工程测量考核要求

《建 筑 工 程 测 量》

课 堂 实 训 手

专业：工程管理

二O一O年六月

册

目 录

前言

测量实训须知

关键技能1 经纬仪的认识和使用

关键技能2 用测回法测三角形的三个内角 关键技能3 竖直角观测

关键技能4 测设已知水平角和已知水平距离 关键技能5 关键技能6

测设已知高程和已知坡度

用直角坐标法测设点的平面位置

１

前 言

1、测量课堂实训是建筑工程技术专业重要的实践性教学环节之一。通过测量课堂实训，要真正实现把理论知识转化为实践技能的职业教育目的，使学生达到熟练掌握工程测量技能的水平，提高应用测量知识与技能解决工程实际问题的能力，从而实现本科教育的培养目标。 2、本书按《建筑工程测量》大纲规定的教学内容，从重点模块中的关键技能进行制定。

3、本书的实训教学方法是以能力本位的理念为指导，采用行动导向教学法为重点，以学生主动学习为中心，注重学生实践综合能力的培养，全面提高学生的职业能力。

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测量实训须知

一、实训课的目的与要求

实训课的目的：一方面是进一步了解所学测量仪器的构造和性能；另一方面是为了巩固和验证课堂上所学的理论知识，掌握仪器的使用方法，加强实训技能，提高动手能力，使理论和实践结合起来。

实训课的要求：每次实训前均需预习教材相关部分并仔细阅读测量实训指导书，在弄清楚实训的内容和过程的基础上再动手实训，并认真完成规定的实训报告，实训结束后及时上交实训报告。

二、仪器的借用方法

（1）每次实训借用仪器设备时，应按实训指导的规定或指导老师的要求进行，并应遵守测量仪器室的规定，由各组组长按组的顺序领取并办理借用手续。

（2）测量仪器室每次均根据实训的任务，按组配备，填好仪器的借用单，将仪器排列在发放台上。各组组长对照仪器的借用单清点仪器及附件等，若无问题，由组长在借用单上签名，并将借用单交还仪器管理人员后，方可将仪器借出实训室。

（3）初次接触仪器，应先看指导老师进行操作、讲解后，再架设仪器进行操作，以免弄坏仪器。

（4）实训完毕应由仪器管理人员暂时验收，由于交还仪器时间过于集中，不可能将仪器详细检查一遍，待下次清点借给他人使用前（最长不超过一周）方可算前者借用手续完毕。

（5）测量仪器属贵重仪器，借出的仪器必须有专人保管，如发生损坏或遗失，应按照学院的规章制度办理。

三、注意事项

实训仪器是精密贵重仪器，是国家财产，爱护仪器是学生应有的职责。如有遗失、损坏，不仅国家财产受到损失，而且对工作也造成极大的影响。每个人应养成爱护仪器的好习惯。使用仪器时应注意下列事项：

（1）领取仪器时应注意箱盖是否锁好，提手或背带是否牢固。

（2）打开仪器箱时，应将箱子平放后再打开。打开箱盖后，应注意观察仪器及附件在箱中安放的位置，以便用毕后将各部件正确地放回原处。

（3）仪器从箱中取出后必须立即将箱盖关好，以防止灰尘进入或零件丢失。箱子应放在仪器附近，不要坐在箱子上。

（4）仪器置于三脚架上后，应立即将连接螺旋旋紧；但不要过紧，以免损坏

３

螺旋；也不要过松，以免仪器脱落。

（5）仪器镜头如有灰尘可用箱内的毛刷或镜头纸擦拭；仪器如有故障，不许自行拆卸，应立即请示指导老师进行处理。

（6）使用仪器时，必须先旋松制动螺旋，未松开时，不可强行扭转。各处的制动螺旋不可拧得过紧。微动螺旋不可旋到尽头。拨动校正螺钉时，必须小心，先松后紧，松紧适度。

（7）搬动仪器时须松动制动螺旋，三脚架与仪器的连接螺旋应旋紧，仪器最好直立抱持或将三脚架于腋下，左手托仪器向上倾斜，绝对禁止横扛仪器于肩上，长距离搬运时应将仪器装入箱内。

