大学生社会网络与主观幸福感的关系1 - 副本

目录

摘要 ................................................ 1 关键词 .............................................. 1 1．导论 ............................................. 2

1．1研究缘由 ......................................... 2 1．2研究意义 ......................................... 3

2.文献回顾 .......................................... 3

2．1文献综述 ......................................... 3

2．1．1大学生社会网络研究现状 .............................. 3 2．1．2大学生主观幸福感研究现状 ............................ 4

3．概念界定与研究设计 ............................... 5

3．1 概念的界定 ...................................... 5

3．1．1社会网络 ............................................ 5 3．1．2主观幸福感 .......................................... 6

3．2研究设计 ......................................... 6

3．2．1研究框架和思路 ...................................... 6 3．2．2研究变量及其操作化 .................................. 7

3．3研究假设 ......................................... 8

3．3．1研究方法 .................................................. 9 3．3．2研究对象 .................................................. 9 3．3．3数据收集 .................................................. 9

3．3．4样本的基本属性 ........................................... 9 3．3．5数据分析方法 ........................................... 10

4．实证研究与数据相关分析 .......................... 10

4．1社会网络 ........................................ 10

4．1．1大学生社会网络状况 ................................. 10 4．1．2社会网络组成状况 ................................... 12 4．1．3社会网络规模状况 ................................... 13 4．1．4社会网络密度状况 ................................... 14 4．1．5社会网络内容状况 ................................... 15

4．2主观幸福感 ...................................... 16

4．2．1大学生总体主观幸福感状况 .............................. 16 4．2．2性别、生源与主观幸福感的差异分析 ..................... 16 4．2．3性格、收入、健康、压力、应对方式、感恩与主观幸福感的相关分析 .................................................... 17 4．2．4大学生社会网络与主观幸福感的相关分析 ................. 18

5．结果与讨论 ...................................... 19

5．1大学生社会网络状况 .............................. 19 5．2大学生主观幸福感状况 ............................ 20 5．3大学生社会网络与主观幸福感相关关系............... 20 5．4研究的不足 ...................................... 20

参考文献 ........................................... 21 致谢 ............................................... 27 附录 ............................................... 28

大学生社会网络与主观幸福感的关系

摘要

近年来社会网络成为社会学研究领域的一个重要视角，而主观幸福感则是当今社会生活的一个热门话题。本文试图通过社会网络的规模、关系种类、频率和异质性等维度了解大学生社会网络结构状况及其差异，利用幸福感指数量表、生活满意度量表和情感量表，这主观幸福感三个结构要素，了解大学生主观幸福感的基本状况。通过对大学生实际的问卷调查和数据统计，来分析大学生社会网络是否与其主观幸福感存在相关关系。

关键词：大学生 社会网络 主观幸福感

Abstract

In recent years, social network has become an important research field in sociology, and subjective well-being is a hot topic in today's social life. This paper attempts to understand the structure of social network and its difference of college students through the social network size, type, frequency and heterogeneity as dimension, using the index of well-being scale, life satisfaction scale and emotional scale, three structural elements of the subjective sense of happiness, understand the basic situation of students' subjective well-being. Students through the actual questionnaire investigation and statistics,to analysis the social network whether college students subjective well-being and related

Keywords: social network university students subjective well-being

1

1．导论

1．1研究缘由

随着经济、科技和社会的快速发展，处于社会转型期的中国当代大学生，面临着激烈的社会竞争，和各种社会文化变迁带来的冲击。在城市化的大背景下，以传统礼俗、等级秩序的乡土社会被打破，大量的农村人口向城市转移，人与人之间的人际关系变得越来越冷漠、疏远，社会信任受到人们的质疑。大学生曾是“时代的骄子”，大学校园曾经是人们心中的“象牙塔”。自1999年以来，中国高校开始大量扩招，如今大学毕业生不断增加，就业竞争日益激烈，就业形势日益严峻。在大学生的实际生活中，“郁闷”、“无聊”、“没劲”、“憔悴”等词成为经常挂在大学生嘴边的口头禅，作为承载社会和家庭高期望值的大学生，承受着来自学习、经济、就业等各方面的压力以及青春期所固有的困惑与烦恼。近年来，我国各地陆续发生大学生自杀的悲惨事件，大学生心理健康情况与社会承受能力不容乐观，而稳定的社会关系和社会支持是大学生度过各种困难的一个关键要素，而社会关系和社会支持状况，可以通过其社会网络状况来体现。2012年中央电台的一个关于幸福感的调查视频，“你幸福吗？我姓曾”红遍了网络，在物质不断得以富足的今天，人们越来越多的关注自身对自己生活的主观感受。

