小学一年级书法教案

一年级书法教案

1、横撇、横钩的写法

教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

2、竖折、竖提的写法

教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。

教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。 忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

3、斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、 描一描，写一写 成 总

5、比一比，改一改 想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

4、撇折、撇点的写法

教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、 学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、 描一描，写一写 法 姐

5、比一比，改一改 她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

5、独体字与上下结构

教学目标：

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

教学重点、难点：

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2、出示汉字：自 午 长

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

自：字形稍窄、略小，横画均匀。

午：横要平，竖长、居中、直而正。

长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2、出示汉字：春 星 草

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。

星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。

草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

6、左右结构与包围结构

教学目标：

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。

教学重点、难点：

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：听 得 街

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

向：形较方，“口”略向上靠。

区：形略窄，两横画上短下略长。

画：左右对称，下面部分两竖画较短。

园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

7、横平竖直

教学目标：

1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2、在书写汉字时做到横平竖直。

教学重点、难点：

掌握汉字书写中横平竖直的方法。

教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习横、竖的书写方法

1、出示汉字：十

请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？

2、老师讲解、示范：

字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

三、书写汉字：

1、出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。

再：三竖画直而正，下横长而平稳。

千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。

百：字形略小，要注意横平竖直。

量、真：字形较长，横画紧凑均匀。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、描一描，写一写

注意横平竖直 苗 问 共 什 才 虫

6、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

转帖]一年级的写字教案

在网上找到的，觉得挺好的，大家共享。如果有更好的，也发上来吧！( r( Y1 Q3 B6 [ y4 X. O6 c

写字指导课教案（一年级）

. W% q: D& p6 @- Y8 ]' L- E. F7 P古城中心小学 刘晓群

3 l4 y# a. H3 {8 y7 I教学目标：

* U: |0 U' {, b" N1 X1通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。 1 o/ {2 [1 Z3 @5 J2 s7 x7 ^ 2通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 ( E0 a8 {! j- G: N4 Q教学时间：一课时 8 S7 [! q& K! ^4 o* B" u

教学媒体：庞中华的书法作品课件 实物投影

}6 f+ p5 T! D教学过程：

' Z, E0 X" |! z! S. P一、 引入： ; t& E, q- ]5 f3 I( L2 N

一（6）班的孩子，我听说学习特别努力，可上进了！看你们这精神气，我想：这肯定是真的了。所以，刘老师很想和你们交朋友。你们能把你的名字写在这张纸的白边上吗？让我们大家互相认识一下。

+ t6 J; M4 h6 `4 O0 _. E9 ^ 谁愿意到前边来，大声读读你的名字，快，看谁先和刘老师成为朋友。

& O% i( ?, p% O9 o0 S0 u$ g" Q1 c5 T 你们长得这么漂亮，想不想把你的名字也写漂亮呀？那今天，我就教你们一些把字写漂亮的小窍门，谁想学习呀！ 6 N1 K) z" u. g" L+ Y

二、 新授：

$ p( }+ P# u$ U$ X) ]1、要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。像、—、│、 等等。（认读，每个两、三个人）今天，我们就以小朋友已经学过的十、人、小为例，（贴）一起来研究一下如何才可以把字写漂亮。

A% @. N8 m$ k5 }/ ]" l3 c! p5 Y' Y2、这是二年级的小哥哥、小姐姐写的，来，咱们一行一行地到前面来参观一下。好看吗？请你注意观察，发现了什么吗？讨论一下。

K* G9 ?: h% |6 A' w: L3、小结：要想把字写漂亮，光横平竖直是不够的。我们要把字写成方块状，并写出每一笔的运笔才行。你们能写出这么漂亮的字吗？ / n L7 u' ]: m0 \ p4 Y4 e" q4、指导书写： R# D/ b5 a& X7 P) q1 }4 m

（1）我也行，让我来试试。你们边看边体会刘老师是如何运笔的。 7 z# r' K* l3 i5 Y* P/ f1 ?: N4 h# K" P* @十：

) R8 o( t2 |: Z横：十的横写在横中线上，起笔要略低于横中线，用力起笔略向上斜至横中线上后下回笔。（劲起笔斜上下回笔） 4 j R+ |+ {% P! i

竖：竖在竖中线上劲起笔后沿直线轻出尖。（劲起笔直下轻出尖） 9 }; I7 x. x* A) x/ L# s$ L

记住我是怎么写的了吗？来试试。（师生重复书写时的要点）

2 j( J2 d5 W( V3 Y- g8 J' W' s) A咱们写一个试试，来！（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视）

7 X) m0 ~+ L0 [" t- L谁写得最棒，到前面来。（展示，评议，教师印奖章） ( h9 o3 v, U: [8 e% Q三颗星标准：大小合适、方正、有运笔 " b, U/ A6 p' i n* B

（2）人： 6 s/ T) {0 V; {

人比十难写，有信心写好吗？

' U! ?2 v: }, t5 z9 v: a撇：劲起笔左下斜轻出尖

9 [& V g, E/ `! Z: C+ Y$ S; d- P捺：轻起笔右斜下平出脚 5 A# Q0 U, e& g0 U! T4 s8 \0 w" }/ {

（3）小：

2 N: i! J. o7 m/ g2 E" u小最难写了，你们能写好他吗？ . c) I# M! K' e2 B4 Z' X2 I/ z

竖钩：劲起笔直下左斜回笔出钩 6 g% m5 i& R3 N/ X. L

左点：轻起笔右回笔 , \, i3 j r6 q& w" k& l) C

右点：轻起笔左回笔 ( O: }/ |. K! b& a" b- l) X) X

三、 比较展示： 刘老师告诉了你们一些写好汉字的小窍门，这可是很灵验的，但我们要用心练习才行。靠这些窍门，我们就可以把汉字越写越漂亮了。现在，我请你们把没写完的字写完，看谁运笔最漂亮，刘老师就把这精美的书法小奖章贴在他的身上。开始！（放音乐）

