中央电大法学专业社会实践调查报告格式要求
更新时间:2023-04-11 00:21:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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法学专业社会实践调查报告
(开放教育)
按教学计划和省电大实践性教学的规定,学生在实践性教学环节中必须完成各环节,经考核
(答辩)合格,且经复审、终审后通过,方可记入相应学分。其中毕业作业(论文)7学分,社会实践调查报告5学分,总计12学分。
社会实践调查报告
、调查目的:
通过社会调查,使学生更加明确本专业的培养目标和具体要求,同时将所学知识运用到实践中去,从而加深对所学知识的理解,提高实际解决问题的能力。
二、调查要求:
1、调查主体:最好以个人为单位单独进行;或者几人为一组进行,但每人要从不同角度采写报告。
2、调查范围:要具体、明确,不能太大而笼统概之或泛泛而谈。
3、调查内容:法律实践的内容应限定在立法,执法,守法与司法实践范围内,要选择与本专业对口
的有关单位或场所进行调查,调查内容应结合专业课有关内容,立足于单位,选择在理论与实践上有意义和代表性的问题进行调查。例如,选择方向可以是:某地区、某单位普法的措施和结果;
某地区法院判决“执行难”情况;某地区、某个行业中某部法律或者条文的执行情况或者普及状况,例如某地区对网上知识产权的保护情况等等。
4、调查报告材料要求:(1)应以直接材料为主,即通过亲身实践、调查采访所获取的第一手材料。
(2)社会调查原始材料及各种记录力求清晰、完整、翔实,具有一定的针
对性和现实意义。如果在审查中缺少原始材料,则不给予社会调查的学分。
5、调查方法:(1)在某个单位的亲身实践(2)对相关人员的直接采访
(3)设计调查问卷(4)通过其他相关渠道获得信息。
6调查的方式:普遍调查:在一定的调查总体范围内,对所有对象进行的调查。
非普遍调查:在一定的调查总体范围内,只选取部分样本对象进行调查。
有三种:重点调查、典型调查、抽样调查
7、调查报告的字数不少于3000字。
三、报告写作格式
调查报告由标题和正文两部分组成?
1、标题.
规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为,“关于XX (地区、对象)XX、可题的调查报告”,例如“关于济南市居民中婚外同居问题的调查报告”
2、正文.
正文一般分前言,主体,结尾三部分.
⑴前言:写明调查的起因或目的,时间和地点,对象或范围,经过与方法,以及人员组成等调查本身的情况,从中引出中心问题或基本结论来.
(2)主体:这是调查报告最主要的部分这部分详述调查研究的基本情况,做法,经验,以及分析调查研究所得材料,数据中得出的各种具体认识,观点和基本结论.
(3)结尾:结尾的写法也比较多,可以提出解决问题的方法,对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召.
3、写作要求
调查报告的主体部分要有充分的调查的事实,数据材料等.
调查报告的结尾部分要有对策与建议等;
四、成绩评定
评定成绩时既要考虑调查报告的文体特点是否得到体现,表述的逻辑、语言情况怎样,也要
看报告内容的分量和深浅,要把内容和形式结合起来,综合考虑。具体评定标准如下:
1、调查报告的成绩分为及格和不及格两种评定。有下列情况之一者应定为不及格:
(1)观点有明显错误
(2)不符合调查报告写作要求
(3)论据不足,写作空泛
(4)表达不清,结构散乱;或者语言甚为不通
(5)严禁抄袭
(6)字数不足2000
2、经审查不及格者,应在毕业作业前补做,经重新审查合格后,方能取得学分。附:社会调查报告格式:
揭露问题的调查报告:总结典型经验的调查报告:反映一般情况的调查报告:即反映事物发展过程,既有成功的经验,又有问题的暴露和解决。
、种类
、结构特点:1、标题:单标题:『公式化标题:调查对象+调查范围+ 调查冋题+文种名称
I I 揭示主旨的标题:直接揭示作者的观点和看法
(双标题:[正标题:揭示主旨的标题
I副标题:公式化的标题
2、正文:.■开头:交待调查的背景:包括调查的目的时间、地点、范围、对
象、
L 参加的人员、调查的方式、方法以及得出的初步调查结论等。
主体:” 1)现状的分析(客观准确的列举材料)
-2)取得的成绩或暴露的问题及原因的探询
_3)合理的启示和建议
注:文章正文中的主体部分要全面系统的报告情况,反映问题,其中既要有事实的客观描述,又要有问题的明确及其原因的分析,最后是意见和建设性意见的阐释,材料翔实,内容具体, 分析深入。在主体部分中,要采用分条列项写法,并以序码加小标题的形式概括各部分内容的要点,层次分明,条理清晰。同时从总体上看,主体的各部分之间应当具有进层关系,由现状的描述到问题的明确及原因的探询,由原因的探询到对策的提出,层层推进,衔接紧密。
三、语言上:(1)通常采用第三人称的方式叙述事实。
(2)严谨、科学、准确
四、表达方式;注意举例子、分类别、作比较、列数字、列图表等多种表达方式的运用。
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