社会网络指由个体间的社会关系构成的相对稳定的体系，是一群个人之间组成的一组独特联系（甘佳荫,2008）。如今随着电子网络技术的迅速发展，大学生大部分的生活时间都浪费在各种网络游戏，或者各种韩日剧上，同学与同学之间交流越来越少，各自忙于各自的工作、学习和生活。有的同学因为学习及生存压力过大而忽略了与他人的沟通交流，忽视建立自己的社会网络关系，以至于有时困难不知向何人求助，有情感问题时，不知向何处倾述。社会网络是人们从出生及成长过程中，逐渐建立起来的人际关系网络。一个良好的社会网络，可以成为个体情绪的宣泄和调节所，也是情感得以满足的栖息地。社会网络为个体日常生活提供各种社会支持，所以社会网络可能会成为个体主观幸福感的一个衡量指标。本文试图探索大学生在长期的人际关系建立起来的社会网络，是否会成为其主观幸福感的影响因素。

2

1．2研究意义

近几十年来，社会网络理论成为社会科学中的一门主要学科，备受经济学、管理学、社会学等学科学者的关注，更是当今社会学领域中的热点问题之一，其主要的代表性观点有：网络结构观、强关系理论、弱关系理论、社会资源理论、社会资本理论等。主观幸福感一直是心理学、社会学、教育心理学的关注点，心理学的两个走向消极心理学和积极心理学，主观幸福感就是积极心理学研究的重要领域，认知成分和情感成分是构成主观幸福感的两个基本成分。对大学生的社会网络与主观幸福感进行研究具有主要的意义有：可以丰富我国关于社会网络研究的成果。我国对社会网络的研究，大都集中在老年人、下岗工人、公司职员以及城市居民等，对大学生群体关注较少，而大学生作为我国发展的中间力量，其作用不可忽略。本文在综合前人研究成果上，构建了大学生社会网络的主要关系类型。结合格兰诺维特的弱关系假设、边燕杰的强关系理论，以及马克斯韦伯的合理性理论，来对大学生社会网络进行分析。人是具有社会性的，人的社会性主要通过人际交往来获得、通过人际关系来体现，人际关系对个体的身心健康具有重要的影响作用。因此将社会网络与主观幸福感结合起来进行研究，无疑成为对大学生一个新的参考点。

本文对大学生社会网络和主观幸福感的整体现状进行调查，以及两者之间的关系结合来研究，一方面，使大学生可以对自身网络的现状有一定的了解，从主观上认识到个人社会网络的存在，及其社会网络的影响与作用。以获得更多的社会资本和社会支持，对其以后的生活、学习、就业和心理健康等都具有十分积极的作用。另一方面，有助于大学生更好的了解自身的生活、心理需求及满足情况，从积极的角度处理其人际关系、心理健康问题，更好地提高其主观幸福感。

2.文献回顾

2．1文献综述

2．1．1大学生社会网络研究现状

已对大学生社会网络进行的学者还是比较少的，现有文献还不是很多。已有研究大部分把目光投在大学生社会网络对就业、职业选择以及创业的影响，而把社会网络与情感生活和起来研究则是少之甚少。

郑晓涛在对大学生社会网络进行调查后，发现由于性格特征，女生喜欢结伴、倾诉，解决问题能力较差，男生独立，自己解决问题的能力较强。因此女生的社会网络规模、密度高于男生的，而男生更愿意建立紧密性和凝聚力较高的关系（郑晓涛，2007）。吴亮对南宁市大学生社会网络进行调查研究，得出的结论是大学生社会网络的主要组成部分是先赋

3

校等主要场所，生活内容则以学习为主，但社会环境也存在一定的差异，这会引起其对生活的认识、感知的差异。个体的主观幸福感的影响因素甚多，而且个体对自身生活质量的评价标准不同，根据已有研究，本文对大学生主观幸福感的假设有：

假设一：性别、生源、年级的差异会引起其主观幸福感的差异；

假设二：大学生个人性格、家庭收入、身体健康、生活压力、事件应对方式、感恩等状况会成为影响其主观幸福感的因素；

除了性格、家庭收入、身体健康、生活压力、事件应对方式、感恩等因素影响大学生主观幸福感外，大学生的交往圈子，在长期的生活社会中形成的社会网络，其网络结构的规模和网络的密度也可能成为影响其主观幸福感的一些因素。因此在假设一和假设二的基础上，假设大学生社会网络的状况与其主观幸福感存在影响关系，因此假设有：

假设三：大学生群体的社会网络与其主观幸福感存在显著相关。

3．3．1研究方法

本文运用定量研究方法，在前期资料的综合整理上采用文献法。在收集已有的具体数据资料的基础上，再采用问卷调查法进行实证研究。

问卷调查法：社会网络问卷采用吴亮的《大学生社会网络调查问卷》加以修改（吴亮，2012），这部分的问卷包含两部分基本情况调查和大学生社会网络现状调查。主观幸福感问卷采用Campbell编制的幸福感指数表、Diener等人编制的生活满意度量表和Bradburn编制的情感量表。

3．3．2研究对象

由于条件的限制，本文以广西民族大学在校大学生的样本总体，采取偶遇抽样的方法，对在校大学生进行问卷调查。

3．3．3数据收集

由于个人精力有限，在学校内一共发放100份问卷，回收问卷95份，有效问卷94份，回收问卷有效率为94%。 3．3．4样本的基本属性

本文从性别、生源和年级三个方面来描述样本的属性特征。其中女生比男生稍多，大部分都是来自农村的调查者，而且大三、大四学生占多数。

9

表-1:调查样本的基本情况N=94

变量名称 类别 人数 百分比（%）

性别 男 41 43.6

女 53 56.4 生源 农村 62 66.0 城镇 19 20.2 小城市 8 20.2 中等城市 2 2.1 省会、直辖市 3 3.2 年级 大一 2 2.1 大二 19 20.2 大三 44 46.8 大四 29 30.9

