三年级上学期英语Unit5-6导学案

三年级上学期英语Unit5导学案

学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：

Unit 5 Let’s eat! 课题 Section A Let’s learn & Let’s do 课型 审核人 班级 词汇教学 主备人 复备人 本周行为训练重点 小组 大胆交际 姓名 学习 目标 知识目标:：能听、说、认、读单词cake，water，fish，rise。 能力目标：能听懂、会说句型：can I have some water ,please?here you are。 情感目标：培养学生养成良好的用眼习惯，爱护眼睛。 重、难点关于句型can I have some water ,please?较难，教师可加强训练。 预测 教具准一套单词卡片，磁带。 备： 学习过程 1、导入(lead in) （1）、介绍学习目标 （2）、Warm up（热身） Review（复习Section A 第一课时） 创设情景进行问答： A：Good morning! B：Good morning! This is ...... A: Nice to meet you! 2、尝试(Try) （1）、Try to read and spell. 1、listen to the tape and repeat. (听磁带，跟读单词) 2、 I can lead the others to say. （我能带领大家读） 选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。 cake（蛋糕），water（水），fish（鱼），rise（米饭） （2）、Practice by myself. （自己练）自读单词，不会的做上记号。 教师“复备”栏或学生笔记栏 3、相互学习(learn from each other) （1）、Work in pairs. （对子学） 对子之间互读单词，解决不会的单词，并互相检查，仍有疑问可组内解决。 （2）、Work in groups. （群学） a. 听磁带，跟读句子。can I have some water ,please？here you are. (用其他单词替换练习) b. I can say 两人一组，互问互答。（注意：边说边指） can I have some water ,please？here you are.（如果说错了，予以纠正） （3）、Say and do. （说和做） 听磁带Let’s do部分。学生边说边做动作。 小组合作表演Let’s do。（组内一名同学说指令，其他同学做动作） 4、评学(evaluation) 一、I can show（我会展示） a. 展示小组合作表演。 b. I can challenge（我会挑战）Let’s play.（让我们玩） Play a game.（游戏） 本小组的一名代表挑战其他小组的一位同学，说出指令，其他小组成员做出相应动作进行配合。动作正确小组得1分。不正确不得分。挑战成功者继续挑战其他小组成员。 二、达标检测 （1）补全所缺的字母。 ( )1、c__ke A. a B. u C. o ( )2、__ish A. f B. h C. g ( )3、__ise A. u B. r C. y ( )4、wa__ter A. o B. a C. i （2）．连线 Drink some water 喝水。 Eat some fish 吃鱼 Eat some rise 吃饭 Cute the cake 切蛋糕

三年级上学期英语Unit5导学案

学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：

课题 课型 审核人 班级 Unit 5 Let’s eat! Section A. Let’s talk & Let’s play 对话教学 小组 主备人 本周行为训练重点 复备人 大胆交际 姓名 知识目标：听懂，会说并能回答句型：Can I have some water，please？Here you are . Thank you.You’re welcome.并能根据实际学习 运用。 目标 能力目标：会做“Let’s play”活动. 情感目标：能主动与他人打招呼问好。. 重点是句型Can I have some water，please？Here you are . Thank 重、难点预you.You’re welcome.的掌握。 测 难点是能在实际情景中运用句型。 教具准备： 录音机及磁带，挂图 1、导入(Lead in) 教师“复备”栏或学生笔记栏 (1)、Warm up. 课前热身，营造氛围。 “Let’s do”。 (2)、Review. 复习巩固，查漏补缺。小组内相互打招呼并介绍自己组内的朋友Good morning/afternoon。This is… (3)、Lead in. 导入新课，出示课题及学习目标 2、尝试(Try) (1)、自读课文，圈出不会的内容。 (2)、听Let’s talk部分的录音.学生听音跟读，解决部分不会读的单词。 (3)、出示新单词Can，some，here，please以及句子You’re welcome . 跟读——组长带读——对子练读 (4)、I can practice （我会练） 让学生自己把以上新单词句子带入对话中读出来并会运用。 3、相互学习(Learn from each other) （1） Work in pairs. （对子学） 同伴协作，对子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。 (2)Work in groups. 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。 (3) Role Play. 角色扮演。看课本上的对话，对子间互相问答。力求表达流畅、声情并茂。 （4）学生做“Let’s play”活动。 4、评学(Evaluation) 一、展示与挑战 组与组竞赛，环锁链问答本课对话。看哪个组读的最准确，最洪亮，最迅速。 二、达标检测 （一）情景识别 （1）别人对你说“Can I have some water，please？”要说_____ A. Good afternoon. B. Here you are . （2）跟同学见面问好要说______ A. How are you? B. What is your name? （3）对你说谢谢后你要说______ A. Thank you. B. You’re welcome.. （二）写出下列句子的汉语意思。 How are you？____________ You’re welcome.__________ Here you are .____________

