部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》精品教案

《社 戏》

学习目标 知识目标：理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。

能力目标：培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能

力。

情感目标：体会作者对美好童年生活的回忆和眷恋之情。

学习重点 感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

学习难点 理解主题与材料、写景与抒情的关系。

课时安排 四课时

导学过程 第一课时

一、导入新课

童年的生活是天真烂漫、多姿多彩的。提起童年，我们总会有无尽的回忆和向往。文学巨匠鲁迅先生不仅对百草园和三味书屋充满怀恋，对他在农村的一段生活也记忆犹新。今天，我们就来学习《社戏》这篇小说，相信你对文中的乐趣也会感同身受。 二、作者简介及写作背景 （参见《问题解决导学方案》） 三、预习检查

1．给下列加点字注音

归（ ）省 行（ ）辈 撺（ ）掇（ ） 凫（ ）水 ．．．．．潺潺（ ） 宛（ ）转 絮（ ）叨（ ） 怠（ ）慢 ．．．．．２.课文描写的主要人物是谁？其他人物还有谁？

四、整体感知

本文的线索是什么？根据线索课文可以划分为几个部分？并概括各部分的段落大意？

讨论并归纳：

本文的线索是到赵庄看戏

第一部分（第１～３段）：写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。

第１层（第１段） 交代看社戏的时间、地点和机缘。 第２层（第２段） 交代乡间生活的小朋友。

第３层（第３段） 平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事──看社戏作铺垫。

第二部分（第４～３０段）：写到赵庄看社戏的全过程。 第１层（第４～９段） 写看社戏前的波折。

第２层（第１０～１３段） 写去看社戏途中的见闻感受。 第３层（第１４～２１段） 写在赵任看社戏 第４层（第２２～３０段） 写看社成后归航偷豆。 第三部分（第３１段到结尾）：写看社戏后的余波。 五 、小结：

通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。

第二课时

一、情节把握

（一）课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？为什么？

1．写了我随母亲归省小住平桥村； 2．钓虾放牛的乡间生活；

3．看社戏前的波折； 4．夜航去看社戏途中； 5．去赵庄看社戏； 6．看社戏后归航偷豆； 7．六一公公送豆。

详写的是：3. 4. 5. 6. 略写的是：1. 2. 7.

因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。

（二）“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？

讨论并归纳：在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。 二、课文研读

着重理解前后两部分与中心情节的关系

1．本文的中心情节是什么？ 中心情节：看社戏

2．平桥村是一个什么样的地方？

答案在第一节里可以找到：“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼”的，“只有一个杂货店”。

３．这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？ 讨论归纳：

（1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地

生活。

（2）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的

约束。

(3)每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 ４．这一部分与中心情节有什么关系？

这一部分为中心情节的展开作了重要的铺垫。

５．在中心情节“看社戏”叙述完之后，为什么又写“六一公公送豆”呢？

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