3．3．5数据分析方法

实证调查所得全部数据资料采用SPSS17.0进行整理分析。对本文问卷调查所得数据采用的数据分析方法主要有频次分析，用于对总样本特性、社会网络结构以及主观幸福感进行描述性分析；相关分析，用于阐明数据间的相互关系及其显著程度；分析社会网络与主观幸福感的相关关系。

4．实证研究与数据相关分析

4．1社会网络

4．1．1大学生社会网络状况

大学生除了以生俱来的先赋的血缘交往圈子外，最主要的交往圈子就是在上学过程形

10

成的同学、师生和朋友。在大学期间，除了上课之外，还有各式各样的课外活动。从调查显示的数据来看，当前大学生交往范围处于中上水平，大部分认为自己的交往圈子一般。而且参加社团活动以及在校外做一些兼职工作不是特别频繁，据大多数同学都是有时间就参加。新结识的人大部分是在朋友聚会上认识的，而且有时候会有目的的结识一些朋友，但结识新人偶尔会相互联系，如果形成了亲密的朋友的话，大部分同学都希望朋友之间可以相互关心照顾。因此我们可以看出大学生在学校的交往关系中，总体还是比较好，但不是特别的乐观的状况，还有需要去提升的空间。

表-2:大学生社会网络状况 N=94

变量 频率 百分比（%） 交往范围 非常满意 5 5.3

满意 30 31.9 一般 40 42.6 不满意 17 18.1 非常不满意 2 2.1

社团活动 经常参加 7 7.4

较多参加 18 19.1 有时间就参加 37 39.4 很少参加 31 33.0 从不参加 1 1.1

兼职工作 经常参加 7 7.4

较多参加 14 14.9 有时间就参加 41 43.6 很少参加 29 30.9 从不参加 3 3.2

结识人方式 打工/实习 18 19.1

N=87 网络 15 16.0 朋友聚会 34 36.2 旅游或路途上 12 12.8 上课或自习 8 8.5

交友目的 几乎都有 8 8.5

大部分情况会 9 9.6 偶尔会 38 40.4 很少会 34 36.2 从来不会 5 5.3

11

朋友类型 可一起娱乐休闲的 12 12.8

N=88 可在生活中互相关心照顾的人 36 38.3

可为自己提供学习、工作上帮助的人 19 20.2 可以带来更多你不知道信息的人 11 11.7 新结识联系 经常联系 6 6.4

N=93 偶尔联系 73 77.3 不联系 13 13.8

4．1．2社会网络组成状况

大学生社会网络关系组成主要可以分为两大部分，一是先天家庭所赋予的先赋性网络；二是后天在日常生活和学习中逐渐形成的自致性网络。然后再将先赋性网络分为血缘关系和亲缘关系；将自致性再分为血缘关系、业缘关系和朋缘关系。血缘关系包括父母、兄弟姐妹和祖（外）父母；由于人口大量的流动亲缘关系包括本地亲戚和外地亲戚；学缘关系是在学校学习中形成的同校同专业同学、同校其他专业同学、其他外校同学、舍友、老师和恋人等；业缘关系学生在校期间，因打工、实习结识的关系，包括社团同事和打工实习同事。

调查中从对提到的该关系次数来看，可知父母、兄弟姐妹、同校同专业学校、同校其他专业同学、舍友和以前朋友、同学关系提名最多的次数，提到70%以上，是大学生社会网络的主要组成部分，其次是祖（外）父母、外地亲戚、老师和其他朋友，而恋人、打工、实习同事和社团同事事比较少被提及到，占有50%左右。

表-3:社会网络组成 N=94

关系类型 选择次数 提到该关心占N的百分比（%）

父母 85 88

血缘关系 兄弟姐妹 78 80 祖（外）父母 66 68 亲戚关系 本地亲戚 68 70 外地亲戚 65 67 学缘关系 同校同专业同学 76 78 同校其他专业同学 72 74 其他外校同学 66 67 舍友 75 77 老师 67 69

12

恋人 45 46 友缘 以前的好友、同学 72 74 其他朋友 63 65 业缘关系 打工、实习同事 61 63 社团同事 56 58

4．1．3社会网络规模状况

社会网络规模是行动者之间的关系数量，是衡量行动者拥有或获取社会资源及社会支持能力的一个重要指标。如果社会网络规模越大，其能够获取的情感支持、物质支援、信息获取和社交陪伴等社会支持也就越多。

