标的局限，以争取实现新课程目标的多元化，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的并重，因为过程本身就包含了促进学生体验、感悟的因素，学生的聪明才智与独特个性正是这一过程中成长起来。一句话，强调过程就意味着：掌握知识不是教育教学的最终目的，教育教学的最终目的在于促进学生的全面发展。

总之，通过学习使我深深地体会到教师在教学过程中，应将抽象的知识与形象的东西联系起来，即将生涩的书本知识与生活经验联系起来，增强学生在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得理想的效果。

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年10月29 日培训主题学生的主体地位在设计中的体现

授课教师李国良

要点摘录一．学生主体地位在课程标准中的体现。二．学生主体地位要从备课环节确定。

1.关于教材。

2.关于教学目标的确定。

三，学生主体地位在教学过程中的体现。

1.复习引入环节。

2.新授环节。

3.巩固环节。

我的感悟

我觉得，学生的主体地位首先应该出现在老师的潜意识里。老师设计教案，如果能把学生的主体地位挂在心头的话，那么他设计出的教案应该是一份帮助学生学习、探究的帮助性的指导材料。而不是为了完成老师自己表演的一份完美的剧本。

新课标提出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

学生的主体地位还应该体现在整个学习、探究的过程中。从进入课堂之前，学生就是一个主体。在学习中还是主体，在学习结束后，还是主体。而老师的存在只是促进学生发展的一个帮助者，指导者。要是老师在设计教案前都能想想这节课要使学生得到哪些方面的发展，老师要给予哪些方面的帮助的话，那么学生的主体地位想不体现也“难”了。

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年10月26 日培训主题优秀数学软件的学习与创新应用

授课教师陶海州

要点摘录一．数学软件的介绍。

1.多媒体课件制作的基础知识。

2.多媒体课件制作的主要环节。

3.常用的优秀数学软件介绍。二．几何画板。

1.主要窗口。

2.线的制作。

我的感悟

如何把信息技术与各学科教学进行整合，以提高学科教学效率，改善学科教学的陈旧方式，培养出具有创新精神和实践能力的未来社会所需要的人才，是当前教师关注并研究的问题。通过陶老师的课，使我对多媒体技术的运用和课件的制作方面又有了更深入的了解。在以往的教学中，学生的学习工具只有课本、作业本、笔和尺，再好一点就是增加剪刀、胶水和纸。学生在学习中获取信息、探索问题、协作讨论、建构知识造成了极大的局限性，学生的创造性也因工具的缺乏而难以得到发挥。我们在多媒体网络环境下，运用现代信息技术为学生提供了更有效培养以上能力的认知工具和更能展示学生个性的平台。如作为知识建构和创作实践工具的“几何画板”、“画图”、作为信息获取工具的“搜索引擎”等等。“画图”是小学生在信息技术课中的必修内容，学生把在“画图”中画图的技能运用到数学课中，能很好地辅助数学知识的学习。学生使用自己喜爱的“画图”中菜单所提供的各种工具，可绘出直线、圆形、矩形、三角形、梯形等心目中的各种各样的图形。“智能型多媒体课件”可以为学生提供自由选择学习进程、自由选择学习方法的环境，打破“一刀切”“一锅煮”做法，进行异步学习。“画图”和“智能型多媒体课体”成为学生的认知工具，极大扩宽了学习、操作的空间，使它们的创造性思维得以充分展示。

“国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年10 月24 日

培训主题校园事故案例分析与处理方法

授课教师王旭

要点摘录校园事故可分为：

1．专业技术“事故”（授课过程中存在的错误）。。2．安全健康事故。一．分析查找课堂中存在的问题。

二、学校安全事故的发生原因及防范措施。

三、学校安全事故的责任分析。

四、处理学校安全事故要注意。五、妥善处理学校事故的对策。

我的感悟

王旭校长的这堂讲座，内容很丰富、全面，分析得很具体、透彻。“安全教育，人人有责。”这句话一直铭刻在我的心里。我们教师更要从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育。我认为乡镇学校要抓好安全工作。今天我学习了安全教育,感慨很多，收获也很多，体会也很多，尤其是关于校园安全隐患的有关问题，感触很深。

