鄂教版六年级下册语文复习计划

更新时间:2023-03-08 07:17:32 阅读量: 综合文库 文档下载

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鄂教版六年级语文下册复习计划

永小 林蕾

一、指导思想

作为小学学习的最后阶段,教师将以指导学法、培养自主学习、自能学习的能力为重点,在复习阶段以统筹性和前瞻性为指导,回顾和总结小学各学段的目标要求,注意知识、能力、情感之间的联系,注意听说读写之间的联系,注意语言的感悟、积累和运用,尤其注重基本技能的训练和基本方法的总结,加强综合,突出重点,从整体上提高学生的语文素养,为下一学段做好铺垫。

二、学情分析

班上大部分学生学习比较认真,能积极主动完成老师布置的语文作业,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,发言不够主动积极;个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的观点;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

三、复习目标及知识要点 字:

1、巩固208个生字;

2、区别平舌音、翘舌音;形近字、形声字。 词语:

1、复习歇后语的语言形式并积累(乐园一);

2、复习一词多解,知道不同的语境中词语的含义不同(乐园二); 3、积累来自历史故事中的成语(乐园三); 4、感受修饰语在表情达意上的作用(乐园四); 5、积累与艺术有关的四字词语(乐园五),学习通过理解词语意思的方法记住词语中关键字的写法与意思,并积累词语(乐园七);

6、积累赞美某些作品或事物的词语,引导学习用相反意思的词语或创设语言环境理解词语的方法(乐园八);

7、复习并总结理解词语的方法,再用带点的词语写句子(第3、11、14课); 8、联系课文内容,理解学习作者准确运用词语表达感情的方法(乐园四、第6、7、15、16、17、22课);

9、体会词语的感情色彩(第5课),理解词语的含义(第4课)。 句子:

1、复习破折号(第1课)、顿号与逗号(乐园一)、分号与句号(乐园二)的用法;

2、体会课文中重点句子的含义(第8、18、23、24课); 3、积累名言警句(各语文乐园);

4、复习反问句的表达方式及效果(乐园三),体会句式不同、修饰限制不同,表达效果不同[乐园五(递进关系句式),乐园六(排比修辞手法),乐园七(对比手法)]。

段:

1、根据语言文字和生活积累,一边读书,一边想象画面,变“话”为“画”(第17课、乐园八);

2、背诵喜欢的课文部分(第5、13、16、17、23);描述印象最深的场景(第2、21课);

3、体会课文段落的内容和意境,学习写法(第13课); 4、体会表达方式并仿写(第2课); 篇:

1、强化默读、浏览等朗读方法(第6、8、10、11、12、14,正确流利有感情朗读课文,分角色朗读课文(第9、15课);

2、背诵课文(第4、7课),复述课文(第3、9、19课);

3、理解课文内容,体会课文表达的思想感情;领悟文章的基本表达方法; 4、学习了解说明文的特点,了解说明的顺序和方法,掌握阅读说明的规律;学习对艺术作品生动描绘的方法;揣摩文章表达顺序;学习说明描写相结合的表达方法;学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写表现人物特点的写作方法;学习用典型事例描写人物的方法,了解每一件事的不同叙述方式;

5、收集课文描述的艺术作品的相关资料;课外阅读与课文有关的章节(如《三国演义》、《水浒传》);引导学生结合当时的时代背景,了解鲁迅其人其事来阅读鲁迅的作品。

6、能正确、流利、有感情的朗读古诗词并背诵,借助注释,结合资料正确理解诗歌的意思,初步感受诗歌的表达方式,体会诗词蕴含的思想感情,感悟、积累并继承我国古代优秀文化。

习作:

通过记人、叙事、写景作文,想象作文和看图作文训练,进一步提高写作记叙文的能力,并在此基础上,学写读后感,落实多种表达方式的训练要求。增添学生训练的丰富性、新鲜感,使学生品尝到习作成功的幸福感,激发学生写作的欲望。

课后小练笔:

描写与课文相关的片段(第3课);仿写句式句段(第8、16课);结合有关内容,指定文体练笔(第10课);结合课文展开想象练写片断(第12、13课);根据课文内容拓展练笔(第18课);根据课文内容写感受(第21课);

单元作文: 话题作文:《最美的风景》(乐园一),《大人的烦恼》(乐园三),《全球将停水一个月》(乐园六); 记叙文:《我的偶像》(乐园二),《惊喜的发现》(乐园四),《我的六年级》(乐园八);

看图作文:原题《生机》(乐园五) 读后感:《读-----有感》(乐园七)。

四、复习重点

1、学习联系上下文及生活经验理解课文中的重点语句;

2、注意词语的感情色彩,理解文章主要内容,体会蕴含的思想感情; 3、领悟文本内容和情感,充分发表自己的见解,进行个性化阅读理解; 4、学习抓住事物特点,生动、有条理地说明事物的方法,培养收集和处理信息的能力;

5、学习对艺术作品生动描绘的方法,体会艺术表现的思想感情,感受艺术魅力;

6、了解观察和描述景物、表达感情的方法,品味优美生动的语言,欣赏大自然的魅力;

7、理解文章主要内容,对人物做出自己的评价,从中获得有益的启迪; 8、 学习整体把握单元内容,结合时代背景和上下文,理解含义深刻的语句,体会文章思想感情的方法;学习多角度阅读,与同学合作开展多种形式的探究性学习。

五、复习策略

在整个复习阶段,要以学生自己的复习和练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。整体上做到分类复习与单元复习相结合。

(一)抓住要点,系统地归类复习,做到分步训练,整体推进。 (二)利用教材,以典型的课文为例子进行复习,教给学生方法。

(三)向学生提供类似于课文的内容,进行先单一方法再提升到综合方法的训练。

(四)针对学生实际,查漏补缺,反复练习,强化训练。 (五)批注式阅读方法的梳理及相关答题技巧的训练。

教师要着眼于学生语文素质的全面发展,结合实际,因地制宜、因时制宜,合理安排平时教学与复习教学的时间,复习时做到: 1、既要面向全体,又要因材施教;

2、既要全面,又要突出重点,突破难点;

3、既要系统复习知识,又要注意知识技能的运用;

4、既要重视过程方法,又要注重情感态度价值观的正确导向。

六、复习时间

6月5日---- 6月16日

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