通过日常生活能联系到的人数、能寻求到帮助的人数和新结识的人数来衡量社会网络规模，从表-4可以看出，能联系50人以上的占37.%,选择30-50人的占12.8%，选择20-30人的占20.2%，选择10-20人占18.1%。需要帮助时，能通过帮助的人数大部分集中在5-10个人之间，能帮助1-5人占被试人数的24.5%，5-10人的占41.5%，10-15人的占21.3%，20人以上的仅占9.6%。最近6个月结识人数3-5个占被试总人数的24.5%，5-10人的占22.3%，10 个人以上的占25.5%。

表—4:社会网络规模状况 N=94

频率 百分比 均值

您能联系 1-10个 11 11.7 到的人数 10-20个 17 18.1 20-30个 19 20.2 3.46

30-50个 12 12.8

50个以上 35 37.2 需要时能提供 0个 2 2.1

帮助的人数 1-5个 23 24.5 3.12 5-10个 39 41.5 10-15个 20 21.3 20个以上 9 9.6 最近6个月 0个 8 8.5 结识的人数 1-3个 18 19.1

3-5个 23 24.5 3.37

13

5-10个 21 22.3 10个以上 24 25.5

4．1．4社会网络密度状况

社会网络密度是衡量社会网络结构的松紧程度及网络成员关系之间相互联系的紧密程度。本文从联系频率、情感密度、熟识程度和互惠程度四个维度衡量社会网络整体密度，每个维度又划分为强关系、中关系和弱关系。如果网络成员之间关系越紧密，其信息、资源共享的可能性和情感、陪伴支持的意愿性就越高。从表-5显示的调查数据看，大学生社会网络每个维度的关系强弱程度如下：

从网络成员之间联系方面来看，本文将每天联系定义为强关系，将每周联系和每月联系定义为中关系，将半年以上联系和很少联系定义为弱关系。调查数据显示，同校同专业同学、舍友和恋人为强关系；父母、兄弟姐妹、本地亲戚、同校其他专业同学、其他外校同学、老师、以前的好友同学、和其他同学为中关系；祖（外）父母、外地亲戚、打工实习同事和社团同事为弱关系。从网络成员间情感亲密程度来看，本文将非常亲密和亲密定义为强关系；将一般定义为中关系；将疏远和非常疏远定义为弱关系。数据结果显示，父母、兄弟姐妹、本地亲戚、舍友、恋人和以前的好友同学为保持较强的情感亲密程度，其余的保持中等情感亲密度。在网络成员的熟识程度上，与父母、兄弟姐妹、祖父母、恋人和舍友等保持强的熟识度。在窝里成员互惠程度上，与父母、兄弟姐妹、和老师保持较强的互惠关系.

关系类型 联系频率 情感密度 熟识程度 互惠程度

父母 17.2 78.2 4.5 86.2 11.5 2.2 92.0 5.7 2.2 77.7 18.8 3.6 血缘关系 兄弟姐妹 40.8 46.9 12.3 82.1 14.1 3.8 83.6 13.9 2.5 52.7 33.3 4.0 祖（外）父母 27.5 30.4 42.0 70.6 19.1 10.3 82.6 14.5 2.9 44.0 25.4 20.7 亲戚关系 本地亲戚 23.2 42.5 34.2 50.7 36.2 13.0 53.0 40.9 6.1 56.3 21.9 21.9 外地亲戚 22.4 34.3 42.4 35.4 47.7 16.9 53.1 39.1 7.8 45.2 35.5 4.8 血缘关系 同校同专业同学 62.4 23.4 14.3 46.0 47.4 6.6 51.3 44.7 3.9 28.0 54.7 17.3 同校其他专业同学 35.6 38.6 5.5 36.5 51.4 4.1 42.3 49.3 2.8 18.3 64.8 16.9 其他外校同学 30.4 42.0 27.5 41.2 42.6 16.1 42.4 48.5 9.1 23.8 58.7 17.5 舍友 77.0 19.2 3.8 68.4 25.0 5.2 74.3 21.6 4.1 35.1 56.8 8.2 老师 33.8 38.1 28.2 39.7 45.6 14.7 59.4 34.8 5.7 51.5 26.2 12.3 恋人 78.3 13.0 8.7 76.1 15.2 4.4 80.4 10.9 7.7 40.9 47.7 4.6

14

友缘 以前的好友、同学 33.8 48.6 17.6 52.1 38.4 4.1 64.0 30.6 5.6 25.7 58.6 15.7 其他朋友 20.0 47.6 32.3 29.6 57.4 3.2 29.6 57.4 3.2 16.1 66.1 17.7 业缘关系 打工、实习同事 17.7 33.9 48.4 16.1 54.8 29.1 21.9 56.3 4.7 19.7 44.6 34.7

社团同事 13.8 34.5 51.7 19.3 52.6 28.1 20.6 58.6 5.1 9.9 60.0 19.1

表-5:社会网络密度 N=9

4．1．5社会网络内容状况

从表6数据结果显示，父母、恋人、兄弟姐妹、祖（外）父母个成员之间主要以情感倾述、和联络为主要内容，本地亲戚和老师主要是提供物质方面的帮助和支援。而具有一定异质性的关系之间则以获取各种信息为主，如同校同专业同学、同校其他专业同学、其他外校同学和同事之间。

