环保小记者站申报总结

大磨滩小学“环保小记者站”申报登记表

一、学校概况 一学校基本情况

大磨滩小学位于风景秀丽的歇马镇磨滩河畔，至今已有100年的办学历史，学校占地面积13000平方米，现有8个小学班，学生249，教师24人，其中区级农村骨干教师3人，镇级骨干教师1人。学校秉承“慧眼关气象风云，睿智铸幸福人生。”的办学理念，充分挖掘特有的气象资源，通过开展“五个行动”“四进活动”展现学生个性、激发学生潜能。彰显学校气象科技教育的办学特色。近年来，各级领导多次视察学校，北碚区政府龙华区长、区教委罗主任惠主任多次到校指导工作；中国气象局政策法规司副司长梅连学视察、气象专家夏青教等专家多次来我校指导校园气象站工作 。国家、省、市、区级媒体的采访，多次报道学校气象站的先进事迹。在 2001年的“第六届重庆市青少年生物和环境科学实践活动”中，红领巾气象站获优秀活动一等奖及全国三等奖。近年来，学生撰写的气象观察日记、小论文、科幻画先后在《少年先锋报》和《气象知识》杂志上发表，制作的气象站科技模型荣获北碚区一等奖，2011年5月，由我校教师团队编写《气象科技活动》校本教材，由中国气象出版社出版，在北碚区“十一五”教学成果校本类课程评选中获得一等奖，该成果已获得重庆市教学成果评选三等奖。

气象科技教育促进了学校的快速发展。先后被命名为“歇马大磨滩小学气象观测工作室”，北碚区气象防灾减灾教学示范校园”、“重庆市气象防灾减灾科普站”、“重庆市气象灾害敏感单位安全管理示范点”、“全国气象科普教育基地示范校园气象站”称号。

二、主要做法和成效

近年来学校就如何开展环境教育与促进学生文明习惯养成的问题进行了积极有效的探索与实践逐步形成了“‘三种’方式施教‘三个’层面培养”的环境教育特色。

1、实施启发式环境教育——影响习惯。 学校坚持环境教育“在环境中教育”的原则让学生通过启发式环境教育的熏陶、洗礼、感悟后使学生的习惯得到深刻的影响为学生文明习惯的养成打下坚实的基础。 ⑴、课堂教学有序启发。一方面通过开设环境教育生命教育课程对学生进行较系统的环境知识、法规等方面教育启发学生树立环保意识引导学生规范自己的行为。另一方面通过挖掘学科教材环境教育因素在学科课堂教学中有意、有机、有序、有度、有效地渗透环境教育对学生环境意识和习惯产生积极影响。2、环境文化有意启发。一是合理规划绿化校园。近几年区教委投入十七万打造了学校的森林景观工程和对校园进行合理的规划绿化，力求把校园四季不同、清香宜人的大花园。

2、是回收资源净化校园。学校修订实施了各项校园环保管理制度保证了校园内无卫生死角减少制造垃圾减少环境污染保持校园的整洁采取了有效的“三节”节电、节水、节纸措施。三是浓厚文化美化校园。学校尽力让校园每一布置物都能发挥育人功能尽力体现出“校

园无处不育人校园无时不育人”的环境文化建设要义使学生一进校门就能受到优美文化环境气氛的强烈熏陶这为学校充分利用不断发展和变化的校园环境对学生因地制宜地进行环境教育提供了便利如春风化雨给学生以深刻的影响。。

3、、实施探究式环境教育——内化习惯。 学校将环境教育立足于解决实际的环境问题作为切入点引导学生进行探究式研究使学生的环境意识内化为环保行为最终形成环境素质。 ⑴、研究校园环境的问题。作为教育内容引导学生通过开展调查、访问、查找资料等形式的探究活动解决校园内学生真实存在的环境问，让学生深刻认识到了环境保护的重要性增强了学生自觉进行环境保护的行为意识。 ⑵、研究学生熟悉的问题。通过让学生对身边熟悉的环境问题进行探究使学生学会了发现问题分析问题探索解决问题的多种方法促进了学生积极参与环境保护的行动。

4、实施参与式环境教育——形成习惯。 学校特别注重积极引导学生经常性地主动参与力所能及的环保行动有效地促进了学生环保行为习惯的形成。 ⑴、引导学生参与校内主题德育实践活动。一是参与校园“三化工程”实践活动。即 “净化工程”、“美化工程” 、“诗化工程”。二是参与校园“环保专题”教育活动。如“校园绿色环保行动”“五个一”环保节能活动即护一棵树养一盆花节一度电积一滴水省一张纸、“五个不”习惯养成活动不随地吐痰不乱扔纸屑不攀折花木不刻划桌凳不污染环境和美化校园“十个无”创建活动墙上无污迹地上无垃圾课桌无刻划公物无损坏言语无脏话穿着无奇装水电无浪费同学无打骂教室无喧哗校园无吸烟等等。 ⑵、引导学生参与课外环境教育实践活动。引导学生积极参与环保宣传活动，在活动中同学们的知识得到了消化与增进能力得到了锻炼与提高品行得到了矫正与洗礼。

三、存在的问题及今后努力的方向

一、存在的问题。

学校虽然在“创绿”工作上做了一些工作充分看到了取得的长足发展但也清醒地看到了需要改进的地方 1、环境教育的责任不能懈怠全体教师自觉形成并实施绿色教育的理念需要进一步增强全体师生的人文意识、环境素养和节约行为还要做持续不断的努力。 2、学校教育对家庭、社区的辐射影响还需进一步扩大。 3、由于安全因素学校组织学生参加社区活动及环保考察等社会实践活动还有局限。 4、对学生进行环保教育和行为习惯的养成上还缺乏系统的教育方式。在绿色校本教材的开发和应用上我们还需要引进和借鉴国内外优秀教材建设符合学校实际适合我校学生特点的教材。

二、今后努力的方向。

下一步我们将在总结经验的基础上从以下几个方面着手坚持不懈地开展环境教育不断把“创绿”工作推向新的台阶。 1、进一步加强管理完善各项制度建设使学校绿色教育工作更加规范化制度化常态化。 2、继续发挥绿色教育“三个渠道”的作用将环境教育工作抓好抓实。 3、用绿色理念统领学校工作进一步加强校园文化建设营造绿色内涵的校园氛围。

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