初中美术教师培养方案
更新时间:2024-01-31 13:48:01 阅读量: 教育文库 文档下载
山东省2011年中小学骨干教师培训
初中美术学科培训方案
为了贯彻落实《山东省2011年中小学骨干教师培训实施方案》的精神,进一步加快我省中学美术教师队伍建设步伐,建设一支符合素质教育要求,在美术基础教育改革和发展中发挥示范、带动和辐射作用的高素质中学美术教育教师队伍,推动中学美术教育教学改革的深入开展,在对全省初中美术骨干教师充分调研的基础上,特制定本培训方案。
一、研修目标
通过培训,促进中学美术教师提高师德水平和业务能力,提高美术教师的教学业务素养和美术教育科研能力,形成鲜明的教学、风格和特点,更好地发挥骨干教师带头人的作用,使之成为我省名师的后备梯队,全面提升美术教师队伍的整体素质和水平。
1.以课程改革与初中美术教学为主线,以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心,以专业技能、实践拓展、教学研究为主体,达到阔视野、创教学、拓技能的目的,实现初中美术教师厚基础、专业化发展。
2.帮助初中美术教师转变观念,拓宽视野,更新知识,丰富专业,准确把握新课程美术教学中的问题和实效,培养一批有理论水平、有学科知识、有潜能的美术教育引路人。
3.以教学技能与课例分析为形式,帮助初中美术教师掌握美术课程标准及美术教材的课程理念、编写思路、实施策略及评价方式等,熟悉美术教学内容,建构有效的美术教学课堂。
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4.以参训教师主体需求为主,突出学科特点,注重培养教师对于专业发展的自我认识,提高其自主发展能力和意识,提高初中美术教师的专业化水平、教育教学能力和青年教师的指导能力,指导和促进他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中更好地发挥骨干带头作用。
5.以培训平台为载体,构建初中美术教师终身学习的服务平台,促进教育的均衡发展,培养一批扎根美术教育、精通教学、敢于创新的美术教育敬业人。
二、集中培训阶段研修内容(共21天)
根据培训目标和要求,培训内容分为四个模块:专业知识拓展、教育理论与技能提高、实践能力提升、拓阔专业视野。每个模块对应的专题内容如下:
(一)专业知识拓展
现代美术教学,要求教师对各种美术门类有较全面的了解。培训内容主要是为了拓展美术文化知识,提高专业技能。主要内容包括以下几个方面:
1. 中国画教学研究 2. 数码摄影与图像设计
3. 美术教师的N项修炼,其中包含剪纸艺术、陶艺、版画创作、书法、水彩画创作、采风写生等多项内容,学员可根据自身实际,选择3项进行学习。
4.基础美术教育与动漫设计
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(二)教育理论与技能提高 1.中学美术教学法的反思与研究 2.美术课程资源开发—民间美术
3.创新型美术课堂教学设计策略及案例分析 4.绘画辅导过程中培养学生创新能力的策略、技巧 5.中学美术新课程标准解读及课题研究 (三)实践能力提升
1.名师名课案例分析研读(学写课例) 2.学员案例交流、反思、提升 3.中学美术校本课程的开发与实施 (四)拓宽专业视野
1.视觉文化——美术教育的新课题 2.中国艺术现代性的探寻 3.考察美术教育特色名校 4.分散研修与研修报告指导
三、集中培训阶段研修方式
1.“学教研”一体化培训
贯彻“理论联系实际”、“持续发展”的原则,从美术骨干教师需求出发,以“学中思、教中研、研促教”为指导,聚焦课改,贴近实践,整合学员的教学、研究进行培训,找准美术教育过程中的重点、难点问题,实现教学实践与培训研究的统一。
2.“示范——诊断——提升”的学科教师实践培训模式
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主要培训过程为:导师上示范课,学员观摩——导师指导学员备课、学员设计教案——学员上课——导师指导学员进行诊断性说课、评课———导师指导学员进行教学反思和总结。学员通过观摩指导教师的课堂教学,学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术;设计诊断教学教案,并根据诊断修改教学设计,上好诊断课;在同伴诊断和自我诊断的基础上,修改教学设计,上好提高课,撰写教学反思。
3.培训突出研修性,增强参与性
采取集中培训与研讨交流,集中培训和分散研修,课堂观摩与试教评课,教学研究和反思提升有机结合的方式,采取多种灵活形式:开展教学诊断、专家讲座、观摩研讨、教师论坛、案例评析、读书交流、论文撰写和导师引领等培训活动,增强培训的针对性和实效性,努力提高培训质量。
四、分散研修阶段安排(共2个月)
1.研修内容:
(1)开展校本教研,撰写研修日志;
(2)根据自己的教学内容完成教学设计与反思;
(3)完成研修主题:美术课某个学习领域教学实效的提高; (4)完成研修主题:如何通过评价提高教学实效。 2.研修方式
(1)分散研修期间,学校将安排专家每周定期与学员进行网上交流,解答学员的疑难问题,给出具体的指导措施和方案建议。
(2)将充分运用 “山东省中小学骨干教师省级培训”专题网页,