（8）仪器必须有专人看护，烈日下必须打遮阳伞，以免影响仪器的测量精度。 （9）必须爱护各类仪器及工具，在使用过程中尽量避免意外发生。不得用水准尺、花杆抬东西。

（10）仪器用毕后按原位置装入箱内，箱盖若不能关闭时应查看原因，不可强力按下。

（11）实训结束后，应清点各项用具，以免丢失，特别注意清点零星物品。

四、测量记录注意事项

（1）实训记录须填在规定的表格内，随测随记，不得转抄。记录者应“回报”读数，以防听错、记错。

（2）所有记录与计算均须用绘图铅笔记录，字体应端正清晰，字体大小只能占记录格的一半，以便留出空隙更改错误。

（3）记录表格上规定的内容及项目必须填写，不得空白。

（4）记录簿上禁止擦拭、涂改与挖补，如记错需要改正时，应以横线或斜线划去，不得使原字模糊不清，正确的数字应写在原字的上方。

（5）已改过的数字又发现错误时，不准再改，应将部分成果作废重测。 （6）观测成果不能连环涂改。

（7）观测数据应表现其精度及真实性，如水准尺读数读至毫米，则应记为1.530m，不能记成1.53m。

（8）所有的观测记录手簿均不准另行誊抄。

（9）记录时要严格要求自己，培养良好的作业习惯，严格遵守作业规定，否则全部成果作废，另行重测。

４

关键技能1 光学经纬仪的认识和使用

材料 课时 指导教师 资讯 2学时 2人 DJ6型光学经纬仪、标杆，记录板 地点 时间 实训场地 3月 老师讲授经纬仪的基本构造，演示经纬仪的操作并指出操作时的关键步骤。 进行小组工作，5-6人/组。 每组经过认真讨论制定工作步骤。 依据制定的工作计划，进行观测记录。 在观测的过程中由老师进行监控、检查，发现问题及时予以纠正。 依据下表中的考核项目对每组的测量成果进行综合评价（采用过程加结果的方式），并做出点评。 教 学 过 程 计划 决策 实施 检查 评价 考核项目 工作态度 仪器操作 读数 评分标准 仪器工具轻拿轻放，搬仪器动作 规范，装箱正确（1分） 操作熟练、规范、方法步骤正确、 不缺项（1分） 读数正确、规范（2分） 记录正确、规范（1分） 得分 考 核 记录 计算 精度 综合印象 总分 计算快速准确、规范，计算检核 齐全（1分） 精度符合要求（3分） 动作规范、熟练、文明作业（1 分） 10分 学生姓名： 组别： 班级：

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关键技能1 光学经纬仪的认识和使用（信息单）

一、 实训目的

1、了解DJ6型光学经纬仪的基本构造及各部件的功能。

2、练习仪器的对中、整平、照准、读数（要求对中误差不超过±3mm，整平误差不超过1小格）。

二、 实训器具

DJ6型光学经纬仪1台、标杆2根、记录板1块。

三、 实训内容

1、测量两个方向间的水平角。

2、用水平度盘变换手轮进行配置度盘。 3、实训课时为2学时。

四、 实训步骤

1． 安置经纬仪

将经纬仪从箱中取出，安置到三脚架上，拧紧中心连接螺旋。然后熟悉仪器构造和各部件的功能，正确使用制动螺旋、微动螺旋、调焦螺旋和脚螺旋，了解分微尺的读数方法及水平度盘变换手轮的使用。 2、

练习对中和整平

用光学对中器对中的具体操作方法如下： （1） 对中

1．将三脚架安置在测站上，使架头大致水平；

2．调整仪器的三个脚螺旋，使光学对中器的中心标志对准测站点（不要求气泡居中）；

3．伸缩三脚架腿使照准部圆水准器或管状水准器气泡大致居中（不必严格居中）。 （2） 整平

使照准部水准管轴平行于两个脚螺旋的连线，转动这两个脚螺旋使水准管气泡居中，将照准部旋转90度，转动另一叫螺旋使气泡居中，在这两个位置上来回数次，直到水准管气泡在任何方向都居中为止。若整平后发现对中有偏差，可松开中心连接螺旋，移动照准部再进行对中，拧紧后仍需重新整平仪器，这样反复几次，就可对中、整平。

312 ６

(3)、测量两个方向间的水平角

松开照准部和望远镜的制动螺旋，用准星和照门瞄准左边目标，拧紧照准部和望远镜的制动螺旋。经过调焦使物象清晰，然后用照准部和望远镜的微动螺旋使十字丝的单丝（平分目标）或双丝（夹住目标）准确照准左目标，并读出水平度盘的读数（以α表示），计入手簿。松开照准部和望远镜的制动螺旋，顺时针转动照准部，如前所述再瞄准右目标，读出水平度盘的读数（以b表示），记入手簿。β=b-a,，当b不够减时，将b加上360o。