三年级上学期英语Unit 5导学案

学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：

Unit 3 Happy birthday 课题 Section A Letters and sound 课型 审核人 班级 学习 目标 字母教学 主备人 复备人 本周行为训练重点 小组 反应迅速 姓名 学习目标： 知识目标:：能够听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、ss和Tt。 能力目标：我能认读以这些字母开头的单词。 情感目标：我能迅速地作出反应。 Oo、Pp、Qq、Rr、ss和Tt小写的正确书写。 教具准备： 一套字母卡片及单词卡片。 学习过程 1、导入(lead in) （1）、介绍学习目标 （2）、Warm up（热身） 复习已学的字母。 2、尝试(Try) （1）、Try to read 。 出示umbrella ， under的单词卡，请学生找出它们共同有的字母u, 练习发音并教授规范的书写方式。以同样方式学习另外四对词及规范书写Vv,Ww,Xx,Yy和Zz。 （2）、Practice by myself. （自己练）学生听完录音后，自读字母、单词 ， 可根据字母在单词中的发音把字母及相应例词编成一个简单的歌谣。如有不会的做上记号。 3、相互学习(learn from each other) （1）、Work in pairs. （对子学） （1）I can read（我会读） 对子对话，互相正音。 （2）I can teach（我能教） 小组长领读，验收同学们是否会读。（会读的同学都可以试一试） （3）I can response（我反应快） 小组成员轮流担任指挥。快速地、变换顺序地展示字母卡片，同伴快教师“复备”栏或速说出相应的字母。每组同时进行。 （4）I can listen: Listen and circle:听音，选出你所听到的字母。小对学生笔栏 子互相检查 5）、I can write(我会写） 正确、规范地书写今天所学的字母的大、小写。2-3个小组上台展示 4、评学(evaluation) 一、正确、规范地默写今天所学的字母大、小写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、连一连 Oo quiet Pp Six Qq rice Rs ten

Tt Pen 整理导学案，交给小组长。

三年级上学期英语导学案

学校 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： Unit 5 What are you going to do? 课题 课型 审核人 班级 Section B Start to read 词汇教学 小组 主备人 本周行为训练重点 复备人 展示时的 动作+表情 姓名 知识目标： 学习 (1)能够听说读写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt. 目标 (2)我能够听说认读有关食物的单词。 重点：(1)能够听说读写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt. (2)能听、说、认、读本单元有关食物的单词。 重、难点 预测 难点：能灵活运用 教具准一套单词卡片、录音机和磁带。 备： 学习过程 1、导入(lead in) （1）齐读课题和学习目标。 （2）齐读字母歌。 （3）用单词卡片复习有关食物的单词。 2、独学（Work by myself） 我会自学课本第53页的活动练习。 教师“复备”（1）Find and say:在图片中找出所学的字母，并数出字母的个数，栏或学生笔自己读三遍，不会的做上记号。 记栏 （2）Read and count:让学生读出图片中食物对应的单词，并数出各个食物对应的单词个数。 3、互学（Learn from each other） (1)I can read.(我能教) 对子互相读正音。 （2）I can teach(我能教) 小组长领读，验收同学们否会读，收集暴露的问题。 （3）I can response.(我反应快) 小组成员轮流担任指挥，快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速地说出相应的单词。 (4) I Can challenge。(我会挑战) 一组挑战二组，三组挑战四组，以此来推。 四、评学（Evaluation） （1）写出下列单词的汉语意思。 egg( ) water( ) cake( ) rice( ) juice( ) fish( ) bread( ) milk( ) （2）默写字母Oo-Tt. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)翻译下列句子。 Drink some water ( ) Eat some fish( ) 整理导学案，交给小组长。

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