教学反思_教学反思范文_教学反思怎么写

篇一

语文S版小学四年级下册语文《陈嘉庚办学》教案及教学反思

【教学目标】 　　

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。 　　

2.有感情地朗读课文。 　　

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。 　　

【重点难点】 　　

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。 　　

【教具准备】 　　

字词卡片、挂图。 　　

【教学时间】 　　

三课时。 　　

【教学流程】 　　

第一课时 　　

一、导入课题，引疑激趣 　　

1.板书课题，齐读。 　　

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 　　

3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。 　　

二、初读课文，整体感知 　　

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。 　　

2.说说课文讲述的主要内容。 　　

三、识记生字，学习新词 　　

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。 　　

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 　　

3.检查生字、新词学习情况。 　　

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 　　

五、课堂小结，布置作业 　　

1.这节课你有什么收获？ 　　

2.课后查阅有关资料，了解陈嘉庚的生平事迹 　　

第二课时 　　

一、复习引入 　　

1.认读生字、新词。 　　

2.课文主要写了一件什么事？ 　　

3.上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题？ 　　

二、细读课文，认真感悟 　　

1.自由读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么？ 　　

2.汇报交流。 　　

3.指名读第1、2自然段。 　　

①说说陈嘉庚给你留下的印象； 　　

②陈嘉庚的成功是怎样才得来的？ 　　

4.用自己喜欢的方式读课文第3—9自然段。 　　

①想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？ 　　

②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流。 　　

③集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。 　　

④文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。 　　

4.齐读第10自然段。 　　

出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡，兴办学校。” 　　

读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。 　　

三、朗读全文，感受陈嘉庚的爱国之情 　　

四、布置作业 　　

1.有感情地朗读课文。 　　

2.课外阅读《语文同步读本》中《隐姓埋名为两弹》和《理想在田野里实现》，并与同学交流读后的感想。 　　

第三课时 　　

一、回顾全文，加深体会 　　

1.说说课文主要写什么。 　　

2.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中的哪些内容最使你感动？为什么？ 　　

二、读书交流，深入感悟 　　

1.围绕“课文中的哪些内容最使你感动？为什么？”在四人小组里交流讨论，互听互补，加深理解和感悟。 　　

2.全班集体交流，抓住体现陈嘉庚爱国情感的句子，反复赏读。 　　

3.读了这篇课文，你有什么感想？（让学生自由表述。） 　　

三、把自己学了这篇课文后的感想用一段话写下来 　　

四、课外延伸 　　

搜集一些名人的爱国故事，用课外活动时间开个故事会。

篇二

湘教版小学五年级下册语文《拉萨的天空》教案及教学反思

学习目标： 　　

1、流利、有感情的朗读课文。读好长句：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 　　

2、抓住“湛蓝、透亮”两个词语体会拉萨天空的美，重点讲解课文的第二段。 　　

3、品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣。 　　

重难点： 　　

品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣。 　　

课前准备： 　　

PPT课件 　　

学习过程： 　　

一、复习 　　

1、听写生字词。（先写在黑板上盖住） 　　

湛蓝　　透亮 　　纯净　　明洁 　　让人神往 　　蓝晶晶 　　

二、导入课文 　　

1、齐读课题。细心的你们也许可以发现课题中的“天空”用蓝色粉笔书写，想一想这是为什么呢？ 　　

2、是的，天空在我们的眼中是那么的美丽。拉萨的天空又是什么样子的呢？我们一起来学习。 　　

三、拉萨的天空——湛蓝、透亮

（课件出示第一自然段） 　　

学习提示及要求： 　　

1、哪些词语是写拉萨的天空的？它们什么意思？ 　　

2、我学会了句子的什么用法？ 　　

3、拉萨的天空为什么总是那么湛蓝、透亮呢？ 　　

学生回答：喜欢“湛蓝”、“透亮”两个词语，顺势让学生理解这两个词语的意思。通过比喻句的学习让学生明白在用比喻句的时候是为了表达的需要，当作者在说明的时候，就会用比喻句来进行形象生动的说明。 　　