3、 注意事项

（1）仪器从箱中取出前，应看好它的放置位置，以免装箱时不能恢复到原位。 （2）仪器在三脚架上未固定连接好前，手必须握住仪器，不得松手，以防止仪器跌落。

（3）转动望远镜或照准之前，必须先松开制动螺旋，用力要轻；一旦发现转动不灵，要及时检查原因，不可强行转动。

（4）仪器装箱后要及时上锁，以防存在事故危险。

五、实训问答

1、光学经纬仪由 、 和 三部分组成。 2、经纬仪在水平方向的转动是由 螺旋和 螺旋控制。 3、经纬仪在垂直方向的转动是由 螺旋和 螺旋控制。

4、经纬仪对中、整平的目的各是什么？ 5、照准部的制动螺旋和微动螺旋各起什么作用？ 6、望远镜的制动螺旋和微动螺旋各起什么作用？

六、观测记录表

实验1 水平角观测记录及计算

仪器型号： 观测者： 记录者： 日期：

目标 左目标A 右目标B 左目标C 右目标D 水平度盘读数 （o ′ \） 水平角 （o ′ \） 备注

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关键技能2 用测回法测三角形的三个内角

材料 课时 指导教师 资讯 DJ6型光学经纬仪，标杆，记录板1块 2学时 2人 地点 时间 实训场地 4月 依据关键技能4信息单的实训要求，练习用测回法观测三角形的三个内角，每个内角测两测回。 进行小组工作，5-6人/组。 每组经过认真讨论制定工作步骤。 依据制定的工作计划，进行观测记录。 在观测的过程中由老师进行监控、检查，发现问题及时予以纠正。 依据下表中的考核项目对每组的测量成果进行综合评价（采用过程加结果的方式），并做出点评。 教 学 过 程 计划 决策 实施 检查 评价 考核项目 工作态度 仪器操作 读数 评分标准 仪器工具轻拿轻放，搬仪器动作 规范，装箱正确（1分） 操作熟练、规范、方法步骤正确、 不缺项（1分） 读数正确、规范（2分） 记录正确、规范（1分） 得分 考 核 记录 计算 精度 综合印象 总分 计算快速准确、规范，计算检核 齐全（1分） 精度符合要求（3分） 动作规范、熟练、文明作业（1 分） 10分 学生姓名： 组别： 班级：

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关键技能2 用测回法测三角形的三个内角（信息单）

一、实训目的及要求

1．继续练习经纬仪的对中、整平、瞄准和读数，掌握基本操作要领。 2．要求光学对中误差小于1mm，整平误差小于一格。

3．掌握测回法观测水平角的观测顺序、记录和计算方法。上、下半测回角值互差不超过±40″。

4．各测回角值互差不超过±24″。

5．用测回法依次测量三角形的三个内角，三个内角之和与180°较差不超过±104″

二、实训器具

DJ6型光学经纬仪1台，测钎2根，记录板1块。

三、计划与学时

1．实验时数安排2 学时，实验小组由 5人组成。

2．实验设备为每组DJ6型光学经纬仪1台，记录板1块，记录表格，铅笔，测伞1把。

3．在实验场地每组打三个木桩，桩顶钉一小钉或划十字作为三角形的三个角点A、B、C（如果是水泥地面，可用红色油漆或粉笔在地面上画十字作为测站点），供测角用。

4．在熟悉经纬仪的使用后，用测回法测三个水平角，实验结束时，每人交一份实验报告五。

四、实训步骤

（1）仪器安置在测站上，对中、整平后，盘左照准左目标，用度盘变换手轮使起始读数略大于0o02′，关上度盘变换手轮保险，将起始读数记入手薄；松开照准部制动螺旋，顺时针转动照准部，照准右目标，读数并记入手薄，称为上半测回。 （2）转动望远镜，将其由盘左位置转换为盘右位置，首先照准右目标，读数并记入手薄，松开制动螺旋，逆时针旋转照准部照准左目标，读数并记入手薄，称为下半测回。（上半测回和下半测回称为一个测回）