表—6:社会网络内容 N=94

关系类型 情感帮助（%） 物质支援（%） 社交陪伴（%） 获取信息（%） 其他（%） 父母 73.2 7.3 3.7 4.9 11.0 兄弟姐妹 69.7 9.2 1.3 6.6 13.2 祖（外）父母 55.4 9.2 1.5 10.8 23.1 本地亲戚 30.3 31.8 16.7 18.2 3.0 外地亲戚 28.8 22.7 3.0 25.8 19.7 同校同专业同学 18.9 20.3 14.9 37.8 8.1 同校其他专业同学 15.5 21.1 19.7 35.2 8.5 其他外校同学 18.5 20.0 18.5 29.2 13.8 舍友 49.3 16.4 13.7 13.7 6.8 老师 17.9 38.8 3.0 34.3 6.0 恋人 62.2 13.3 6.7 8.9 8.9 以前的好友、同学 38.0 26.8 8.5 14.1 12.7 其他朋友 17.5 22.2 9.5 33.3 3.2 打工、实习同事 13.6 18.6 20.3 32.2 15.3 社团同事 3.8 15.1 24.5 39.6 1.9

15

4．2主观幸福感

4．2．1大学生总体主观幸福感状况

表-7列出了大学生主观幸福感的平均数和标准差。其总体幸福感指数为4.98±1.25（得分范围为1~7），表明大学生的幸福感指数高于中等水平；生活满意度得分为3.91±1.74（得分范围为1~7），表明大学生生活满意度处于中等水平；积极情感得分0.344±0.404（得分范围为-1~1），表明大学生的积极情感高于中等水平；消极情感得分为0.06±0.30，表明大学生消极情感处于低等水平。

表-7:总体主观幸福感

平均数 标准差 N

幸福感指数 4.98 1.25 87 生活满意度 3.91 1.74 89 积极情感 0.34 0.40 86 消极情感 0.06 0.30 90

4．2．2性别、生源与主观幸福感的差异分析

表-8显示幸福感指数、生活满意度在性别、生源和年级特征的差异，从数据显示的结果可以看出，在均值比较上，女生的幸福感指数高于男生，在生活满意度上，男的稍高于女生，通过差异分析检验，两者都没有显著的差异；在均值上，来自于城镇及城市的学生，幸福感指数和生活满意度都高于来自农村的学生，但差异分析检验，不同生源对主观幸福感没有显著的差异；在均值比较上，高年级的学生幸福感指数高于低年级的学生，在生活满意度上，没有太大差距，通过差异分析检验，不同年级学生幸福感指数不存在显著差异，生活满意也没有显著差异。

表- 8: 性别、生源与主观幸福感的差异分析

幸福感指数 生活满意度

16

人数 均值 标准差 差异检验F Sig 均值 标准差 差异检验F Sig

性别 男 40 5.06 1.06 1.56 0.32 3.97 2.04 2.13 0.24 女 47 5.56 1.36 3.85 1.33 生源 农村 60 4.84 1.11 3.73 1.84 城镇 17 5.25 0.95 4.05 1.19 小城市 8 5.57 1.13 1.83 0.31 4.64 1.21 0.94 0.51 中等城市 2 5.5 1.21 4.65 1.11 省会、直辖市 2 3.75 3.53 3.78 3.53 年级 大一 2 4.00 4.24 4.10 0.00 大二 19 4.77 0.98 3.17 0.13 3.86 1.47 1.69 0.43 大三 40 4.90 1.31 3.70 1.27 大四 28 5.28 0.91 3.62 2.10

4．2．3性格、收入、健康、压力、应对方式、感恩与主观幸福感的相关分析

通过列联表和两变量相关分析，从表-9显示的数据可以看出，性格幸福感指数和生活满意度存在显著的相关，与积极情感和消极情感不存在显著相关；家庭经济状况及个人生活费与主观幸福感各指标不存太大的相关关系，个人健康状况与幸福感指数和生活满意度存在一定相关关系，但相关程度不是很高；压力程度与幸福感指数和生活满意度存在低度负相关，但关系性不高也不显著，与积极消极情感不存在太大相关关系；生活事件应对方式与幸福感指数和生活满意存在显著相关关系，与积极消极情感关系不高；个人感恩感与幸福感指数、积极消极情感存在低度相关关系，但相关性不显著。