1 ^$ V! E4 P4 V来，把你们的作品拿到前边来。（贴到黑板上）

) q% o5 |& E( y& t请同学们参观一下咱们一6班同学的书法作品，评出你们心目中最满意的作品来。（一组一组来，其他人欣赏名家的书法作品） 1 i" Q" z% O, d$ V4 S

! l2 f" e1 m5 n( ?4 S备课思路 - I3 h( F& X4 H1 X( d: q3 J7 k

古城中心小学 刘晓群

* A2 O# \2 q, {; p3 g我这节课的讲授意图就是想告诉老师们，指导学生的书写一定不要只停留在教给孩子们写字就是横平竖直这样比较简单的层次上，而是要加

进硬笔书法中的一些书写技巧，使学生真正领略到中华文字的构字奥妙，欣赏到其中内存的艺术美，从而激发起学生的书写情趣和良好的审美观。因此，我重点展示的就是指导学生运笔这一环节，但并不是说，其它就不重要。指导书写，恰恰应该在学生学会生字之后才能够进行。 4 z: O m6 |% G) }' Z

这节课我首先让学生认读基本笔画，这是很重要的。我们要善于积累，让学生扎扎实实地掌握基本笔画的名称，为今后记忆生字的字形打下坚实的基础。像一些比较容易混淆的笔画，如：横折弯钩、横折钩、横撇、横折等等要让学生进行区分，好好地掌握。 % |. j, C9 ?( y( z7 `& s! s* L; K

在指导书写之前，我又让学生重复了字的笔顺。虽然笔顺不是考试内容，但我们一定要给予重视。笔顺的正确书写也直接影响了学生的书写质量。我想再强调一下，生字教学和指导书写是两个不同的内容。 $ L7 e* H' C: j" ]. T

我们在学生刚一入学学写字时，在指导书写上一定不要怕麻烦，教学速度可以适当放慢，真的要一笔一笔教学生写字。学生在一开始可能比较费劲，写起来也比较难看。只要我们这样坚持下去，写到第五个字左右，学生就会写出形来了。有许多学生写字会出现杠铃，那是因为我们的指导存在问题，一定要让学生的回笔回到横线上，让学生在慢慢的练习当中逐渐体会出汉字的美，渐渐地写出自己的风格来。我在日常的教学中，总结了一些规律，提炼后在教学当中反复重复使学生记在了心中熟练地运用。除了在课堂说的一些，还有的像：

# Y: |* k$ I' Y竖：劲起笔直下右回笔。（垂露竖），他不同于（悬针竖）。

0 s& s5 t/ U0 k" g i% W# s7 \横折钩：劲起笔斜上左斜回笔出钩等等。 ! S) Q) s2 K8 `4 ?& ~/ {0 K* F

学生经过一年的实践，运笔就会比较到位了。当然，对于一些领悟性比较慢的孩子来说，教师手把手地指导就显得尤为重要了。但前面的辛苦，就会有后面的轻松。现在，我教的二年级学生，在书写时，我基本上就不怎么指导了，可学生写的依然是很好的。因为，他们有了审美意识，有时，我在黑板上写字，要是写得有一点不匀称，都不过逃过他们的眼睛，他们会毫不留情面地指出来。 1 S$ [- t8 Y& [& q

当然，教师还要运用一些积极地评价来激发学生的书写欲望，及写好的意识。另外，就是要坚持不懈。只要坚持下去，我们定会看到学生交上来的一本本赏心悦目的作业。

一年级书法教案

（坐姿和执笔姿势训练）

教学目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

教学准备：

1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪、电脑等

教学过程：

一、校园参观活动

1、参观专栏——《中国书法博物馆》和书法室里张贴的硬笔书法作品展，学习欣赏书法作品。

2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？

3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。

二、室内师生交流

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

四、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

五、你会正确握笔书写吗？

教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势

两点靠，八字形，头抬高，脚放平；

笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写。

七、姿势竞赛

1、各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花。

八、课外延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。

安排 1. 正确的写字 1 课时 姿势 1 课时 2. 横的书写 1 课时 3. 竖的书写 1 课时 4. 撇的书写 1 课时 5. 捺的书写 1 课时 6. 点、 提的书写 1 课时 7. 基本笔画专 项比赛 1 课时 8. 竖钩、斜钩、 卧钩的书写 1 课时 9. 竖弯、 竖弯钩 的书写 1 课时 10. 横折、横折钩 的书写 1 课时 11. 撇折、撇点的 书写 1 课时 12. 基本笔画专项 比赛 1 课时 13. 横撇、横撇弯 钩的书写 1 课时 14. 横钩、横折弯 钩的书写 1 课时 15. 竖折、竖折折 钩 的书写 1 课时 16. 期末考核 1——7 周

8——12 周

13——15 周

16 周

教学措施

1、 通过教师的范写，使学生明确基本笔画、常见偏旁的书 写方法。 2、 通过教师的范写，动态展示基本笔画的起笔、运笔、收 笔的过程。 3、 通过各种方式激发并维持学生的写字兴趣，通过生生评 价培养学生的评价能力，鼓励学生参加赛事获得书法学习 的成就感。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/dkch.html