（3）测完第一测回后，应检查水准管气泡是否偏离；若气泡偏离值小于1格，则可测第二测回。第二测回开始前，始读数要设置在90o02′左右，再重复第一测回的各步骤。当两个测回间的测回差不超过±24″时，再取平均值。

五、注意事项

1．测量水平角，盘左位置时观测方向应顺时针方向观测。盘右位置时观测方向应逆时针方向观测。

2．按正确的方法寻找目标和进行瞄准，瞄准目标时，尽可能瞄准其底部。

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3．同一测回观测时，除盘左起始方向度盘配置好外，其余方向均不得再动度盘变换手轮或复测扳手。

4．计算公式计算水平角时，当不够减时则将右目标读数加上360°以后再减左侧目标读数来计算水平角。

5．在操作中，千万不要将轴座连接螺旋当成水平制动螺旋而松开。

六、实训问答

1、瞄准目标时，应先松开 螺旋和 螺旋，用望远镜上的 和 使目标在视场内后，旋紧 螺

旋和 螺旋，再调节 螺旋和 螺旋使 和 最清晰，并消除 ，最后用 螺旋和 螺旋精确瞄准目标。

2、测回法测量水平角时，上半测回应先瞄准 目标读数，然后按 方向转动仪器，瞄准 目标读数；下半测回应先瞄准 目标读数，然后按 方向转动仪器，瞄准 目标读数。 3、水平角观测中，若右目标读数小于左目标读数时，应如何计算角值？ 4、为什么用盘左、盘右观测水平角，且取平均值

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实验2 用测回法测三角形的三个内角

日期 班组 姓名 仪器编号

测回法测水平角记录 测站 目标 竖盘位置 水平盘读数 半测回角值 一测回角值 各测回平均值 （° ′ ″） （° ′ ″） （° ′ ″） （° ′ ″） A 第一 测回 B C B C A 第二 测回 B C B C B 第一 测回 C A C A B 第二 测回 C A C A C 第一 测回 A B A B C 第二 测回 A B A B 盘右 盘左 盘右 盘左 盘右 盘左 盘右 盘左 盘右 盘左 盘右 盘左 三角形ABC的三个内角之和 三个内角之和与180°之差 是否超过限值

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关键技能3 竖直角观测

材料 课时 指导教师 资讯 DJ6型光学经纬仪，标杆，记录板1块 2学时 2人 地点 时间 实训场地 4月 依据关键技能5信息单的实训要求，用盘左、盘右观测一高处目标进行竖直角的练习，每人照准一目标观测两个测回。 进行小组工作，5-6人/组。 每组经过认真讨论制定工作步骤。 依据制定的工作计划，进行观测记录。 在观测的过程中由老师进行监控、检查，发现问题及时予以纠正。 依据下表中的考核项目对每组的测量成果进行综合评价（采用过程加结果的方式），并做出点评。 教 学 过 程 计划 决策 实施 检查 评价 考核项目 工作态度 仪器操作 读数 评分标准 仪器工具轻拿轻放，搬仪器动作 规范，装箱正确（1分） 操作熟练、规范、方法步骤正确、 不缺项（1分） 读数正确、规范（2分） 记录正确、规范（1分） 得分 考 核 记录 计算 精度 综合印象 总分 计算快速准确、规范，计算检核 齐全（1分） 精度符合要求（3分） 动作规范、熟练、文明作业（1 分） 10分 学生姓名： 组别： 班级：

