小学语文古诗教学方法探析

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小学语文古诗教学方法探析

作者：杨素玮

来源：《江西教育C》2015年第11期

摘要：古诗词是中国文学史上一颗璀璨的明珠。小学语文教材中的古诗都是我国历代名家的经典之作，值得师生共同钻研、体会、学习。李白的《望庐山瀑布》是广为传诵的千古名篇。在教学《望庐山瀑布》过程中，教者要营造愉悦的学习氛围，让学生进一步认识诗仙李白磅礴恣肆的作品风格及其洒脱浪漫的个人形象。赏析瀑布美景，品味千古名句，放飞心灵想象，诗歌的味道自然喷薄而出，教学效果之佳，自然不言而喻。 关键词：古诗教学 诗仙情怀 品味探析

古诗词是中国文学史上一颗璀璨的明珠，孔子说：“不学诗，无以言。”小学语文教材中的古诗都是我国历代名家的经典之作，值得师生共同钻研、体会、学习。学习古诗有利于学生加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。但是，古今语言的差异，生活环境变迁所形成的诗人与学生情感之间的距离，以及古诗抽象概括、精练含蓄的特点，均会造成学生理解上的困难。多年来，笔者一直采用适合学生年龄特点辅读的方法，致力于探索古诗教学模式，并运用于教学实践中，使学生受益匪浅。

若说古诗词是中国文学史上一颗璀璨的明珠，《望庐山瀑布》则是诗词中的绝品。诗中描绘的庐山瀑布如银河直落九天，奔流古今不息，大气磅礴之中仙意盎然。在引导学生学习《望庐山瀑布》的过程中，通过识、读、品等步骤的巧妙融合，逐渐深入，识诗仙之奇才，赏飞瀑之奇幻，品诗句之秀美，悟诗人之情怀，教学相长，其乐融融。 一、巧妙导入。认识诗仙

诗歌具有凝练性，为提升学生的诗歌鉴赏能力，巧妙的教学导入是激发学生学习灵感的助推剂。在学习《望庐山瀑布》前，为激发学生兴趣，让诗仙李白的形象更为生动具体，笔者做了以下设计：

师：这是一位才华横溢的诗人，他叫李白（用多媒体展现出李白的画像），他也是我们的朋友了，对吧。我们曾经学过他著名的诗篇《望月》，有哪位同学能快速地背诵出来？（生背《望月》）

师：背得真好，准确而流畅，让我们将掌声送给他。（掌声）

师：今天，我们再来学习一首他的诗歌，通过文字来感受诗仙的灵感，这首诗歌的名字叫《望庐山瀑布》（师生齐读）。

师：《望庐山瀑布》这首诗歌背后有着一个故事，同学们想不想听？

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