表-9:性格、收入、健康、压力、应对方式、感恩与主观幸福感的相关情况

幸福感指数 生活满意度 积极情感 消极情感

性格 相依系数 0.68 0.65 λ系数 0.05 00.4 Sig 0.00 0.01 Sig 0.41 0.58

收入 spearman 0.01 0.03 相依系数 0.04 0.03 Sig 05.3 0.61 Sig 0.51 0.54

健康 spearman 0.22 0.19 相依系数 0.02 0.11 Sig 0.07 0.19 Sig 0.49 0.37

17

压力 spearman -0.02 -0.14 相依系数 0.07 0.05 Sig 0.55 0.25 Sig 0.52 0.60

应对方式 相依系数 0.63 0.56 λ系数 0.03 0.04 Sig 0.00 0.04 Sig 0.55 0.64

感恩 spearman 0.12 -0.00 相依系数 0.21 0.21 Sig 0.33 0.65 Sig 0.50 0.48

注：*P<0.05 **<0.01

4．2．4大学生社会网络与主观幸福感的相关分析

通过偏相关分析，表-10显示，在控制影响主观幸福感的几个主要因素，个人性格、家庭收入、个人生活费、身体健康、压力程度、社会事件应对方式和个人感恩感受的情况下，从社会网络规模的日常联系人数、能帮助人数、近6个月结识人数，和社会网络密度的联系频率、情感密度几个角度检测社会网络与幸福感指数和生活满意度的相关情况。数据表明联系人数与幸福感指数不存在相关关系，与生活满意度低度负相关，这种相关性不明显；能帮助人数与幸福感指数呈现低度正相关，与生活满意度不存在相关关系，但这种相关关系都不显著；近6个月结识的人数与幸福感指数和生活满意度不存在相关关系。社会网络成员间的联系频率、情感密

度与幸福感指数、生活满意度不存在太大的相关关系。总的来说，大学生 社会网络与主观幸福感呈现低度相关关系，但相关程度不高。

控制变量 幸福感指数 生活满意度

18

年

[28]张文宏，中国社会网络与社会资本研究30年（上），江海学刊，2011年2月 [29]张文宏，中国社会网络与社会资本研究30年（下），江海学刊，2011年3月

[30]刘天月，大学生自我概念、人际关系与主观幸福感的关系研究，辽宁师范大学说职研究生学位论文 ，2009年5月

[31]张玲，贫困大学生主观幸福感研究，华东师范大学硕士研究生论文，2006年5月 [32]郑霞，硕士研究生主观幸福感影响因素研究，南昌大学硕士研究生学位论文，2007年12月

[33]张灵，大学生自尊、人际关系与主观幸福感的关系研究，华南师范大学硕士学位论文，2007年6月

[34]严标宾，社会支持对大学生主观幸福感的影响研究，华南师范大学硕士学位论文，2003年5月

[35]丁园园，大学生主观幸福感研究，安徽师范大学硕士学位论文，2005年4月

[36]徐慧，大学生时间管理倾向、主观幸福感、心理应激与心理健康的关系研究，中南大学硕士学位论文，2010年5月

[37]蒋燕宾，大学生正负生活事件、应对方式对主观幸福感的影响研究，华东师范大学硕士学位论文，2009年6月

[38]乔婷婷，大学生主观幸福感与学业成就归因、就业压力的关系研究，华东师范大学硕士学位论文，2010年5月

[39]范翠英，大学生时间管理倾向与压力和主观幸福感的关系，华中师范大学硕士学位论文，2006年12月

[40]樊俊，大学生主观幸福感研究基础综述，华中师范大学硕士学位论文，2008年5月

24

[41]王晓丹，大学生主观幸福感与压力应对方式的相关研究，吉林大学硕士学位论文，2007年4月

[42]甘启颖，大学生感恩心理对主观幸福感影响的实证研究，陕西师范大学硕士学位论文，2009年5月

[43]惠秋萍，大学生情绪智力、主观幸福感与感恩倾向的关系研究，信阳师范学院硕士学位论文，2010年4月

[44]周翠金，生活事件与大学生主观幸福感，贵州师范大学硕士学位论文，2005年5 [45]张宁，西安地区硕士研究生应付方式、社会支持对其主观幸福感影响的研究，陕西师范大学硕士研究生学位论文，2004年4月