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及时上传培训工作资讯、参训学员作业、培训感悟、研修日志、结业论文、研修报告等信息,指导学生分散研修。
(3)分散研修期间,要求学员将所学知识运用于教育教学实践,并积极开展校本教研活动。学校将有计划地组织、督促学员撰写研修日志、教学设计与反思、主题研修报告,并将有关情况上传“山东省教师教育网”。
五、学员考核评价
培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合、集中培训评价与分散研修评价相结合的方式进行。
(一)集中培训作业
1.培训期间,学员应按时完成各培训课程的作业,每课程要完成一篇不少于300字的研修日志。
2. 每一位学员结合自身的特点和情况,完成作一份案例分析、写一份教学设计、掌握一项新专业技能。
3. 每一位学员结合培训总结和反思,完成“如何提高美术教学实效?”“如何培养学生的创新能力?”“如何开展教学评价促进教学?”等主题任选一的总结。
(二)分散研修作业
1.每一位学员记录校本研修的学习心得体会,要求学员至少网上提交8篇“研修日志;
2.根据自己的教学内容,网上提交教学设计与反思一项; 3.网上提交“美术课某个学习领域教学实效的提高”或“如何通过
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评价提高教学实效”的主题研修成果一项;
4.分散研修结束之后,要结合研修成果和工作实际撰写一篇不少于3000字的应用性综合研修报告。
(三)结业评价
1.学员培训成绩评价包括考勤情况、学习表现、每项作业等指标。 2.作业评价包含数量、质量及上交准时性,每项作业分为不合格、合格、良好、优秀。
2.学员综合考核分优秀、合格、不合格三个等级。各考核指标项均在合格以上的学员,最终评价为合格;有一项不合格的学员,最终评价为不合格;有90%以上考核指标为优秀的学员,最终成绩为优秀。
六、培训项目预期成果
1.参训学员素质不断提高,在今后的美术教学实践和教育科研中自觉运用所学理论和方法,促进美术学科课程改革不断深入。
2.编印一套体现培训理念、特色、水平的研修成果集和培训文集。 3.结集一个促进美术骨干教师专业发展的继续教育培训资源包。 4.建立跟踪评价体系和培训专家与培训者的互通渠道,形成动态的、持续发展的培训体系。
5.形成一份中学美术骨干教师培训研究报告。
七、培训工作组织领导
为保证培训工作的顺利进行,学校成立由校主要领导负责的培训领导小组,具体组织领导培训的各项工作。
组 长:巩建闽(德州学院副院长)
副组长:吴兴华(教师教育学院院长、成教学院院长)
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于秋立(美术系主任)
成 员:张荣明、杨 平、赵爱学、马敬安、李秀芝 领导小组下设:
学生管理组:(组长李秀芝)具体负责学员的日常管理工作,及班主任的选聘、管理工作;
教育教学组:(组长杨平)具体负责教学方案的落实、教学督导、教学考评等工作,及任课教师的选聘、管理;
后勤保障组:(组长马敬安)具体负责学员的食宿安排、后勤保障、安全保卫、医疗卫生等工作。
八、培训时间安排
结合省教育厅的总体时间安排及参训学员的实际,学校确定培训时间为:
(一)集中培训时间
10月16日报到;10月17日---11月6日上课(21天,上午8:00---12:00;下午14:00---18:00;晚上自习研修)。
(二)分散研修时间
2011年11月7日---2012年1月6日 (三)结业典礼 2012年1月10日
德 州 学 院
二〇一一年八月二十日
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研修专题及课程安排
专题及课程 视觉文化——美术教育的新课题 中学美术新课程标准解读及课题研究 中国艺术现代性的探寻 学时 授课教师 职称 教授、博士生导师(山师大) 教授(山东省教研室) 研修形式 8 孔新苗 讲座 8 米海峰 讲座、研讨 8 胡玲玲 副教授、艺术学博讲座、交流 士(东南大学) 教授(德州学院) 讲座、研讨 中国艺术研究院 讲座、研讨 博士 教授(齐鲁师范学院) 副教授(淄博师专) 省教学能手 讲座、观摩 中国画教学研究 8 于秋立 基础美术教育与动漫设计 中学美术教学法的反思与研究 美术课程资源开发——民间美术 8 荆雷 8 赵英水 8 梅玉洁 唐蔚、薛建营等 丁建国 讲座、课例分析 研修专题名师名课案例分析研读(学及 课程安排 写课例) 创新型美术课堂教学设计策略及案例分析 24 教学实践、观摩 8 济南市教研员 讲座、观摩 学员案例交流、反思、提升 美术教师的N项修炼 (剪纸艺术、陶艺、版画创作、书法、水彩画创作、采风写生) 中学美术校本课程的开发与实施 数码摄影与图像设计 绘画辅导过程中培养学生创新能力的策略、技巧 考察美术教育特色名校 8 阴晓雪等 教授(德州学院) 教学实践 40 赵希刚、潘文斌、王宪教授、省工艺美术利、王始钧 大师等 等 苏美荣 沈琪 齐鲁名师 高级(中国人像摄影家协会会员) 省教学能手、特级教师 省教学能手、副教授 分组讲授、实践 8 8 讲座、课例分析 分组实践活动 8 刘新元 讲座、交流 8 杨平 考察交流 8
分散研修与研修报告指导 60天 于秋立 教授(德州学院) 分散研修
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