人教版品德与社会3年下册分享的快乐

篇一：人教版三年级下册品德与社会

人教版三年级下册<品德与社会>教案

第一单元

我学习,我快乐

单元简介：

本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中 “珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。

活动主题一时光老人对我说

教学目标：

1.学会珍惜时间，学会合理安排时间；

2.在实践中学会提高效率。

教学重点：

学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。

教学时间：

二课时

教学过程：

一分钟能做什么

活动目标:

通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。

活动准备:

课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。

活动过程:

一、 动画导入，感知一分钟

1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。

2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。

二、 实践活动，体验一分钟

活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。

活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。

2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。

会计一分钟能数300张人民币。

铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。

喷气式客机一分钟能飞行18千米。

3．谈活动体会。

三、 情境感染，感受一分钟

情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。

1．讨论观后感。（板书：时间就是生命）

2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。

3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。 情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。

1

2

情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。

四、 实例对比，巧用一分钟

（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。

2

（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。

（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。

第二课时

谁把时间偷走了

活动目标

1．引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。

2．在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。 活动准备

教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。

活动过程

一、 寻找偷时间的贼

1．教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的

学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。

2．引导学生观看教科书第4页的两组插图。

（1） 学生说说图中的人分别在干什么。

（2） 想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。

3．全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。

4．在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用）

二、 了解鲁迅的笔名

1．教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。

2．你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。

3．教师补充，简介鲁迅。

4．你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整）

5．出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。）

三、 算算我的时间利用情况

1．教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。

2．教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。

我的时间利用情况

有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用一些时间？

4．学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息）

四、 真正珍惜时间的人

1．教师过渡：有人说，珍惜时间就是要快，你们觉得他说得对吗？

2．当场检验，看看谁说得有道理。

（1）教师准备10道简单题目。（如：72+38、0×5、120÷5、“蒸”字有几笔、“肺”字的第五笔是什么，等等）

（2） 学生做以上习题，看谁又快又准确。

3．A4分钟做对了7道题，B5分钟做对了10道题，比较他们谁更懂得珍惜时间。

4．教师小结：看来，珍惜时间不光是要做事速度快就行了，更重要的是讲究效率，要又快又好，这才是真正的珍惜时间。

五、 经验交流会

1．教师：谁都想玩，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？大家一起说一说。

2．小组内交流，小组长记录。

3．全班交流，小组长汇报。

4．教师总结下课。

我的学习时间表

活动目标

1．学会合理利用时间，争做时间的小主人。

2．养成良好的学习习惯。

活动准备

教师准备一张自己的学习时间表。

活动过程

一、 认识学习时间表

1．老师展示自己的一项才艺。

（1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？

(2)老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。

2．看了老师的展示，你们想说点什么？

3．你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分地想像，说出各种可能的方案）

4．教师：老师的秘密就在这里。（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都是这样严格按自己的学习时间表来做的。不论刮风下雨，也不论工作多忙，老师始终这样坚持下来，才有了今天的成绩。要我说呀，老师的成绩全是这张学习时间表的功劳。

5．讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。（让学生畅所欲言，如做事要有计划，要制定学习时间表等，教师适时点拨）

6．教师小结：学会有计划地运用时间很重要。也许，每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。

二、 小记者采访

1．教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访。

2．教师现场采访一位学生。

3．教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。

4．学生之间互相采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处）

5．学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？

6．教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会有快乐、有收获。

三、 怎样做时间的主人

1．教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次大讨论。

2．小组内交流，我是怎样安排时间的。（学生说出自己在安排和利用时间上的好方法，互相学习）

3．全班交流。学生充分发言，总结归纳。（如：按计划做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分钟等等。让每一个学生都充分的认识到这一点）

4．教师总结：同学们总结了这么多的好方法，也知道了怎样做时间的主人，今后就希望同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的主人。

四、 制定学习时间表

1．教师过渡：知道了怎样安排时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？

2．教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。

3．教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可以用来干什么，等等）

4．学生制定自己的学习时间表。

5．学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。

6．教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢？（教师要让学生懂得：要坚持按照学习时间表学习，要严格按照计划表做也不是一件容易的事，此事贵在坚持。为了对自己的学习行为进行约束，教师可以启发学生想一些适当的办法，如将时间表贴在床头，时刻提醒自己，等等）

五、总结

我们都已制定了自己的学习时间表，下一步就要遵照执行了。希望同学们一定按照自己的计划进行学习，过一段时间老师再来检查总结。

我的学习时间表

活动主题二 我有一把金钥匙

教学目标：

1.帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；

2.在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3.学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学重点：