学习后让我提高了对学校安全工作重要性认识，增强了我对做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过王旭校长列举大量伤亡数据，我看到每年中小学生死亡的人数，令人心痛。为我们每个人敲响了警钟，更改变了过去认为安全工作不重要的错误看法，改变了认为教师教好书，学生学好习就行了的观念.明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。不能存在有半点侥幸心理,因为安全隐患处处有。

总之，通过学习，让我提高了认识，在今后的工作中我将把这次学习到的有关内容应用进去，使学校的工作不断完善，不断进步。我们应时时刻刻把学生的安全放在心中。始尽职守、内外结合、加强管理确保给广大学生创造一个安全、安宁、安心的学习环境，让孩子们健康地成长。只有这样，才能保证学校工作地正常进行，才能保证让学生安心，家长放心。

““国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年24 月24 日

培训主题用自己的课堂培训自己

授课教师邢益宝

要点摘录一．导语。（得人心者，得天下。做人做事做专业联系在一起，专业的高度就是生活的高度。）二．教师的12个面对。

1.面对校长。

2.面对同事。

3.面对家长。

4.面对孩子。

5.面对办公室。

6.面对教室。

7.面对教材。8.面对练习册。

9.面对试卷。10.面对课堂。

11.面对自己。12.面对未来。

我的感悟

今天学习了邢益宝校长的讲座《用自己的课堂培训自己》，使我对教师职业有了自己的反思：“12个面对”这些字眼我们并不陌生，但是又有多少人认真地处理好这当中的关系呢？我们常常埋怨生活单调枯燥，其实原因就是在我们身上，是因为在工作中没有找到自己的位置。邢老师说到，要想提高生活的质量就得提高专业的高度，我们要学会在工作创造快乐。做人，做事，做专业是连在一起的听了邢校长的讲座，让我敬佩的是他的课堂组织有一套，要求很明确，课前他要求我们把手机调振动或关机，保持课堂安静，包括他在内，整个上午他没接一个电话；他要求我们上要有一本笔记本，养成记笔记的习惯。再联想到我们在教学活动中，课堂常常出现混乱的现象，那是因为我在操作前没有对学生提出明确的要求而导致的。还有一点是他对处理人与人、人与物之间的关系的看法：1、不说别人的坏话，最好的方法是超越别人。2、身边的榜样，力量最大；身边的榜样，最不容易找到。3、教师和家长，是同行。4、在孩子面前，心怀感恩。5、做清洁，是因为高贵；不做清洁，才是低俗。6。教师是教材，生活更是教材。培训的目的是：改变思维方式，改变行为方式，最终还是回到岗位，用自己的课堂培训自己。

心得等级：（优秀、良好、合格、不合格）自我评价小组长评价

““国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号64 号姓名：冯花蕊2012年11月22 日

培训主题数学思想方法与小学数学教学

授课教师陈祥彬

要点摘录一．思想、方法的含义。

二．数学思想方法的含义及教育价值。三．小学数学中渗透了哪些数学思想方法。四．如何渗透数学思想方法

我的感悟

学习了重庆市教育科学研究院陈祥彬老师的《数学思想方法与小学数学教学》的讲座之后，使我意识到在数学教学过程中使用数学思想方法的重要性。小学数学教学应如何加强数学思想方法的渗透呢？我初步认为认为应从以下几方面进行：提高渗透的自觉性数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有“形”的，而数学思想方法却隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并且不成体系地散见于教材各章节中。教师讲不讲，讲多讲少，随意性较大，常常因教学时间紧而将它作为一个“软任务”挤掉。对于学生的要求是能领会多少算多少。因此，作为教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备课环节。其次要深入钻研教材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透的各种因素，对于每一章每一节，都要考虑如何结合具体内容进行数学思想方法渗透，渗透哪些数学思想方法，怎么渗透，渗透到什么程度，应有一个总体设计，提出不同阶段的具体教学要求。

