部编版人教版一年级下册语文《识字4：猜字谜》教案3套（2019最新审定）

4 猜字谜

第一课时教案设计 教学目标：

1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。会写“字、左、右”3个生字。

2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。 教学重难点：认识5个生字，会写3个生字。正确认读第一则谜语的谜面。 教学过程： 一、谈话导入http://lspjy.com绿色圃中小学教育

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜一猜？ 谜面：白天出现， 晚上不见， 又红又圆， 照亮地面。 谜底： 太 阳 2.老师出示让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫“谜底”。 3.教师教大家一个猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4.揭题：今天老师给大家带来了一则字谜，你们想猜一猜吗？这节课我们学习《猜字谜》板书课题，学生齐读课题。

5.字：课题中的“字”是本课要会写的字。谁来说一说写时要注意什么？ 学生领写；书中描红，书写（注意，一寸一拳一尺）；同桌互判，在你觉得最漂亮的字下边划对号。 二、读文识字

1.看看课文中一共有几则谜语？我们这节课猜第一则谜语。

2.请同学们借助拼音，把第一则谜语读通顺。圈出藏在谜语中的生字，并读正确。 3.检查读文。教师相机正音。

4.学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。 （1）出示“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”

相遇：请两个学生相向而行，走在一起就是相遇。遇是走之旁。 推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块（左边绿，右边红）

（2）出示“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”

喜欢：同学们说说你喜欢什么？“喜”代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。“欢”是又字旁。

怕：同学们说说自己怕什么？竖心旁是表意的作用。 （3）指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕

（4）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。 （5）把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

男女生赛读第一则字谜。 三、读文猜字

1.谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？” 谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 2.出示儿歌：什么绿？禾苗绿。 什么红？火苗

红。 “禾”“火”相遇什么样？ “禾”“火”相遇起凉风。 什么喜欢及时雨？ 禾苗喜欢及时雨。 什么最怕水来攻？ 火苗最怕水来攻。 谜底：秋

3.多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 四、指导书写

本课还有两个字是我们要会写的。“左、右”。 同学们仔细观察字形，发现异同，说说书写要点。 学生书空领写；书中描红；注意坐姿；同桌互查。 五、总结 这节课你有哪些收获？部编版一年级语文下册识字4 《猜字谜》 教学设计 执教 银杏小学刘育芬 一、 激趣导入 1、板书课题，读课题

2、同学们，你们喜欢猜字谜吗？

老师出一则谜语，学生猜。揭示：谜面 谜底

3、猜字谜可是考验脑子的一项活动，还要注意猜出来不能随口说出，要注意保密，举手示意老师。那我们来猜几个字谜吧！猜出来有奖哦，奖品是由韩逸妈妈特约赞助的美味牛轧糖一颗， 准备好了吗？

师出谜面，生猜谜语。 二、 读课文学生字 1、课文中给出的两个谜语也要费一番脑筋呢？

快打开书看看吧。

2、自由读两则谜语，圈出生字，借助拼音多读几遍。 3、谜语中的词语跳出来，看看你认识吗？出示词语 4、练习说话。 三、 猜谜语 1、 指名两位同学各读一则，师及时纠正韵文节奏。

2、 那第一则谜语的谜底是什么呢？引导学生一步步思考过程。 生说出谜底，师引导学生一起检验。

3、 第二则谜语呢，谁猜出来了？ 师生共同完成思考过程。

课中休息：两个谜语都猜出来了，奖励同学们休息一会儿，相信休息过后你会更精神。 四、 检查生字

1、 看，这些字宝宝排着队出来了，试着读一读，你还认识他们 吗？ 自由读生字。

2、 这些字宝宝来到了老师手里，我们来开火车认读。 奖励优胜小组。

3、认识两个偏旁：又字旁（欢），两点水（净） 五、“我会编字谜”

孩子们，你会把这一课的生字编成字谜吗？来我们做个小游戏，一个同学把其中一个生字编成字谜，其他同学猜猜是哪个字。 六、学习我会写生字“左 右” 1、 观察字的样子，学生自己做提示。 2、 书空笔顺。 3、 在语文书上描红，书写。 4、猜字谜教学设计（二稿） 教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等5个生字，会写田字格里的“字、左、右”等3个生字。

2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。 3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点：识字，写字。 教学难点：能根据谜面猜出谜底。 教学准备：

1、制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排：1课时。 教

学过程 一、谈话导入

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫\谜面\，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：\猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。\

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 二、读文识字 (一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识

的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3.赛读。

4.相机学习生字\相、遇、喜、欢、怕\，认识\又字旁\。 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用\相遇\喜欢\和\最怕\说话。 (3)学生用\相遇\喜欢\和\最怕\说话，教师相机指导。 (4)导学：谜语中说的是\谁和谁相遇？\什么喜欢什么？\什么最怕什么？\

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。 (6)汇报交流。 相机指导： ①\相、欢、怕、遇\可以用\加一加\猜字谜\等方法识记。 ②\喜\可以用\猜字谜\扩词\等方法识记。 5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？ (2)男女生赛读第一则字谜。

6.指导猜谜。

(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。 (2)揭底：我们来看看谁猜

得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 三、写字指导

１、出示“左、右”，认读。

２、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。 ３、教师范写，边写边讲解字形。

４、学生描红、临写。教师巡视，个别指导。

５、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。

四、总结。（学生自由说说今天的收获。） 五、扩展活动 1. 猜字谜

一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大（一） 2. 收集谜语。 3. 自编谜语 板书设计： 4.猜字谜 第一则:秋

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