[46]张军华、姚梅林，城乡大学生主观幸福感指标差异比较：基于元分析得视角，《中国特殊教育》 ，2011年第8期

[47]周雅、刘翔平，大学生的性格优势及与主观幸福感的关系，《心理发展与教育》 ，2011年第5期

[48]张灵、郑雪、严标宾，大学生人际关系困扰与主观幸福感的关系研究，《心理发展与教育》 ，2007年第2期

[49]张建人、黄懿，大学生社会支持、应对方式及其主观幸福感的关系，《中国临床心理学杂志》 ，2007年第15卷第6期

[50]严标宾、郑雪，大学生社会支持、自尊和主观幸福感的关系研究，《心理发展与教育》 ，2006年第3期

[51]严标宾、郑雪、张兴贵，大学生社会支持对主观幸福感的影响机制——自我控制机抑郁的中介作用，《心理科学》 ，2011年第34卷

[52]严标宾、郑雪、邱林，大学生主观幸福感的影响因素研究，《华南师范大学学报》 ，2003

25

年第2期

[53]严标宾、郑雪、邱林，社会支持对大学生主观幸福感的影响，《应用心理学》 ，2003年第9卷第4期

[54]严标宾、郑雪、邱林，主观幸福感研究综述，《自然辩证法通讯》 ，2004年第26卷第2期

[55]郭远兵、黄朝云、刘葵，大学生主观幸福感和父母教养方式关系研究，《中国行为医学科学》 ，2007年3月第16卷第3期

[56]陈曦、崔文肖，概述大学生主观幸福感的影响因素，《神州》 ，2012年6月

任志宏，国内外关于主观幸福感影响因素研究述评，《福建师范大学学报》 ，2006年第4期

[57]罗涤、李华，家庭经济困难大学生主观幸福感现状分析，《中国青年研究》 ，2008年5月

[58]张羽、邢占军，社会支持与主观幸福感关系研究综述，《心理科学》 ，2007年第30卷第6期

[59]张进、马月婷，主观幸福感概念、测量及其与工作效能变量的关系，《中国软科学》 ，2007年第5期

[60]温翠红、韩建茹、黄晓明，大学生主观幸福感及其影响因素，《中国健康心理学杂志》 ，2007年第15卷第2

26

致谢

时间飞逝，时光似箭，转眼四年大学生活就要过去了。回顾这短暂的四年时间，太多的东西需要我们去铭记。当准备走出校园的这时刻，我才开始明白，我们应该好好珍惜人生的每一段时光。四年的大学生活，是我们人生中最宝贵的时段，在即将踏出学校校门的这一刻，是我们人生的一个转折点。这四年，我们在学习中成长，在成长中感悟人生。回忆起刚入大学时，担忧四年太长，当四年走到尽头时，我们开始感叹四年太短，舍不得走出这个校园，虽然只有四年的时间，我们却收获了太多东西，也许我们没有把专业知识学好，毕业的这一刻我们开始后悔大一大二大三没有抓紧时间好好学习专业知识，但我们最后也开始领悟到了过错。用四年的青春来初识我们的人生之路，希望四年的大学能给我们带来不一样的人生。

在即将毕业，准备走上社会谋生之际，最让我们需要去感谢的是苦苦养育我们二十多的父母，没有你们就没有我们的今天；其次是孜孜不倦教诲我们的老师们，你们不仅传授于我们专业知识，同时也教导我们应如何生活，如何思考。你们给与我们的不是高高在上的师徒关系，而是如朋友的交流学习关系。是你们让我们的大学生活成为不仅是学习科学文化知识，更是学习成长的过程；最后是感谢与我们一起学习一起成长的同学和朋友，感谢你们的帮助与支持，我们苦乐相伴，是你们给与了太多感动，因为你们，大学生活才更加的难以忘怀。

最后特别感谢冯老师对我论文的认真指导，同时也感谢为我填写问卷的同学朋友，感恩之心难以言词，愿你们生活开开心心，家庭美满，事业顺利。

27

附录

大学生社会网络与主观幸福感关系的调查问卷

亲爱的同学：

您好，

我是广西民族大学学生陆梅翠。根据毕业论文设计，需要对在校大学生进行一次问卷调查，主要目的是了解当代大学生人际交往、社交网络状况及对幸福的主观感受情况。

本次调查采取无记名的方式，答案没有对错之分。访问结果仅仅用于研究，不会对您个人产生任何不利影响。请您根据自己的实际情况，选择符合自己的答案。

衷心感谢您的支持与合作！

广西民族大学民族学与社会学学院 2013年3月

一、个人基本情况

1、您的性别（ ） A、男 B、女 2、您来自（ ）

A、农村 B、城镇 C、小城市 D、中等城市 E、省会、直辖市 3、您现在是（ ）

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 4、您的性格是属于（ ）

A、非常外向 B、比较外向 C、熟人面前外向，生人面前内向 D、比较内向 E、非常内向

5、您每月的生活费（ ）

A、300元以下 B、300-500元 C、500-800元 D、800-1100元 E、1100元以上

6、您家去年的全年总收入是（ ）

A、2万元以下 B、2-3万元 C、3-4万元 D、4-5万元 E、5-6万元 F、6万以上

7、您认为您个人的压力程度（ ）

A、很小 B、较小 C、一般 D、较大 E、很大 8、您的身体健康状况( )

A、很差 B、较差 C、一般 D、较好 E、很好 9、当遇到困难时，您会得到帮助吗？（ ）

A、从来没有 B、很少会有 C、有时会有 D、大部分会有 E、都会有 10、当遇到挫折时，您会如何应对？（ ）

A、非常消极 B、较消极 C、有时消极有时积极 D、较积极 E、非常积极 11、您觉得生活当中得人、事、物等有需要感恩的吗？（ ） A、一点都没有 B、较少 C、有一些 D、较多 E、很多

28

二、大学生社会网络现状调查

1、如果你主动与人取得联系（包括家人），你可以联系到的人数有（ ） A、1-10个 B、10-20个 C、20-30个 D、30-50个 E、50个以上 2、你觉得当你需要的时候有多少人可以给你提供帮助（ ） A、0个 B、1-5个 C、5-10个 D、10-15个 E、20个以上 3、你对目前自己的交往范围满意吗（ ）

A、非常满意 B、满意 C、一般 D、不满意 E、非常不满意 4、你会有目的的去结识朋友吗（ ）

A、几乎都有 B、大部分情况会 C、偶尔会 D、很少会 E、从来不会 5、你希望多认识下列哪种类型的人（ ）

A、可一起娱乐休闲的人 B、可在生活中互相关心照顾的人 C、可为自己提供学习、工作上帮助的人 D、可以带来更多你不知道信息的人 E、其他

6、在校期间，对于学生团体（如学生会、社会团体）组织的社会活动，您（ ） A、经常参加 B、较多参加 C、有时间就参加 D、很少参加 E、从不参加 7、在校期间，你是否参与做过社会性质的工作或兼职（ ）