在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学课时：

三课时

教学过程

第一课时

锦囊妙计

活动目标

1．独立完成学习任务。

篇二：人教版品德与社会三年下册 堂堂清训练题

人教版品德与社会三年下册 堂堂清训练题

第二单元 我们共欢乐

1、不一样的你我他 第一课时

一、填空。

1、我们要了解自己的特点，要意识到每个人（）

2、在现实生活中，我们每一个人，对同一事物的（）和（ ）也会不一样。

3、不同的人对同一事物有不同的（ ）和（ ），要（ ）、（）他人的想法和选择。

4、每个人都不同的地方，都有闪光点。在一起学习应该（ ）

二、判断题。

1、成绩差的同学身上没有闪光点。

2、大家在一起，有必要听他人的想法和选择，这样才会有利于我们的进步。

三、讨论

为什么世界会有丰富多彩的花？

三、我回答

1、每个人都有自己的特点，你了解自己吗？你喜欢什么？你擅长什么？你的性格是什么？

2、列举自然界和人们生活中的各种差异，并思考差异给人们带来了什么？

1、不一样的你我他 第二课时

一、填空题

1、每个人互不相同，各有特点，并能意识到自己在班级中的作用，并为此而（ ）和（ ）。

2、我们学会在同学交往中要相互（ ），相互（ ）。

二、选择题

1、真正关心与帮助同学的行为有（ ）

A、下雨天，同学没带伞，我打伞送他回家。 B、同学遇到难题不会做，我让他抄我的答案。

C、同学打碎了别人的东西，只有我看见了，我帮他隐瞒。D、同学生病没上学，我去他家给他补课。

2、当别人不小心弄脏了你的作业本时，你会（ ）

A、也弄脏他的作业本。 B、因为他是无意的，原谅他。

C、对他大发脾气。D、让他赔我一个新的作业本。

三、判断题

1、（ ）别人错怪你，来向你道歉时你不理他。

2、（ ）我很想和小丽她们一起玩，但她不理我，我就把小丽的铅笔盒藏起来。

3、（ ）老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去，我把这件事告诉了老师。4、美术课明明忘带图画笔、红红不肯借给他。（ ）

5、（ ）我很想和小星一起玩，而他不理我，我就把他的笔藏起来。

2、换个角度想一想

第一课时

一、填空

1、我们在与他人的交往互动中，尝试从（ ）去看待和思考问题。（）冲突

2、当别人需要时，把自己的的东西分给他人一些，或借人用一用，也是一种（）。

3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、（）他人的优点，做一个快乐地儿童。

4、每个人都有自己的快乐和烦恼，当别人遇到烦恼时，应（）为他人着想，多给他人热情的（ ）和帮助。

二、选择题

1、美术课上，你的同桌没有带彩笔，而他前两天还和你闹过别扭，眼看着他就要挨老师的批评，（ ）

A、心理很得意，这回总算出口气 B、赶紧把自己的彩笔借他用 C、他是自找的，我才不理他，让他等着挨老师批评吧

2、小强在乒乓球赛中名次不理想，很难过，你该对他说什么好呢？（）

A、喂，这次你可不行了吧！B、你打球时怎么不卖力呀，真是的。

C、小强，通过这次比赛，你应该总结一下教训，下次再努力。

D、别难过，这也不是什么了不起的比赛，无所谓。

三、判断题

1、（ ）别人受了批评，我笑话他。

2、（ ）小强自小得了小儿麻痹症，有几个同学们经常学他走路的样子。

2、换个角度想一想 第二课时

一、填空题

1、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、（）他人的优点，做一个快乐地儿童

2、每个人都有自己的快乐和烦恼，当别人遇到烦恼时，应（）为他人着想，多给他人热情的（ ）和帮助。

3、当别人需要的时候，我们应该用自己的力量（）他人，要学会（ ）关心他人。

二、判断题

1、不要和生活有困难的同学交朋友，免得受拖累。（ ）

2、考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明接到纸条后，趁老师不注意，把答案告诉她。（ ）

3、我很想和小丽她们一起玩，但她不理我，我就把小丽的铅笔盒藏起来（ ）

4、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去，我把这件事告诉了老师。（）

5、美术课明明忘带图画笔、红红不肯借给他。（ ）

6、我很想和小星一起玩，而他不理我，我就把他的笔藏起来。（ ）

7小米每天主动把班级的牛奶发给大家。（ ）

二、简答题

1、面对同学的缺点和长处，你会怎样来做？

2、小强在扫除时，不小心碰倒了水桶，桶里的脏水撒到了小丽的身上。小强连忙说声：“对不起”。小丽还是很生气，你把人家衣服弄脏了，说声对不起就完了？我回家会挨骂的。小强说：那我都诚心道歉了，干嘛那么不依不饶啊？面对这种情况你会怎样处理？

3、 下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学 拿着伞刚要回家，小明该怎么办？你们想小明会帮助他吗？怎么帮助呢？

3、分享的快乐

第一课时

一、填空题

1、当别人需要时，把自己的的东西分给他人一些，或借人用一用，也是一种（）。

2、把一个人的快乐传给另外的人，就变成了两个人或更多人的快乐，把你的快乐分享给别人，这就是（ ）快乐。

二、判断题

1、（ ）有人与你分担痛苦，就会使你的痛苦减半。

2、（ ）你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。

3、（ ）找不到纸篓，就把纸扔在地上。

三、简答题

3、举几个生活中“分享”的事例？

3、分享的快乐

第二课时

一、填空题

1、明白分享也是献出（）

2、你有一个快乐，拿出来与别人（ ），就变成了两个快乐。

3、分享既是为他人，也是为（ ）

二、我会做

1、在生活中我们常常会遇到这样的事情，你又会怎样做呢？

A、小明在春游的时候，玩得很热，非常口渴，可是他又没带水，怎么办呢？

B、美术课时，小红同学忘记带水彩笔，你看见了会怎么办呢？

C、放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？

2、张鹏在学校运动会上拿到100米决赛的第一名，为班级争了光，你的心情是怎样的？

三、读故事，写写你的感受。

在一个漆黑的夜晚，一位和尚在一个漆黑的小巷子里碰到了一位提着灯笼的盲人，和尚非常不解，就问盲人：“既然你什么也看不见，那你为什么还点一盏灯笼呢？”盲人说：“现在是黑夜，我听说在黑夜里没有灯光的映照，那么满世界的人都和我一样是盲人，所以我就点燃了一盏灯笼。”

和尚说：“原来你是为别人照明呀？”但那盲人却说：“不，我是为了自己。”“为你自己？”和尚不明白了。

孩子们，你们明白吗？猜猜盲人会怎么回答？

篇三：人教版小学品德与社会三年级下册全册教案

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