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关键技能3 竖直角观测（信息单）

一、实训目的

（1） 了解竖直度盘与望远镜的转动关系以及竖盘指标与竖盘指标水准管的关系。

（2） 掌握竖直角的观测、记录及指标差和竖直角的计算。 二、实训器具

DJ6光学经纬仪1台，记录板1板。

三、实训内容

（1）用盘左、盘右观测一高处目标进行竖直角的练习。 （2）实训课时为2学时。

四、 实训要求

（1） 每人照准一目标观测两个测回。

（2） 两测回的竖直角及指标差之差均小于24\。

五、 实训步骤

（1） 盘左照准目标，用竖盘指标水准管的微倾螺旋使竖盘指标水准管气泡居中，读取竖盘读数，记入手簿。

（2） 盘右瞄准目标，再次使竖盘气泡居中，读数并记入手簿。

(L?R)?180（3） 按公式α=

2六、 实训回答

1、天顶距与竖直角的关系是什么？

2、经纬仪是否也能像水准仪那样提供一条水平视线？如何提供？若DJ6经纬仪竖盘的指标差为+36\，则竖盘读数为多少时才是一条水平视线？

3、用盘左、盘右观测一个目标的竖直角，其值相等吗？若不相等，说明了什么？应如何处理。

七、 观测记录表

实验3 竖直角观测记录

仪器： 测站： 日期： 天气： 观测者： 开始时间： 成像： 记录者： 结束时间： 测站 目标 竖盘位置 竖盘读数 （o ′ \） １３

指标差 （\） 竖直角 （o ′ \） 备注

八、测试要求

1、严格按操作规程作业；

2、要求对中误差≤3mm，整平误差≤1格，两测回的竖直角及指标差互差均小于24\。

3、记录、计算完整、整洁，无错误；数据记录、计算均应填写在相应的《测试报告》中，记录表不可用橡皮擦修改，记录表以外的数据不作为考核结果；

4、要求测量三个目标；

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关键技能4 测设已知水平角和已知水平距离

材料 课时 指导教师 资讯 经纬仪，水准仪、水准尺，小钢尺，温度计、弹簧秤、木桩 2学时 2人 地点 时间 实训场地 6月 学员根据关键技能9的信息单基本要求，测设角值为β的已知水平角，测设长度为D的已知水平距离。 进行小组工作，5-6人/组。 每组经过认真讨论制定工作步骤。 依据制定的工作计划，进行观测记录。 在观测的过程中由老师进行监控、检查，发现问题及时予以纠正。 依据下表中的考核项目对每组的测量成果进行综合评价（采用过程加结果的方式），并做出点评。 教 学 过 程 计划 决策 实施 检查 评价 考核项目 工作态度 仪器操作 读数、记录 评分标准 仪器工具轻拿轻放，搬仪器动作 规范，装箱正确（1分） 操作熟练、规范、方法步骤正确、 不缺项（2分） 读数、记录正确、规范（1分） 清晰、规范（2分） 精度符合要求（2分） 得分 考 地面标志点位 核 精度 综合印象 工作态度 总分 动作规范、熟练、文明作业（1 分） 仪器工具轻拿轻放，搬仪器动作 规范，装箱正确（1分） 10分 学生姓名： 组别： 班级：

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关键技能4 测设已知水平角和已知水平距离（信息单）

一、实验目的

（1）练习并掌握测设已知水平距离的方法。

二、实验要求

（1）水平角测设误差不超过±40\。 （2）距离测设相对误差应≤1/5000。

三、实验仪器及工具

（1）DJ6经纬仪一台，钢尺一把，水准仪一台，水准尺一根，温度计一个，弹簧秤一个，木桩五个，测钎三根，锤一把，工具包一个，视需要加测伞一把。 （2）自备2H或3H铅笔一支。

四、实验方法和步骤

1．测设角值为β的已知水平角

(1)在地面选A、B两点并打上木桩，桩顶钉一小钉或划一“十字标点位”，并作为已经方向。（2）在B点安置经纬仪，盘左位置转动照准部瞄准A点，并使水平度盘度数为L（L等于O°或略大于O°）。

（3）松开照准部制东螺旋，顺时针方向转动照准部，使度盘读数为L+β，固定照准部，在此方向上距B点为DBC（略短于一整尺段）处打一木桩，并在桩顶标出视线方向和C′点的点位。

（4）用测回法观测∠ABC′两个测回，若两测回之间角值之差不超过±40\，取其平均值为该角的观测值β′。 （5）计算改正数。

CC′=

DBC?(?'??) ?''（6）过C′点左BC′的垂线向角外（β′<β）或向角内（β′>β）量取CC′定出C点，则∠ABC为所要测设的β角。

（7）检核。用测回法重新测量∠ABC，其角值与已知角β之差应在限差之内，否则要再进行改正，直到精度满足要求为止。 2．测设长度为D的已知水平距离

利用测设水平角的桩点，沿BC方向测设一段水平距离D等于35 m的线段BE。 （1）安置经纬仪于B点，瞄准C点，用钢尺自B点沿视线方向丈量概略长度D，打桩并在桩顶标出直线的方向和该点的概略位置E′。