心得等级：（优秀、良好、合格、不合格）自我评价小组长评价

““国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号64 号姓名：冯花蕊2012年11月19日

培训主题创造教育与课堂教学改革

授课教师李森

要点摘录一．创新教育的内涵。

1.创新。

2.创新教育。

3.创新教育有层次。

二．实施创新教育的关键：教师。

1.创新型教师应树立的基本理念。

2. 创新型教师的教学策略。三．实施创新教育的主要渠道:课堂教学。

1.创新型的课堂教学艺术。

2.课堂讲授的艺术。

3.组织教学的艺术。

4.课堂板书的艺术。

5.教学总结的艺术。

我的感悟

学习西南大学教授李森的《创新教育与课堂教学改革》讲座，比较系统的理解了什么是创新，以及创新教育，我比较喜欢李老师的讲授的课堂教学改革，对我以后的组织教学有很大的帮助。我的体会如下：一、正确认识数学中的创新教育“创新教育”是以培养人的创新意识，创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。从这个意义上理解，在数学教学中，培养小学生的“四基”，同时培养小学生“四能”尤其重要，让学生在情境图中善于获取有价值信息，启发学生发现问题，提出问题，去分析问题，去寻找解决问题的能力。具有一定的数学思想方法解题能力，为将来成为创新型人才奠定数学基础。即在全面实施数学素质教育的过程中，着重研究和解决如何培养学生对数学的创新意识、创新思维、创新技能以及创新个性的问题。二、激发小学生的潜力。每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化为现实中的创新力，应营造浓厚的适宜创新教育的氛围，数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师的主导作用不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。

心得等级：（优秀、良好、合格、不合格）自我评价小组长评价

““国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11 月20日

培训主题小学数学教学培养学生发现问题和提出问题

授课教师王翠

要点摘录一．学生问题意识逐渐淡薄的原因分析。

1传统课堂教学主要是靠“灌输——接受”的模式。2.改为“满堂灌”为“满堂问”。

3.追求所谓的课堂“高效率”，对学生发现问题不以为然或敷衍了事。

二．组织“以问题为灵魂”的教学活动。

三．培养学生解决问题的能力。

1.提供足够的问题解决活动时空。

2..引导学生合作交流的方式解决问题。

3.发现有价值的专题实践活动，培养学生会看问题，会想问题。

4.重视开放题，激发学生的创造潜能。

我的感悟

学习了海南景山海甸分校王翠老师的《小学数学教学培养学生发现问题和提出问题》我的反思如下：传统课堂教学主要是靠“灌输——接受”的模式来完成。忽视了学生发现问题和解决问题的能力的培养，学生普遍不能或不善于发现问题，不敢或不愿意解决问题。严谨的教学结构、高密度的练习设计、一环紧扣一环的教学环节，教师追求的这种高密度、快节奏，势必会使学生始终处于被动状态，没有独立思考的时间和空间。渐渐地，一些学生失去了提问题的习惯。现在有的教师改变“满堂灌”为“满堂问”，课堂上虽然也有一些火热的场面，看似学生不断思考，其实是通过问答的形式，老师在牵着学生走。火热的场面实质上反映的是教师自己的思维过程，不是学生主动学习的过程。这也就是为什么许多学生听听就懂一做就错的原因所在。在整齐划一的答案面前，学习没有了悬念，学生没有了疑问。教师的过度“指导”，实际上变成了对学生的主宰，压制了学生学习的积极性和主动性。而学生的质疑能力得不到培养，也就发现不了有价值的问题了。

心得等级：（优秀、良好、合格、不合格）自我评价小组长评价

““国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年10 月23日

培训主题敬业、勤业、精业、创业

授课教师林中伟

要点摘录一．敬业——爱岗乐业，热爱学生。二．勤业——格尽职守，严谨治学。三．精业——精通专业，规范治教。四．创业——勇于创新，敢于超越。

-

我的感悟

学习了海南大学教授林中伟的《敬业、勤业、精业、创业》讲座，我学到了关爱学生，严谨治学，淡泊名利、自尊自律，以人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我自己必须从传统的“教书匠”向“学习型”转化，通过自身的终身学习、继续教育，使自己精通专业，逐渐成长，成为一个学生喜欢型的教师，是我为之奋斗的终身目标。谈一些自身体会，林中伟教授的讲座让我受益匪浅，我认为，师德是教师的良心。记得一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。”作为教师，首先要爱岗敬业，然后通过不断地实践，做到敬业、勤业、精业、创业。当你每天所做的极其平凡的工作中，忠实地履行着自己神圣职责的时候，做到敬业、勤业、精业，就是在为自己负责，就会成为一名新时期合格的人民教师。乐业：即淡泊名利、志存高远。教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最崇高的职业，但教师这个职业从来都不是一个能让人在物质上十分富有的职业，因此，我们作为教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。也只有乐业教师才会勤业，会更好的去学习新的知识新的理念，成为研究型的教师，才永远不会落后于时代的步伐，才可以做受学生爱戴。