A、经常参加 B、较多参加 C、有时间就参加 D、很少参加 E、从不参加 8、你最近6个月新结识了的大概多少人（ ）

A、0个 B、1-3个 C、3-5个 D、5-10个 E、10个以上 9、你近6个月新结识的人主要是通过以下哪种方式（ ）

A、打工/实习 B、网络 C、朋友聚会 D、旅游或路途上 E、上课或自习 10、对于新结识的人，你会主动跟他们联系嘛？（ ） A、经常联系 B、偶尔联系 C、不联系 11、你所交往的人和新结识的人当中：（请选择符合情况的选项填入下表格中） A、非常多 B、比较多 C、一般 D、比较少 E、很少，几乎没有 异性人数 同性人数 长辈人数 同龄人数 小辈人数 交往的人中 新结识的人中 本科人数 本科以下人数 本科以上人数 异地人数 交往的人中 新结识的人中 12、如果您与以下关系有交往，请根据选项选择适当的答案填入下列表格中：（如没有，可不填）

联系频率：A、每天联系 B、每周至少一次 C、每月至少一次 D、每半年一次

E、很少联系 F、没有联系

联系目的：A、情感需要 B、有事需要帮助 C、获取信息 D、社交陪伴 E、其他 情感亲密度：A、非常亲密 B、比较亲密 C、一般 D、比较疏远 E、疏远 熟识程度：A、非常信任 B、比较信任 C、一般 D、不太信任 E、不信任 互惠程度：A、经常接受帮助 B、偶尔接受帮助 C、互相帮助 D、偶尔给与帮助 E、经常给与帮助

29

父母 兄弟姐妹（直系） 祖（外）父母 本地亲戚 外地亲戚 同校同专业同学 同校其他专业同学 其他外校同学 舍友 老师、辅导员 恋人 以前的好友、同学 其他朋友 打工、实习的同事 社团同事 联系频率 联系目的 情感密度 熟识程度 互惠程度 三、大学生主观幸福感现状调查

幸福感指数量表

指导语：你对生活的情感体验是怎样的？请你根据自己的真实感受，选择相应的数字。越靠近左边的数字，表示你的感受越接近左边的描述，越靠近右边的数字，

表示你的感受越接近右边的描述，中间的数字表示两边描述的感受都没有。（以第二题为例：1=非常无望，2=无望的，3=有点无望，4=不无望也不充满希望，5=有点充满希望，6=充满希望，7=非常充满希望）

1、（ ）沮丧的 1---2---3---4---5---6---7 有奖励的 2、（ ）无望的 1---2---3---4---5---6---7 充满希望的 3、（ ）无用的 1---2---3---4---5---6---7 有价值的 4、（ ）厌倦的 1---2---3---4---5---6---7 有趣的 5、（ ）孤独的 1---2---3---4---5---6---7 多朋友的 6、（ ）空虚的 1---2---3---4---5---6---7 充实的 7、（ ）痛苦的 1---2---3---4---5---6---7 快乐的 8、（ ）生活未给与我任何机会1---2---3---4---5---6---7 生活对我太好了

9、你对生活的满意或不满意程度如何？

十分不满意 1---2---3---4---5---6---7 十分满意

30

生活满意度量表

指导语：用1-7表明您对下列句子所描述情况的态度，请选择合适的数字。1=强烈

反对，2=不赞成，3=稍不赞成，4=既不赞成又赞成，5=稍赞成，6=赞成，7=非常赞成

1、我的生活在大多数方面都接近于我的理想（ ） 1---2---3---4---5---6---7 2、我的生活条件很好（ ）

1---2---3---4---5---6---7 3、我对我的生活很满意（ ）

1---2---3---4---5---6---7

4、到现在为止，我已经得到了在生活中我想得到的重要的东西（ ） 1---2---3---4---5---6---7

5、如果可以再活一次，我基本上不会作任何改变（ ） 1---2---3---4---5---6---7

情感量表

问题后面选是或否。

指导语：在过去的几周里，你是否感到、、、、、、？请根据自己的真真实感受，在每个

1、对某事特别热衷或特别感兴趣？（ ）

A、是 B、否

2、感到坐立不安？（ ）

A、是 B、否

3、因为别人对你工作的赞扬而感到骄傲？

A、是 B、否

4、十分孤独或远离他人？（ ）

A、是 B、否

5、由于完成了某项工作而感到愉快？

A、是 B、否 6、心烦？（ ） A、是 B、否

7、 仿佛处在世界的巅峰（有飘飘然的感觉）？ A、是 B、否

8、忧郁或非常不幸福？ A、是 B、否

9、事情在按你的意愿发展？ A、是 B、否

10、由于某人的批评而感到不安？（ ）

31

A、是 B、否

32

33

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dlr3.html