１６

（2）用检定过的钢尺按精密量距的方法往、返量出BE′的距离，并测出丈量时的钢尺温度，估读至0.5℃。

（3）用水准仪往、返测量B、E′两桩顶间的高差，当两次测得高差之差不超过5mm时，取其平均值作为观测成果。

（4）将往、返测得BE′的距离分别加尺长、温度和倾斜改正后，取其平均值为D′，与要测设的长度D相比较，求出改正值ΔD=D′-D。

（5）若D′>D，即ΔD为正值，则应由E′点向B方向改正ΔD值得到点E，BE即为所测设的长度D；若D′

五、实验报告

（1）测设已知水平角，将相应数据填入水平角测设手薄和水平角观测手薄（测回法）。

（2）测设已知水平距离，将观测数据填入精密量距记录计算表中。

水平角测设手薄

日期： 年 月 日 天气： 观测： 班级： 小组： 仪器号： 记录： 测站点 竖盘位置 目标 设计角值 水平度盘读数 测设略图

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水平角观测手薄（测回法） 测站 竖盘位置

目标 水平度盘读数 角值 平均角度 备注

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精密量距记录计算表

钢尺号码： 膨胀系数： 检定时温度： 名义长度： 检定长度： 检定时拉力： 尺 段 实测次数 前尺读数 /m 平均 平均 平均 平均 平均 平均 后尺读数 /m 尺段长度 /m 温度 /0c 高差 /m 温度 改正 数/mm 尺长改正数/mm 倾斜 改正 数/mm 改正后尺段 长度/m

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关键技能5 测设已知高程和已知坡度 材料 课时 指导教师 2学时 2人 水准仪、水准尺、木桩、皮尺 地点 时间 实训场地 7月 学员根据关键技能10的信息单基本要求，根据所给的假定条件资讯 和数据，先计算出放样元素的前视标尺读数，再计算出的放样元素进行测设，要求每组设2个点，并完成技能10信息单的实训问答。 计划 进行小组工作，5-6人/组。 决策 每组经过认真讨论制定工作步骤。 实施 依据制定的工作计划，进行观测记录。 教 学 过 程 检查，发现问题及时予以纠正。 检查 在观测的过程中由老师进行监控、依据下表中的考核项目对每组的测量成果进行综合评价（采用过评价 程加结果的方式），并做出点评。 考核项目 工作态度 仪器操作 读数、记录 评分标准 仪器工具轻拿轻放，搬仪器动作 规范，装箱正确（1分） 操作熟练、规范、方法步骤正确、 不缺项（2分） 读数、记录正确、规范（1分） 清晰、规范（2分） 精度符合要求（2分） 得分 考 地面标志点位 核 精度 综合印象 工作态度 总分 动作规范、熟练、文明作业（1 分） 仪器工具轻拿轻放，搬仪器动作 规范，装箱正确（1分） 10分

学生姓名： 组别： 班级：

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关键技能5 测设已知高程和已知坡度

一、实训目的

（1）练习测设已知高程点的方法。 （2）练习测设某条设计坡度线的方法。

二、实验要求

高程测设误差不应大于±12mm。

三、实训器具

（1）DS3水准仪一台、水准尺两把、木桩六个、皮尺一把、锤一把。 （2）自备2H或3H铅笔一支。

四、实训要求

（1）按所给的假定条件和数据，先计算出放样元素的前视标尺读数。 （2）根据计算出的放样元素进行测设，要求每组设2个点。 （3）计算完毕和测设完毕后，都必须进行认真地校核。 （4）实训课时为2学时。

五、实训步骤

1.测设已知高程H设

（1）在现场选定两点A，假设其高程为HA=100.000m

（2）需要放样点P1的设计高程HP1=101.111 m， P2的设计高程HP2=99.111 mm。 （3）计算点P1和P2的放样数据。 （4）测设点P1和P2。 2．测设某设计坡度线

欲从A到B测设距离D为50m，设计坡度为-1%的坡度线，规定每隔10m打一木桩。 （1）从A点开始，沿AB方向量距、打桩并依次编号。

（2）设起点为A位于坡度线上，其高程为HA，根据设计的坡度和AB两点间的水平距离D计算出B点高程：HB=HA-0.01D,并用测设已知高程点的方法将B点的位置测设出来。

