《千以内数的认识》教学设计
更新时间:2024-01-30 14:16:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《千以内数的认识》教学设计
执教者:罗倩
【设计理念】:
本节课的教学主要是使学生会读、写1000以内的数,并能说出每个数的组成。它是学生学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”基础上教学的。它不仅是为学生认识万以内数做准备,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。
一、在学习的过程中培养数感。学生的数感是在学习的过程中逐步建立起来的。本节课学生通过收集数据,先估算,再动手数1000个小正方体等一系列教学学习活动,在现实情境中充分感受和体验。
二、把握数学教学特点,促进学生数学的学习。这节课的重点是数的读写。难点是怎样读写中间、末尾有0的三位数。因此在教学中让学生采用计数器帮助数数,计数器虽然比小正方体抽象了一步,但可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。也提供给学生动手进行实践的操作,合作和交流的机会,让学生在学习中体会读数的时候数位中间有0的要读零,而末尾的“零”不读。
三、提供空间,从实践中来,到实践中去。让学生自己尝试去读去写,并说出为什么这样读、这样写,再尝试总结读写法,突出本节课的重点,又突破难点。然后运用多种方式进行巩固练习,让学生得到巩固、提升。体现了学生的主体地位和老师的主导作用。老师放手让学生充分操作、探索,使学生有自主建构的可能,学生有了动手、动口、动脑的机会,才能形成主动学习的心态。
【教学内容】:教材76~77页的内容 《千以内数的认识》第二课时 【教学目标】:
1、通过数圆点、小棒、小正方体等数数活动,使学生理解1000以内数的组成。
2、使学生初步体会读书、写数的一般规律,同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3、感受数在生活中的广泛运用,体会数学的价值,体验数学活动的成功与快乐。
【学习重点】:正确读、写1000以内的数
【学习难点】:体会读、写数的方法或本质。 【教具准备】:课件、计数器 【教学过程】:
一、复习回顾,导入新课
今天,老师要和你们一起来玩一玩数数的游戏,你们愿意吗? 1、出示10个小正方体
师:看这里有一些小正方体,我们一起来数一数。
刚才我们是一个一个数的,一共几个一?10个一是多少呢? 教师板书:10个一是十 2、出示100个小正方体
师:刚才你们数得真快,这里又有多少个小正方体呢? 你是怎么知道的?你们觉得哪种方法更简单? 学生齐数,教师板书:10个十是一百;
3、出示1000个小正方体
刚才我们一个一个地数,10个一是十;十个十个地数,10个十是一百,那接下来一百一百地数,你会吗?
板书:10个一百是一千。 4.复习数位顺序表
一、十、百、千这些计数单位分别对应着下面的数位(个位、十位、百位、千位),现在这些数位找不到家了,谁能来帮帮它们?
指名学生从右向左将它们按顺序摆好。
师:这是一个数位顺序表。在这个数位顺序表里其实还有很多其他数位,我们以后还会慢慢地认识它们。
今天我们来继续学习1000以内的数。 板书课题。 二、探究新知 1、教学例2
师:(课件出示圆点图)老师这里有一些圆点,你能估一估它们大约有多少个吗?
谁来说说你是怎么想的?
那你们估得准不准呢?请你数一数,看看到底有多少个圆点? 跟你的同桌交流数法。
教师组织全班交流,重点在于比较不同数法的异同。
生:2个一百是二百,3个十是三十,5个一是五。合起来是二百三十五个圆点。
教师:除了这种方法,你还能用其他方法表示出二百三十五吗?谁来说说还可以怎么表示?
生1:小棒图,摆出2个百,3个十和5个一。
生2:计数器,拨出2个百,3个十和5个一。
师:它们都表示由2个百,3个十和5个一组成的数。对照这些图,你能试着读出并写出这个数吗?
生尝试读、写数,完成后汇报交流,师适时追问学生是怎么想的,并随学生汇报板书。
写作:235 读作:二百三十五
教师(课件出示下图):老师这里还有一些小正方体,它们合在一起也表示了一个数,谁能在计数器上拨出它们所表示的数?
师:谁能说一说这里有几个百、几个十和几个一? 师:你能读、写这个数吗? 生尝试写数并读出来,再汇报。 2.教学末尾有“0”的数的写法和读法
师(课件出示下图):这些小棒也表示了一个数,谁来在计数器上拨出来这个数,再说一说这个数的组成,并和同桌试着读一读。
生试读后师组织全班交流,重点说为什么读二百三十。 师小结:计数器的个位没有珠子,我们不读。 师板书 读作:二百三十
师:我们已经会读这个数了,那该怎么写数呢,请你试着写一写。 师:计数器个位没有珠子,写数时个位什么都不写,直接在百位上写2,十位上写3,可以吗?
师小结:虽然个位上没有珠子,但我们在写数的时候要用0来占位。 师板书 写作:230
师:像这样零不读、但写数时要用0占位的数还有吗?你能举出个例子,并在计数器上拨出这个数吗?
指名生上台来拨。
3.教学中间有“0”的数的写法和读法 4.总结有“0”的读法
师:观察下我们刚才读写的这些数。你能说说什么时候“0”读零,什么时候不读吗?
生独立观察思考后同桌之间讨论、汇报。 5.总结千以内数的读写方法
师:观察上面这些数的读法和写法,你能试着说一说我们应该怎么读、写千以内的数吗?
三、巩固练习
1、教材77页做一做 2
先在计数器上拨出下面各数,再写出来。 2、纠错练习
四、全课总结,拓展延伸
师:我们今天继续学习了1000以内的数。认识这些数,可以帮助我们更好地运用数进行表达和交流,认识我们周围的世界。今后我们还会学习更多更大的数,你们有兴趣吗?
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