心得等级：（优秀、良好、合格、不合格）自我评价小组长评价

““国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11 月26 日

培训主题小学数学教师课堂教学诊断

授课教师杨豫晖

要点摘录一．课堂教学诊断的内涵及意义。

1.诊断的内涵。

2.诊断的意义。

二．课堂教学诊断的内容及方法。

1.教学行为的诊断。

2.教学信念的检视。

我的感悟

学习了海南师范大学杨豫晖老师的《小学数学教师课堂教学诊断》之后，才知道小学数学课堂是需要课堂教学诊断的，以前只知道评价一节课的亮点在哪与不足之处在哪，课堂诊断不同于传统意义上的评课，特指依据观察角度搜集课堂信息，判断筛选有价值信息并进行整理，根据有价值信息对课堂教学“是否达标”“如何达标”进行评价，提出改进建议，提炼教学经验。“诊断”旨在促进教师教育教学能力的提升，而传统的“评价”更多的指向狭义的终结性评价。即，“诊断”不仅仅有评定优劣的功能，更注重客观分析原因，以促进教师教学水平的提升，帮助教师改进教学

课堂教学的诊断分为：教学结构的把握和教学细节的诊断。我对自己的课堂没有使用过诊断，只是在教学之后进行课后反思自己的教学过程，重点反思是自己教的过程，忽略学生学得怎样，没有考虑到整个教学结构的把握和教学细节的诊断。杨老师讲授的细节诊断，分别从维度、视角和观察点入手讲解，讲解的过程通俗易懂，如果我们能为自己的课堂进行诊断，这样就做到了课堂的有效教学了，同时又激发了学生的学习兴趣，这一点体现在教学结构的把握上，在以后的教学过程中，我要使用课堂教学诊断自己的课堂，从中找到不足之处，为以后更好的组织有效的课堂教学做好准备。

心得等级：（优秀、良好、合格、不合格）自我评价小组长评价

““国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11 月28 日培训主题现代教育技术——小学数学教学中的应用

授课教师孙为

要点摘录一、增大容量和加大教学的灵活性

二、教师的主导学生的主体

三、课堂教学有效及时的反馈、矫正

四、发展个性，推动因材施教

我的感悟

《数学课程标准》中明确指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。一、发展学生的空间想象能力空间想象能力要通过大量的表象感知才能逐步培养,传统教学手段往往不能形象地展示很多知识的形成过程,而现代教育技术集文字、图形、图像、声音、动画于一体,能以形象、直观、生动的形式向学生传递信息,刺激学生的各种感官,将数学课本中一些抽象的概念、复杂的变化以及通常情况下很难演示的实验、动态变化的过程等,直观地展示在学生的面前,使教学内容直观化、趣味化、多样化。比如“圆柱和圆锥的认识”的教学,运用电脑的直观演示能够让学生很清晰地看出长方形、直角三角形是如何通过旋转得到圆柱、圆锥的;又如在教学《圆柱的表面积》时,利用电脑制作了圆柱的展开过程,学生看到,沿圆柱的一条高剪开,然后慢慢地展开,最后在屏幕上展示的是圆柱的两个底面(圆)、一个侧面(长方形)……所有这一系列的活动,借助现代教育技术,都有效地发展了学生的空间想象能力。二、发展学生的创造性思维能力。可是，我们的人数过多不能进机房里操作，培训时间过短，就一天时间，没有学到基本的操作，这一点比较遗憾。

心得等级：（优秀、良好、合格、不合格）自我评价小组长评价

““国培计划”2012年海南农村小学数学骨干教师

课程讲座心得记录（小学数学）

市县：海口市学校：琼山区三门镇中心小学学号：64 号姓名：冯花蕊2012年11月29 日

培训主题基础教育课程改革展望

授课教师王天平

要点摘录一．基础教育课程改革的现状。二．农村课程改革。

三．教学创新。

四．对待小学教育课程的基本态度。

我的感悟

今天我们听了西南大学教育学部王天平老师的讲座《基础教育课程改革展望》，感悟如下：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。努力提高教师的素质是关键。教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基本素养，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。

心得等级：（优秀、良好、合格、不合格）自我评价小组长评价

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dmjm.html