（3）安置水准仪于A点，使一个脚螺旋位于AB方向上，另两个脚螺旋的连线与AB垂直，量取仪器高i。

（4）用望远镜瞄准B点上的水准尺，旋动位于AB方向上的脚螺旋，使视线对准尺上读数i处。

（5）不改变视线，依次立尺于各桩顶，轻轻打桩，待尺上读数恰好为i是，桩顶即位于设计的坡度线上。

当地面坡度大于但地面起伏稍大时，不能将桩顶打在坡度线上，此时，可读取水准尺上的读数，然后计算出各中间点的填、挖高度：填、挖高度=水准尺读数-i，

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计算结果“+”表示填，“-”表示挖。 当地面坡度较大时，应使用经纬仪进行测设。

六、点位测设记录

测设数据的计算： b1=HA+a1-HP1= b2=HA+a2-HP2=

测设后经检查，点1与点2的高差HP2-P1=_____。 与已知值相差＿＿＿＿mm．

七、实训问答

（1）应用几何水准测量方法放样高程时，首先应将 控制点以必要的精度引测到施工区域，建立 水准点。

（2）在此次测设中，放样P1的顺序是：先将水准仪安置在 与放样点P1之间，在已知点A上竖立水准尺，水准仪 后，照准 水准尺，读取水准尺的中丝读数a1，并根据公式 计算出竖立的水准尺读数（中丝读数）b1。

（3）将水准尺贴靠在P点木桩的一侧，水准仪照准P点上的水准尺。当 居中时，P点上的水准尺 移动，当十字丝中丝读数为b时，此时水准尺的底部就是所需要放样的高程点。

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关键技能6 用直角坐标法测设点的平面位置

材料 课时 指导教师 经纬仪、花杆、测钎、钢尺、木桩、计算器、记录板 2学时 2人 地点 时间 实训场地 6月 学员根据关键技能11的信息单基本要求，根据所给的假资讯 定条件和数据，计算出的放样元素进行测设，要求每组设2个点。完成技能11信息单的实训问答及绘制测设点位图形。 计划 决策 进行小组工作，5-6人/组。 每组经过认真讨论制定工作步骤。 依据制定的工作计划，进行观测记录。 在观测的过程中由老师进行监控、检查，发现问题及时予以纠正。 依据下表中的考核项目对每组的测量成果进行综合评价（采用过程加结果的方式），并做出点评。 教 学 过 程 实施 检查 评价 考核项目 工作态度 仪器操作 读数、记录 评分标准 得分 仪器工具轻拿轻放，搬仪器动作 规范，装箱正确（1分） 操作熟练、规范、方法步骤正确、 不缺项（2分） 读数、记录正确、规范（1分） 清晰、规范（2分） 精度符合要求（2分） 考 地面标志点位 核 精度 综合印象 工作态度 总分 动作规范、熟练、文明作业（1 分） 仪器工具轻拿轻放，搬仪器动作 规范，装箱正确（1分） 10分 学生姓名： 组别： 班级：

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关键技能6 用直角坐标法测设点的平面位置（信息单）

一、实训目的

掌握用直角坐标法测设点的平面位置的方法。

二、实训器具

经纬仪、花杆、测钎、钢尺、木桩、计算器、记录板。

三、实训内容

（1） 计算点的平面位置的放样数据。 （2） 用直角坐标法放样的方法、步骤。

（3） 实训课时为2学时。 四、实训要求

（1） 按所给的假定条件和数据，先计算出放样元素的坐标增量。 （2） 根据计算出的放样元素进行测设，要求每组设2个点。 （3） 计算完毕和测设完毕后，都必须进行认真地校核。

五、实训步骤

（1） 在现场选定两点A，B在一条直线上，将经纬仪安置在点A（65.88，70.33）

处，按制边的方位角α

AB

=90°。

（2） 已知建筑物轴线上点１点和２点的距离为17.000m，其设计坐标为：１

（35.28,70.33,）,2(35.28,87.33)。

（3） 计算点1和2的放样数据。 （4） 进行测设。

六、点位测设记录

测设数据的计算：

△x1=_________ △y1=__________ △x2=__________ △y2 =_________ 测设后经检查，点1与点2的距离d12=_____。 与已知值17.000m相差＿＿＿＿mm．

七、实训问答

（1） 直角坐标法适用于___________

（2） 在此次测设中，放样1点的顺序是：先在____点上安置经纬仪，以____

点定向，沿此方向量取____m，得____然后将经纬仪搬至____点，以____点为起始方向，拨转90°角，沿此方向量取____即得____点。

八、画出测设1、2点的略图

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