“拉萨的天空为何总是湛蓝、透亮？”通过讲解让学生明白句子与句子之间是有一定联系的。 　　

4、把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）指导朗读。 　　四、拉萨的天空——纯净、明洁 　　

拉萨的天空还会是什么样子的呢？ 　　

1、（课件：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。） 　　

学习提示及要求： 　　

1、真的能“碰到”“摸到”蓝天吗？ 　　

2、“这话”指什么话？ 　　

3、你觉得拉萨的天空“妙”在哪儿？ 　　

拉萨的天空还“妙”在何处？ 　　

（课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）指导朗读。 　　

五、拉萨的天空——让人神往 　　

这么美的天空真是让人流连忘返，让我们再来看一组图片吧。 　　

（课件出示图片） 　　

1、如果你在这样的蓝天下，你会想些什么？你会干些什么？ 　　

2、（课件出示：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。） 　　

指导朗读。 　　

六、拉萨的天空——蓝晶晶 　　

1、拉萨的天空让人如此神往，每年都有数万游客慕名而来，除了拉萨那美得让人神往的天空之外，还有一处的古代建筑——布达拉宫。 　　

（课件出示两张对比的布达拉宫照片） 　　

2、这两张照片有什么不同？看了这两张照片后你有什么感受吗？ 　　

3、没有了蓝天的映衬布达拉宫会怎么样？所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。 　　

4、让我们一起来读读吧。 　　

七、总结 　　

1、拉萨的天空美在它的湛蓝、透亮、美在它的纯净、明洁，还美在它的离地面很近，所以让人神往，让依山而建的布达拉宫显得的雄伟、壮丽。湛蓝的天空仿佛是“圣地的窗帘”。 　　

2、（课件：在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。） 　　

齐读这句话。 　　

八、配乐读课文。 　　

九、作业设计 　　

填空： 　　

1、一年四季，不管风吹雨打，交警叔叔总是（ ）。 　　

2、在春天，不管是小草还是鲜花，总是那样（ ） 。 　　

3、教室里，同学们不管是听课还是做作业，总是那么（ ）。 　　

仿写： 　　

公园里的花朵有了绿叶的映衬显得更加的________；湖边的树丛有了假山的对照显得更加的________。 　　

我能仿照上面的句子再写一句？ 　　

_____________________________________ 　　

十、板书设计 　　　　　　　　　　

湛蓝、透亮 　　

7.拉萨的天空　　

纯净、明洁 　　　　　　　　　　

让人神往 　　　　　　　　　　

蓝晶晶

篇三

鲁教版小学六年级下册语文《鹤群翔空》教案及教学反思

教学目标： 　　

1、掌握生字词； 　　

2、领悟课文内容，提高阅读理解能力； 　　

3、理解鹤群翔空的壮丽景观中蕴含着的精神。 　　

教学重点、难点： 　　

理解鹤群翔空、鹤鹰之战、救助伤鹤中体现的精神。 　　

教具准备：投影仪、自制投影片 　　

教学时间：一课时 　　

教学过程： 　　

一、导入 　　

同学们，上节课我们领略了在天空中翱翔的鹰，那鹰的雄姿给我们留下了深刻的印象。本节课我们共同来欣赏鹤在空中的壮美。（出示教学目标） 　　

二、学生朗读课文，完成下列问题： 　　

1、给自然段标序号，并划出生字词； 　　

2、理清文章结构，划分层次。 　　

反馈：1（出示小黑板） 　　

①读准下列加点字的读音： 　　

蜿蜒 伫立 绮丽 湮没 剽悍 飓风 飞飏 　　

②理解下列词语： 　　

无可言喻：（不能够用语言说明白。） 　　

无济于事：（对于事情没有什么帮助。） 　　

（针对问题2学生讨论、教师提问、总结，教师板书） 　　

第一部分：（1—9）鹤群翔空（雄姿） 　　

第二部分：（10—16）鹤鹰之战 　　

第三部分：（17—25）救助伤鹤 　　

三、学生读第一部分（思考：鹤群翔空美在哪里？） 　　

反馈：（学生讨论，师生共同总结） 　　

（一）队形美（雄壮） 　　

（二）姿式美（轻柔） 　　

四、教师重点分析第二部分 　　

（学生朗读这一部分并回答下列问题：） 　　

1、作者为什么要写一只苍鹰来袭击？ 　　

2、为什么弱小的鹤能战胜苍鹰？ 　　

（教师提问，学生讨论，师生共同总结） 　　

3、在鹤鹰之战中使用了许多动词、形容词，请同学们在课文中划出来。 　　

4、鹤鹰之战体现了什么精神？ 　　

（学生讨论并归纳） 　　

五、让学生自己分析第三部分 　　

（学生读课文，解决下列问题） 　　

1、找学生简述救助伤鹤的场景， 　　

2、引导学生展开想象，体会鹤的心里活动（出示幻灯片） 　　

（教师提问，学生思考并回答，师生共同订正。） 　　

六、让学生自己总结本文的中心 　　

（学生思考、讨论、总结，教师点拨） 　　

本文通过对________________________ 的生动描写，赞扬了鹤群 __________________________的精神。 　　

七、本节课小结（略） 　　

八、质疑（内容略） 　　

九、课堂练习： 　　

1、口头小作文“谈谈你学习本课后的感想”； 　　

2、完成课后练习一、二。

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